1、2021年山东省淄博市中考语文真题 部编人教版九年级总复习 淄博市2021年初中学业水平考试 一、基础知识积累与运用（每小题3分，共18分） 1.下列词语字形和加点字注音完全正确的一项是（） A.拂晓（f）文绉绉（zhu）名幅其实（f） B.惬意（qi）孺子牛（r）眼花瞭乱（lio） C.媲美（b）候车室（hu）叱咤风云（zh） D.祈祷（q）三棱镜（lng）砥砺奋进（d） 2.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（） A.从石库门到天安门，从兴业路到复兴路，从小小红船到巍巍巨轮，中国共产党团结带领全国人民创造了举世瞩目的伟大成就。 B.秋高气爽的日子，登上潭溪山，极自远望，入目皆是络绎不
2、绝的山丘和缥细缈的白云。 C.冯老师常说，我读了大半辈子的书，字典还常备案头，勤查字典是消灭错别字的不二法门，舍此别无捷径。 D.村中小路平坦整洁，村里民居白墙黛瓦错落有致，村口的老戏台传来咿咿呀呀的唱腔走进这个最美网红乡村，别样的乡土风情令人耳目一新。 3.下列句子中，没有语病的一项是（） A.云南华坪县女子高中校长张桂梅，扎根边疆山区四十余载，用教育之力阻断贫困代际传递，温暖了无数人的心。 B.校园里近300株乔木和种类繁多的灌木、草本植物，成为劳动教育的天然资源，利于学校开展“绿植养护、生命成长”。 C.实验中学严禁学生不得将个人手机带入课堂，带入学校的要进行统一保管。 D.抗疫题材纪录
3、电影武汉日夜秉持以客观纪录为创作原则，讲述了患者、医护人员、志愿者等不同身份的人在特殊时期守望相助的真情故事。 4.下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（） A.“野渡无人舟自横”这句诗正如一幅意味丰富的中国画，似在暗示着某种深刻的人生哲理。 B.“北斗三号全球卫星导航系统”是一项由中国航天人创造的奇迹，是“中国创造”的一张名片。 C.那些在每个工作日都盼着星期五到来的年轻人，把自己戏称为“现代鲁滨逊”。 D.生活没有解药，但止疼片很多，比如阅读、美食、电影、运动、旅行等。 5.下列说法有误的一项是（） A.课文恐龙无处不有被压扁的沙子都是科幻小说，其作者阿西莫夫是美国科幻小说家，也是科普
4、作家。 B.庄子中的“鹏”这一文学形象对后世影响深远。李白的“大鹏一日同风起”与李清照的“九万里风鹏正举”都取意于此。 C.“这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。”这是一个递进复句。 D.世说新语是南朝刘义庆组织编写的一部笔记小说，与才女谢道韫相关的典故“咏絮之才”即出自此书。 6.把下面句子组成语意连贯的一段话，顺序恰当的一项是（） 正常人的左右眼受大脑调控，能够保持一定的位置关系，可以获取全方位、多角度的不同图像片段，再经过大脑融合，生成统一的环绕立体图像。视网膜上的图像信号传到大脑中，就能形成人的脑海中的视觉印象。从医学角度来看，如果把人的眼球比作一台相机，角
