1、安徽省宿州市十三所重点中学2021-2022学年高一上学期期中考试语文试题 统编版高一必修上 宿州市十三所重点中学2021-2022学年度第一学期期中质量检测 高一语文试卷 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间120分钟。 2.考生务必将答题内容填写在答题卡上，写在试题卷上无效。 一、现代文阅读（23分） （一）现代文阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字,完成13题。 李白与杜甫是唐诗史上并峙的两座高峰，难分高下。新中国成立以来很长的一段时间里，李白其人其诗相对而言更符合当代诗坛的想象和审美规范，一路看涨的行情一直绵延至朦胧诗的黄金时期。20世纪90年代以来，情况却悄然发生了变化
2、诗人们在向西方诗歌大师们学习的同时，开始推崇古典诗人杜甫，他被热爱的程度甚至远超李白。 “杜甫热”缘何突起？它既是对20世纪80年代写作弊端的定向反拨，又是对20世纪90年代以来新的现实状况的积极应和。一方面，80年代的诗歌在哲思、想象区域肆意高蹈，陷入民族、历史与文化的“大词”中无法自拔，从本质上悬置了日常存在和本真现实，教训深刻。另一方面，90年代从普通事物中挖掘诗意已成大势所趋，尤其是新世纪发生的非典、雪灾、海啸、地震等一系列事件，更从灵魂层面触动了诗人蛰伏在心底的悲悯意识和担当情怀，促使他们在创作中思考诗歌如何“及物”，重建诗与现实的关联。 那么，杜甫诗歌究竟在哪些层面对当下诗歌有所“
3、唤醒”呢？ 迥异于李白“云端感”强烈的诗，杜甫置身地面，在人群之中用生命歌唱。他诗中那种关注现时现事的“深刻的当代性”品格，对当下诗坛的深度唤醒最为显豁。杜甫诗歌对普通人命运的凝眸与抚摸，堪称质感鲜活的“及物”写作，如“三吏”“三别”直面战争引发的生离死别、民间疾苦。他“以时事入诗”的特质和敢于担当的人格，启示着当代诗人从身边的人物和事件等平凡的对象世界发现诗意，贴近、切入现实和人生的中心。 杜甫当年融叙事于抒情的艺术尝试，成为20世纪90年代以来新诗创作和批评界关注的一个重点。必须承认，诗对“此在”经验的占有、对复杂问题的处理，远不如其他叙事文类宽裕从容。对此，早在唐代的杜甫就有所觉察，并尝
4、试合理吸收叙事文类的技巧，以事态抒情规避诗歌文体的先天不足。20世纪90年代以来，随着诗歌向日常生活俯就，诗人愈发意识到生活原本是叙述式的，对它最老实的处理方式不是虚拟阐释，而是叙述与描述。于是向杜甫的叙事做法学习成为很多人的共识。王家新要在诗歌中“讲出一个故事来”，张曙光差不多用陈述句式写诗，臧棣以燕园纪事作为诗集的名字。 杜甫的写作态度对当下诗人也有着隐性却深刻的内在启悟。杜甫一生与诗不离左右，将诗歌作为自己灵魂与情感的寄托。他以对诗歌的虔敬之心，打通了个人和社会、历史之间的通道。他对语言的锤炼，更堪称千古佳话。杜甫的苦吟精神则有更大面积的回响。诗人们在承继杜甫苦吟艺术态度和精神方面的努力
5、，自然敦促诗歌愈加精致凝练、诗味浓郁，也提高了文本的耐咀嚼力。 （摘自罗振亚杜甫诗歌好在接地气，有改动） 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是（3分）() A.在新中国成立以来一段时间里，杜甫诗歌不符合当代诗坛的想象和审美规范。 B.当代诗人想要重建诗与现实的关联，因而在心底生发了悲悯意识和担当情怀。 C.杜诗关注现实的品格和杜甫精益求精的创作态度，给当代诗人带来重要启示。 D.向杜甫融叙事于抒情的艺术尝试和技巧学习，已经成为当代全体诗人的共识。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（3分）() A.文章基于“杜甫热”现象，分析了其缘起和杜甫诗歌对当代诗坛的“唤醒”。 B.文
6、章列举杜甫“三吏”“三别”的例子，是为了证明杜甫诗歌关注现时现事。 C.文章既有对诗歌历史的回顾，也有对现实的观照，这显示了作者开阔的视野。 D.文章在论证结构上，先提出现象，然后展开分析，最后总结全文，层次分明。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是（3分）() A.从身边的人物和事件等平凡的对象世界中，可以发现诗意，创作出接地气的诗歌。 B.杜甫觉察到诗歌文体的先天不足，在自己的诗歌创作中合理吸收叙事文类的技巧。 C.只要承继杜甫苦吟的艺术态度和精神，诗人就能写出精致凝练、诗味浓郁的诗歌。 D.杜甫登高一诗获得后世推崇，除格律章法外，也和诗人的“及物”写作有关。 （二）现代文阅读（本题