5、膜是镜头，视网膜就像是底片。此外，人眼还具备自适应光线能力，不论光线强度如何，都能够自动进行亮度适应。但是，人的眼球又不同于相机，人眼中的图像与外界环境，也并不是像照镜子一样的简单映射关系。 A.B. C.D. 二、古诗文积累与阅读（27分） 7.默写填空。（10分） （1）相顾无相识，。 （2），波撼岳阳城。 （3）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？。 （4）天行健，。地势坤，君子以厚德载物。 （5）子曰：“其恕乎！，。” （6）边塞奇异的自然风光在唐诗中闪烁着别样的光芒。岑参笔下的边塞雪景想象奇特、瑰丽浪漫：“，”；王维眼中的大漠落日画面开阔、意境雄浑：“，” 8.阅读下面的古诗，选出赏析有误的一项（
6、）（3分） 归园田居（其三） 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 A.这是一首五言古诗，写了作者辞官归隐后的耕种生活及感受。前六句叙事写景，后两句议论言志。 B.三、四句既写出了诗人早出晚归耕种的辛苦，也表达了对这种生活的享受，从“带月荷锄归”即可感受到他内心的宁静和诗意。 C.诗歌两次写到了“草”，将“草盛”与“豆苗稀”、“道狭”与“草木长”对照来写，暗含了诗人对“草”影响庄稼生长的厌恶。 D.结尾两句表达了诗人对自己“归园田居”这一人生选择的坚定，他要按照自己的意愿生活。 9.阅读下面的文言文，完成后面的题目。（1
7、4分） 杂记一则 薛福成 阶前两蚁穴，东西相望。天将雨，蚁背穴而斗。西蚁数赢什伍。东蚁败，乘势蹙之，将傅垒矣。东蚁纷奔告急，渠出穴如潮涌，济师可三倍，逆诸础下。相齮者，相捦者，胜相嗾者，败相救者，相持僵毙不动者，沓然眩目。西蚁伏尸满阶，且战且却，又有蚁自穴中出，向东蚁若偶语.者，盖求和也。东蚁稍稍引退，西蚁亦分道收尸。明日视之，则西蚁徙穴益西，无敢东首者矣。 夫蚁，知相若，力相等，两陈交锋，数多者胜，蚁似能用其众者，然倏忽之间而胜负异焉，则一胜乌.足恃哉？ 【注释】什伍：军队，指蚁兵。蹙：逼近。傅：同“附”，附着，靠近。垒：原指营墙，这里指蚁阵。渠：大。济：增。础：柱下的石墩。齮：咬。捦：同“
8、擒”，捉。嗾（su）：教唆指使。沓：纷多。.偶语：相对而语。.乌：何。 （1）解释下面加点的词语。（4分） 天将雨 济师可三倍 且战且却 则一胜乌足恃哉 （2）下列各组句中，加点词语的意义和用法不同的一项是（）（3分） A.蚁背穴而斗面山而居 B.相齮者，相捦者中有楼若者，堂若者 C.沓然眩目屋舍俨然 D.明白视之怅恨久之 （3）第一段中的“战斗”过程写得非常精彩。请任选一画线句品析其表达之妙。（4分） A.相齮者，相捦者，胜相嗾者，败相救者，相持僵毙不动者，沓然眩目。 B.又有蚁自穴中出，向东蚁若偶语者，盖求和也。 （4）作者写两蚁大战，从中悟到了怎样的道理？请用自己的话概括写出。（3分）
9、三、现代文阅读（共35分） （一）阅读下面的文章，完成1013题。（15分） 创造的脚手架 万维钢 有一种可操作又比较高级的创新方法，被创新者在各个领域大量使用，而且外行一般看不出来。这个方法的特点是直接借鉴同行作品但是不直接使用。 举个例子，我们小时候读西游记，总觉得这些故事实在匪夷所思，真不知道吴承恩是怎么想出来的！ 西游记里的很多故事并不是作者一拍脑袋想出来的，而能在禹鼎志玄怪录酉阳杂俎等传奇笔记小说中找到素材原型。 比如，孙悟空在车迟国跟虎力大仙斗法，头被砍下来也没事的情节，就取材于酉阳杂俎中一个印度僧人“难陀”的故事。而斗法本身，也可能来自书中唐朝道士罗公远和密宗大师不空和尚在唐玄宗
10、面前斗法的故事。 酉阳杂俎里甚至还有一个关于蜘蛛精的故事。说有个叫苏湛的人，被蜘蛛精迷惑，妻子和仆人去救他的时候，发现有只巨大的黑蜘蛛用蛛丝把他给绑起来了，仆人就用利刃割断了蜘蛛丝这不就是西游记里盘丝洞的故事吗？ 其实吴承恩自己也承认这一点，他在禹鼎志序一文中说：“余幼年即好奇闻。在童子社学时，每偷市野言稗史”果然从小就爱读野史和奇闻。 所以像西游记这样博大精深的传世之作，绝不是一两个作家坐在家里玩头脑风暴就能写出来的。吴承恩通读了各种传奇笔记，融合了佛教和道教的哲学，映射了官场政治，把这些综合在一起，才构建出一个庞大的神话体系。所以，创造的基本技术是“借鉴”。 1994年，乔布斯在接受连线杂
11、志采访时，谈到了他对创造的理解：“创造就是把东西连接起来。如果你问有创造力的人是怎么做出东西来的，他们会有一点负罪感，因为他们并没有真正做东西，他们只是能“看到东西。观察一段时间之后怎么做就会变得非常明显。这是因为他们能把自己的经验和新东西综合起来。” 在这篇访谈里，乔布斯讲了他对苹果电脑市场定位的设计思想，其实也是借鉴的结果。我们知道苹果电脑比基于Windows操作系统的个人电脑要贵得多，而计算性能也没有顶级配置的个人电脑快，但是它的外观设计和用户体验特别好。这种在价格、速度和用户体验之间的权衡选择，其实是某个洗衣机品牌教给乔布斯的。 乔布斯一家曾经花了很长时间做市场调研，想买台好洗衣机。他
12、们发现欧洲货比美国货要贵得多，而且洗衣耗时更长但欧洲洗衣机的优点是用水少、洗后衣物更松软、洗涤剂残留少。换句话说，欧洲洗衣机对美国洗衣机，就是苹果电脑对个人电脑。乔布斯从欧洲洗衣机悟出的道理是用户体验比价格和速度更重要，而他悟出这个道理是跟家人连续两周在晚餐餐桌上讨论欧洲洗衣机的结果。 .苹果还有很多高级的借鉴。有人考证苹果设计总监乔纳森.艾维借鉴过罗马尼亚雕塑家的作品，从糖果厂获得过灵感，还曾经为了获得设计轻薄型笔记本电脑的灵感向一位日本铸剑大师学习。 .创造是想法的连接，某些创造是同类想法的直接连接。那为什么我们总觉得有些好想法是横空出世的呢？这是因为高明的发明人会故意不给别人留下线索。
13、.最后说一个数学家高斯的典故。高斯是公认的天才数学家，是祖师爷级别的人物。他做出了很多令人难以置信的工作，别的数学家能看懂他的证明，但是完全想不出高斯是怎样想到那些证明的。比如，数学家阿贝尔就曾经抱怨，说高斯“就好像走过沙子的狐狸，用尾巴抹去自己所有的脚印”。 .高斯对此的回答是：“一个有自尊的建筑师不会在盖好的房子里留下脚手架。”如果我们能看到每一个发明背后的脚手架，也许这些发明就不会显得那么神奇了吧。 10.阅读全文，根据提示，概括主要观点。（4分） 第段： 第段： 第段：高明的借鉴不着痕迹。 11.作为说理性文章，文中语言不生硬，不枯燥，读来生动有趣。请结合下面语句分析。（5分） （1）
14、我们小时候读西游记，总觉得这些故事实在匪夷所思，真不知道吴承恩是怎么想出来的！ （2）这不就是西游记里盘丝洞的故事吗？ 12.下列对文章的理解，有误的一项是（）（3分） A.题目中的“脚手架”，指的就是创造的基本技术“借鉴”。 B.举吴承恩创作西游记的例子，其意图是论证“作家创作需要融合多种知识，构建作品体系”这一观点。 C.苹果电脑市场定位的设计思想“用户体验比价格和速度更重要”，就是借鉴了欧洲洗衣机的优点。 D.乔布斯谈到的“能看到”，就是将自己的经验和新东西综合起来的能力。 13.下列观点来自课文谈创造性思维，跟本文不相关的一项是（）（3分） A.知识是形成新创意的素材。 B.创造性的思