7、共3小题，14分） 阅读下面的文字，完成46题。 玻璃城市 喻永军 这是边城，离家乡莴寨一千二百五十公里的一座城市，三面被沙漠所围。 吊篮里，赵子扬站在马子义的身后，脸上毫无表情。赵子扬就是这样个人。他在这儿砌了四年瓷砖，原先有个搭档有事回家了，现在的搭档就成了马子义。活儿很简单，往新楼的墙体上砌瓷片。赵子扬干这活儿很有些名气了，老板开始看过几次，用手一摸就啥话也不说了。“高手。”他心里夸赵子扬。 赵欣和马子义来这里来得很突然。两个高中生，穿着去年军训时的军装，就站在赵子扬的面前了。 “干啥来呢？”赵子扬看着女儿赵欣。 “打工，二十多天时间闲着呢。” 赵子扬说：“耍两天回去。”口气是没有商量余
8、地的，说完赵子扬摘下钥匙，交给赵欣，就回工地去了。 第二天，赵子扬六点去工地了。赵欣就领着马子义进入了戈壁滩，两个黑点在太阳升起的时候站在了沙漠的边沿。他们无数次在班上讨论过的沙漠，并没有带给他们浪漫的感受。万籁俱寂，空气中是沙粒游走的细微的声音。太阳从沙漠东面照射过来，刺得人睁不开眼睛。这种感受出乎意料，他们在心里第一次知道了书本和现实的距离。 作为秦岭深山里的两个孩子，看看真正的腾格里沙漠，是他们来边城的最大目的。一下子实现了，时间还很富余。女儿总是有办法说服赵子扬的。结果，马子义就成了赵子扬的搭档。赵欣也没闲着，在楼顶照看配重块。 施工吊篮一米宽三米长，马子义第一次跨进吊篮的时候，脸色有
9、点儿发黄，手抖个不停。他想站起来，但上升的吊篮摇晃得让人眩晕。他试探着拱起脊背，又缓缓地蹲下了身。他又试探了一次。赵子扬面无表情，他觉着马子义肯定会蹲下、坐下，甚至躺下，念书的娃娃，高空干活不是玩儿的。 每当吊篮落地，马子义的脸色才恢复正常。这个黑瘦的、长脖子的男孩，直到一个星期后才完全弄清楚了搭档的含义，并且将准备工作做得井然有序。两个一大一小的水杯泡上苦丁茶，放在吊篮的顶里边；砂浆桶里和好砂浆，吊篮起升的时候，再加上小半桶水稀释；盛灰浆的瓷盆、灰铲、瓦刀用清水抹洗一遍，摆放在赵子扬顺手的地方。 吊篮大致在八层楼高的地方停下了，赵子扬锁定好了绳索，弯腰拾起了灰铲。马子义从砂浆桶里舀出半盆砂浆
10、，然后开始用一块湿布抹净瓷片，一片一片过手。本来这事情可以在楼下完成的，但马子义想在吊篮里干，赵子扬就同意了贴上墙之前，再一次检查残损，能保证质量。 活儿很单调，赵子扬伸出手，马子义就递上一片瓷片，一片一片的瓷片被赵子扬贴在了楼体上。只有赵子扬抽烟的间隙，马子义才能放眼看看四周。无数座这样的高楼遍布在这座城市里，许多栋楼的瓷片都是赵子扬他们贴的。瓷片贴好，再装上各色的玻璃，整幢楼甚至整座城市，就成了一个玻璃城市，高贵，陌生，美丽。马子义想，他赵子扬这辈子都不可能住进这样的城市里了，但赵欣有可能，比如她上大学、嫁人，就有可能住进这个玻璃样的城市里。 太阳已经照了几个小时了，赵子扬的腰往下塌了一些
11、，他们俩在这个空间里很少说话。马子义觉着赵子扬是个很倔的人，倔得有硌人的硬度。 也就在这时候，马子义看见了西边漫天的沙尘卷了过来。他说：“叔，你看西边！”赵子扬回转身，惊得张大了嘴巴，说：“沙尘暴！”他扔下手里的东西，一把将马子义按在吊篮里坐下，说：“坐好别动。”话音刚落，风就到了眼前。吊篮被风吹离了楼体，又被用力地抛开，重重地砸在楼体上，砸出的响声惊天裂地，有撞碎的感觉。新贴的瓷片被砸脱落了一些，“刺啦啦”顺楼体滑了下去，摔碎在地面上。接着又连续撞了七八下。然后，吊篮的失控加剧，撞击之后，被风扭动，斜着一升一落，一翻腾，将瓦刀和灰盆颠簸出去撞在楼体上，落向地面，发出碎裂的声响。风中传来赵欣的