15、维，必须有探索新事物并为此而活用知识的态度和意识。 C.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 D.任何人都拥有创造力。 （二）阅读下面的文章，完成1417题。（20分） 被骗 （俄）米哈伊尔.扎多尔诺夫 没有一辆出租车肯停下来，我都快冻僵了。我甚至想，要是有车快点儿把我送回家的话，我愿意付两倍的车钱。突然，有一辆空车像从地下冒出来似的停在了我面前。我扑了过去，还没等我说要付钱，司机就从车里出来了。他打开车门后对我说：“请上车吧！您冻坏了吧？” “什么？”我没明白，身子甚至不自主地向后闪了一下。 “我说您快上车吧，”他微微一笑说，“我把暖风打开，要是不管用，我再给您一条毯子
16、，您把腿裹上。” 我扫了一眼这辆车，顶灯、牌照都有，是出租车啊。“我去切尔塔诺沃，那可挺远的！”我犹犹豫豫地说。 “切尔塔诺沃就切尔塔诺沃！远就远呗！”司机又温柔地一笑，“乘客要去哪儿，我们就去哪儿，走吧。” 我忐忑不安地钻进了车里。 “如果您同意的话，我们抄近路吧。”司机说 “不用，”我一直保持着警惕，“通常怎么走就怎么走吧。” “好，您别紧张，休息吧，”司机不好意思地笑了起来，“咱们该怎么走就怎么走。” 我的腿渐渐暖和了。后视镜上方挂着的收音机里正在播放肖邦的乐曲，但我的心情一点儿也没轻松起来。“为什么他那么极力地劝我上他的车，现在还要走这条我不熟悉的路？”我把手提包紧紧地抱在胸前想，“我
17、应该坐在后座上，那儿能安全点儿。我有老婆，还有一对双胞胎！” 司机首先打破了沉默：“您喜欢肖邦的哪首曲子？” “什么？”我正胡思乱想，一时没反应过来，为了不让他发现我的窘态，我又赶紧补了一句，“我都喜欢，您呢？” “我喜欢那首寂静的夜。”司机回答。 “他要把我怎么样啊？”我一听心里更害怕了，脑子迅速地转着，猜想着各种可能，“想跟我多要点儿小费？还是要干别的？”这时，司机又给我讲起了肖邦。讲到兴头上，他还说起了英语，过一会儿醒悟过来了，又改说俄语。“他怎么知道这些？”我心里想，“一个开出租车的有那么多时间读这些东西吗？肯定没有！谁有时间呢？在哪儿读的？难道是”我的脑子里闪过一个念头，“在监狱！那
18、儿有的是时间！就是说他是逃犯！所以他才这么热情，就是让人别怀疑他。他肯定是把真正的司机打晕、捆上、藏起来了，然后自己开车出来打劫了，抢够了钱就逃到国外去。听说，这种事经常发生。肯定是！还学了英语。他在监狱里待了肯定不止十年。我认倒霉吧！钱都给他，只要他不杀我就行了！” “到了！”我正想得入神，司机突然笑着告诉我。 我看了看窗外，确实是到我家门口了，而计价器上显示的车费比以往少很多。“他是个惯犯！就要动手了！”想到这儿，我马上把身上所有的钱都小心翼翼地递了过去，然后就去开车门，想尽快逃出去。可车门怎么也打不开！而这时街上正好一个人也没有，就我们俩 “先别开门”，司机温柔地说，“我还没” “我身上
19、没钱了！就剩下点儿香肠了！”我喊了一句，准备用手提包自卫。“我还没给您找钱呢。”司机打断了我的话，把多余的钱递了过来。然后他下了车，绕到我这边，打开车门说：“谢谢您！您到家了。祝您晚安！如有不周之处，请您原谅！” 我惊愕地呆立在人行道上。我被骗了！可到底怎么被骗了呢？我不知道。我正发呆时，又有一个行人朝车跑了过来，急匆匆地问：“司机，到梅德韦多克去吗？” 那个人为难起来，不知如何是好，看了我一眼，但还是钻进了汽车。又有一个人“落网”了！但我的心情却随之轻松了起来。 14.小说细腻刻画了“我”的紧张心理及其层层递进的变化过程。请根据提示，梳理并完成下面的表格。（6分） 对“我”的相关描写“我”的