12、声音，马子义费了好大的劲儿才看清，赵欣在下边五层的一个窗口露出头，向他们招手，军帽已经被风吹落。马子义张嘴想喊，风中的沙子吹进嘴里，呛得他直咳嗽。马子义看见赵子扬管控升降装置的手臂，被绳索牵着在楼体上连续撞击，然后突然软了下来。风力在继续增大，天色更暗了。马子义在吊篮的摇晃中，慢慢站直身子，伸手抓住了吊篮上的绳索。绳索在风中绷得很紧，他伸出手抓住了赵子扬抓着升降机关的手，那只手垂了下去，血沿着袖管中的手臂流了下来。 吊篮在马子义的操控下开始慢慢下降。他眼眶开始发热，一边控制着手里的下降按钮，一边用单薄的身子抵紧赵子扬的身子，让他慢慢地坐了下去。到五层窗口，风力已经转弱，赵欣伸出一双瘦弱的手，抓
13、紧吊篮的绳索。马子义固定好吊篮，弯下腰用肩膀顶起赵子扬的屁股，把他从窗口送了进去，接着自己也跟着翻了进去。 几天后，在返回的列车上，马子义和赵欣看见了远方的沙漠的闪光。城市退得很远，他指给她看。赵欣说：“腾格里，蒙古语的意思是，白色、长生天、最高的神。” 4.下列对小说有关内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）（） A.穿着军训时服装的赵欣和马子义突然来到了建筑工地，这让赵子扬感到很是意外。 B.马子义一个星期之后才完全弄清楚搭档的含义，说明他实践能力很差，只会念书。 C.狂虐的沙尘暴，让读者体会到美丽的玻璃城市的建造者劳作过程中的艰难和危险。 D.标题“玻璃城市”别有意味，它美丽洁净令人向
14、往，又高贵陌生有比较远的距离。 5.下列对小说艺术手法的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（） A.小说采用第三人称视角，客观真切地讲述了两名高中生走入工地体验生活的故事。 B.插叙手法的运用，既交代了马子义和赵欣此行目的，也让二人形象更加丰满生动。 C.赵欣在小说中着墨不多，但性格鲜明，作者在塑造时主要采用了侧面描写的手法。 D.小说语言简洁自然，无论对故事的讲述还是具体的描写，都节制而不失生活原貌。 6.请以赵子扬形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（8分） 二、古代诗文阅读（46分） （一）文言文阅读（本题共5小题，25分） 阅读下面的文言文，完成711题。 陈希亮，字公
15、弼。希亮幼孤好学，中天圣八年进士第。初为大理评事，知长沙县。有僧海印国师，出入章献皇后家，与诸贵人交通，恃势据民地，人莫敢正视，希亮捕治置诸法，一县大耸。盗起京西，杀守令，富弼荐希亮可用，起知房州。州素无兵备，民凛凛欲亡去，希亮以牢城卒杂山河户，得数百人。日夜部勒，声振山南，民恃以安。数上章请老，不允，移知凤翔。仓粟支十二年，主者以腐败为忧，岁饥，希亮发十二万石贷民。有司惧为擅发，希亮身任之。是秋大熟，以新易旧，官民皆便。英宗即位，迁太常少卿。未几致仕，卒，年六十四。赠工部侍郎。少与蜀人宋辅游，辅卒于京，母老，子端平幼，希亮养其母终身，以女妻端平，使同诸子学，卒登进士第。 四子。忱，度支郎中。
16、恪，滑州推官。恂，大理寺丞。子慥，字季常，少时使酒好剑，用财如粪土，慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。在岐下，尝从两骑，挟二矢，与苏轼游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获，乃怒马独出，一发得之。因与轼马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。洛阳园宅壮丽与公侯等，河北有田，岁得帛千匹，晚年皆弃不取。遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食徒步往来山中妻子奴婢皆有自得之意不与世相闻人莫识也。见其所著帽方耸而高，曰：“此岂古方山冠之遗像乎？”因谓之“方山子”。及苏轼谪黄，过岐亭，识之，人始知为慥云。 （选自宋史.列传五十七，有改动） 【注】山河户，指樵夫渔民。 7.下列对
17、文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（） A.庵居蔬食/徒步往来山中/妻子奴婢皆有自得之意/不与世相闻/人莫识也 B.庵居蔬食徒步往来/山中妻子/奴婢皆有自得之意/不与世相闻/人莫识也 C.庵居蔬食/徒步往来/山中妻子奴婢/皆有自得之意/不与世相闻人莫识也 D.庵居/蔬食徒步往来山中妻子/奴婢皆有自得之意/不与世相闻/人莫识也 8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（） A.天圣：天圣是年号，年号是封建帝王纪年的名号，例如“贞观”是唐太宗李世民的年号。 B.英宗：英宗是庙号，庙号是指皇帝死后，在太庙立室供奉时特起的名号，如高祖、太祖。 C.工部：中国古代六部之一