20、心理活动 “我扫了一眼这辆车，顶灯、拍照都有，是出租车啊。”怀疑司机身份 “为什么他那么积极地劝我上他的车，现在还要走这条我不熟悉的路。” “他要把我怎么样啊？”“想跟我多要点儿小费？还是要干别的？”“他怎么知道这些？” 认定司机要来抢劫 “我惊愕地呆立在人行道上。我被骗了！”发现司机并无歹意 15.小说吧“我”的心理活动和出租车司机的言谈举止紧密地呼应着、对照着来写，将矛盾冲突表达得扣人心弦。请结合下面的语段，简要分析这一写法。（4分） “先别开门”，司机温和地说，“我还没” “我身上没钱了！就剩下点儿香肠了！”我喊了一句，准备用手提包自卫。 16.小说将故事发生的场景设置在“出租车”上，请
21、从人物和情节的角度谈谈这样构思的好处。（4分） 17.有人认为小说结尾“又有一个人落网”这一情节是多余的。你同意这种看法吗？请谈谈你的认识。（6分） 四、名著阅读（10分） 18.下列对红星照耀中国中部分人物的描述，有误的一项是（）（4分） A.毛泽东重视中国人民大众特别是农民这些人是贫穷的、饥饿的、被剥削的、不识字的，然而又是善良的、忠实的、勇敢的的迫切要求。 B.彭德怀曾经先后加入过同盟会、国民党，最后完全自动地找寻中国共产党，他成为三次革命的领袖。 C.书中的“红小鬼”是一个特殊群体。他们认为自己跟任何人都是平等的，他们对红军的忠诚是少年人的无可置疑的忠诚。 D.“他是我所遇到的红军领袖
22、中，有最强阶级感的人在姿态上、外表上、谈话上。”这是斯诺对徐海东的印象。 19.小说简.爱讲述了贫苦孤女简.爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。在她成长的不同阶段，有不少人温暖了她的心灵，对她产生了积极影响。请从以下人物中选一个，结合具体情节或事件加以分析。（80字左右）（6分） A.海伦.彭斯B.玛利亚.谭波儿C.罗切斯特 五、写作（60分） 20.从以下两个题目中任选一题，按要求作文。 题目一：献给自己的礼物 题目二：下面这句话给了你怎样的联想和感悟？请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 每一个大人都曾经是一个孩子，只不过是我们忘记了。 小王子 要求：除诗歌外，文体不限，不少于60
23、0字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2021山东淄博中考语文试题答案 1.（3分）D 【考点】识记字音字形 【解析】A.zhuzu，名幅其实名副其实；B眼花瞭乱眼花缭乱；C.bp。 2.（3分）B 【考点】成语运用 【解析】“络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断。用在这里属于适用对象错误。 3.（3分）A 【考点】病句辨析 【解析】B.缺少宾语，应在“利于学校开展绿植养护、生命成长”后加上“的活动”；C.否定不当，“严禁学生不得将个人手机带入课堂”，应去掉“不得”；D.语义重复，“秉持”与“以为”重复，改为“秉持客观纪录的创作原则”或“以客观纪录为创作原则”。 4.（3分）C 【考
24、点】修辞手法辨析 【解析】判断是否运用了比喻的手法，最重要的是找到句子中的本体和喻体，然后分析本体和喻体之间有无共性和联系。本题中，A.将诗比作中国画。B.将“北斗三号全球卫星导航系 统”比作“中国制造的一张名片”。D.将“阅读、美食、电影运动、旅行”比作“止疼片”。C.“盼着星期五到来的年轻人”与“鲁滨逊”之间没有共性，年轻人盼望的“星期五”是周五，鲁滨逊盼望的“星期五”是一个人。 5.（3分）A 【考点】文学文化常识 【解析】恐龙无处不有被压扁的沙子都是说明文，不是科幻小说。 6.（3分）C【考点】句子排序 【解析】作答时，需要通读句子，注意句子中的标志性词语（主语、代词或有指代意义的词语
25、、关联词、前后转折词、暗示性词语以及语段中重复的词语），为句子在语段中准确定位奠定基础。本段文字的核心是“人的眼球”，所以，是中心句，是段落的首句。紧承，“但是”表示语意的转折，从“视网膜”过渡到“眼球”，紧承介绍右眼的功能，“此外”起到补充说明的作用，介绍“人眼”还具备其他的能力。 7.（10分）（1）长歌怀采薇（2）气蒸云梦泽（3）一蓑烟雨任平生（4）君子以自强不息（5）已所不欲勿施于人（6）忽如一夜春风来千树万树梨花开大漠孤烟直长河落日圆 【考点】古诗文默写 【解析】第（1）（5）题考查直接性默写，第（6）题考查理解性默写，注意“蓑”字的书写。 8.（3分）C 【考点】理解诗歌内容 【解
26、析】诗歌中诗人对“草”没有任何厌恶之情。 9.（1）（4分）下雨大约退却依赖、依靠 【考点】理解文言实词 【解析】作答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。 （2）（3分）D【考点】理解文言虚词 【解析】A.表修饰；B.助词，表示语气停顿；C.的样子；D.代词，代指西穴蚂蚁/语气助词，不翻译。 （3）（4分）A示例：运用“齮”“捦”“嗾”等一系列动词，生动形象地写出了双方蚂蚁互相争斗厮杀的场面，表现了一场大血战的残酷、混乱。B示例：作者运用了联想的写作手法，依据东穴又涌出蚂蚁，西蚁好像在对东蚁说话，猜测它们大概是在求和。 【考点】赏析句子 【解析】根据选句的
27、特点，从动词的准确运用与联想手法的角度加以品析。 （4）（3分）示例：作者通过东西蚂蚁相斗的事知道天道循环，盛和衰不是恒久不变的，不要因为一时的失败而气馁，也不要得意于一时的胜利，胜不骄，败不馁才能走得安稳，长久。 【考点】理解文章内容 【解析】作答时一定结合选文的内容、主题情感等谈启示与感悟。文章的最后一段译为：一瞬间，胜负局面就能扭转，那么一时的胜利又有什么可骄傲的呢？据此作答即可。 10.（4分）示例：创新的特点是直接借鉴同行作品。创造是想法的连接，某些创造是同类想法的直接连接。 【考点】筛选概括文章内容 【解析】依据提示，文章分为三部分。第一部分的第段统领下文，提取关键语句“直接借鉴同
28、行作品”来概括。第.段是过渡段，既总结了第二部分的内容，又引出第三部分内容，所以提取关监狱局“创造是想法的连接，某些创造是同类想法的直接连接”来概括第二部分内容。 11.（5分）（1）运用感叹句式抒发作者强烈的感慨无法想象，表达作者的难以置信之情。 （2）运用反问的修辞手法，增强了肯定的语气，抒发强烈的情感，增强文章的说服力和感染力。 【考点】议论文的语言特点 【解析】可以从句式及修辞两个角度加以分析。 12.（3分）B 【考点】理解文章内容 【解析】举吴承恩创作西游记的例子，其意图是论证“直接借鉴同行作品但是不直接使用”这一观点。 13.（3分）C 【考点】课内知识迁移 【解析】本文讲述的观
29、点是“创造是想法的连接，某些创造是同类想法的直接连接。”是指我们从别的地方获得灵感，然后加以借鉴连接，最终形成属于自己的作品。C.“产生小的灵感把它发展下去”属于偷换概念，灵感不是个人产生的，而是从其他地方获得的。因此，C项与本文不相关。 14.（6分）D“我”有了戒备心理“我”有点不安，紧张，矛盾“我一听心里更害怕了，脑子迅速地转着。” 【考点】人物心理活动 【解析】依据表格的内容“相关描写”“心理活动”，从原文中找到一一对应的点，进行摘抄或概括后填写 15（4分）司机的话还没说完，“我”就打断了，补充说自己身上已经没钱了，误以为是司机还要索要钱。事实恰恰相反，司机是要找钱给“我”。这样的对
30、话就将矛盾冲突表达得扣人心弦。进而更能突出小说的主题-现代社会人与人之间缺乏信任，热情周到服务反倒引起猜疑戒备，作者意在批评对别人过于戒备猜疑的人，揭露人性孔恶的一面，呼唤善良、信任与关爱。 【考点】写作手法 【解析】结合语段把“我”的心理活动和出租车司机的言谈举止紧密地呼应着、对照着来写，表现矛盾冲突，更好地突出小说的主题。 16.（4分）“出租车”是小说人物活动的场所，也是社会的一个小小窗口，透过这个小小的舞台，我们可以窥见社会的复杂。由于“出租车”内没有第三人，可以更好地折射人物心理，有利于塑造人物形象，揭示作品思想，也赋予作品真实空间以外的现实意义。同时，作者把故事浓缩在“出租车”里短
31、短的一段时间来表现，情节紧凑。小说的结尾“又有一个人.落网，”这一情节出人意料，又在情理之中。既使小说波澜起伏，又使小说余音袅袅，耐人寻味。 【考点】小说场景设置及作用 【解析】小说将故事发生的场景设置在“出租车”上，是小说人物活动的场所，也是社会的一个小小窗口，可以更好地反映社会现实，人物形象塑造可以更好地借助心理活动来表理故事情节一波三折，情节紧凑。 17.（6分）我不同意这种看法。“又有一个人落网”的含义：那个乘客跟“我”一样，面对司机的热情服务，“为难”“不知如何是好”，被自己过分的戒备心理情绪所左右，也会在一路上紧张与不安，陷入自己为自己设置的心理罗网。这个结尾更好地照应标题“被骗”
32、，突出了文章主旨，巧妙地说明被骗是因为陷入自己的不良心态设置的罗网。 【考点】分析文章情节 【解析】首先表态，是否同意看法。然后把“落网”的含义理解透彻，接着感悟“又有一个人落网”的含义及其表达作用。 18.（4分）B【考点】名著阅读 【解析】彭德怀曾经先后加入过同盟会、国民党，最后并不是完全自动地找寻中国共产党。 19.（6分）示例：A.海伦教给简.爱隐忍和宽容。海伦的内心深处是纯洁的。她向往仁爱，憎恨罪恶，她在追求一种精神的、灵魂的世界。海伦让简.爱对鬼魂和死亡的恐惧有了新的感受。简.爱在想：“我也似乎觉得她是对的”，海伦的思想对简.爱产生了冲击。B.谭波儿老师并没相信勃洛克赫斯特说的诬告简.爱话，她让简.爱说真话，实事求是地为自己辩护，她向劳埃德先生写信求证简.爱说的是不是真的。谭波儿老师真是孩子们的保护神，当她得知了真相以后，立即召集全校师生为简.爱洗刷冤屈。C.如果没有罗彻斯特的爱情的淬炼，简.爱内心深处更大的矛盾和更大的决绝力就无法表现出来。简.爱在爱情抉择中并不仅仅考虑简单生活的内容，随着性格的逐渐完善，对自我价值的更加笃定，简.爱开始追寻更加形