18、，掌管工程、交通、赋税、漕运等事宜，工部长官为工部尚书。 D.洛阳：位于洛水之北，故名洛阳。它是中国著名古都，历史上有十几个王朝在洛阳建都。 9.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（） A.陈希亮不畏权贵。在他担任长沙知县的时候，当地有个僧人和权贵交结，强占百姓土地，陈希亮依法处置他。 B.陈希亮保境安民。在任职房州期间，他积极训练士卒和百姓,加强地方上的守备,声震山南，老百姓得以安定。 C.陈希亮勇于担责。凤翔发生饥荒，他拿出官粮借给百姓，主管官员害怕因为擅动官粮获罪，他亲自负责此事。 D.陈希亮教子有方。陈希亮的长子、二子、三子在仕途上都有所作为。他的小儿子轻财好义，后来辞官
19、隐居。 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）是秋大熟，以新易旧，官民皆便。（5分） （2）尝从两骑，挟二矢，与苏轼游西山。（5分） 11.陈希亮重情重义，他的朋友宋辅去世后，陈希亮为其做了哪些事情？请简要概括。（6分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成1213题。 听颖师琴歌（节选） 李贺 别浦云归桂花渚，蜀国弦中双凤语。 芙蓉叶落秋鸾离，越王夜起游天姥。 竺僧前立当吾门，梵宫真相眉棱尊。 凉馆闻弦惊病客，药囊暂别龙须席。 请歌直请卿相歌，奉礼官卑复何益。 【注】颖师是来自天竺的善于弹琴的僧人，他曾向李贺请歌（求诗）。李贺体弱多病，一生怀才
20、不遇，只做过奉礼郎之类的小官。作此诗时诗人卧病在床。 12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（） A.诗歌的前四句借助神奇瑰丽的想象，来摹写音乐旋律的变化。 B.这首诗和白居易的琵琶行都运用了比喻的手法刻画乐声。 C.诗歌中描写了颖师的外貌，他眉角分明，有梵宫真相的庄严。 D.颖师的演奏让病中的诗人离席而起，让王公卿相也应声高歌。 13.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，12分） 14.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东沁园春.长沙中，写旧地重游，引发对往昔生活的回忆的句子是：“， ”。 （2）李白梦游天姥吟留别中由
21、现实转入梦境的过渡句是：“，”。 （3）杜甫登高中，“，”两句，用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤之情，被誉为“古今独步”的“句中化境”。 （4）白居易琵琶行中，描写音乐短暂休止创造特殊效果的句子是：“，”。 （5）辛弃疾永遇乐.京口北固亭怀古中，诗人用“，”两句彰显宋武帝刘裕骁勇善战的气魄，表达自己的景仰之情。 （6）周敦颐在爱莲说中，品评“菊”和“牡丹”所象征的德行品格的句子分别是：“”和“”。 三、语言文字运用（21分） （一）语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1517题。 （）：龙虾家族的栖息地在海洋，属于甲壳纲十足目龙虾科；小龙虾主要生长在淡水内湖，属于甲
22、壳纲十足目螯虾科。小龙虾一旦进入野生环境，能迅速“鸠占鹊巢”，繁殖壮大，其他同类种群生存空间，这一特性让小龙虾极易人工饲养。 小龙虾烤后的肉质会散发出类似核果、爆米花的香气，这种香气来源于氨基酸与糖类分子在高温下的反应。连壳煮熟的小龙虾滋味更佳，因为甲壳的角质层本身也富含蛋白质、糖类和色素分子，较外层的肉质更加“秀色可餐”。 瑞典人自称，早在16世纪就把小龙虾视作珍馐了。20世纪初，瑞典小龙虾曾因餐桌的疯狂需求濒临灭绝。20世纪三十年代，来到中国的小龙虾是以第一批入侵物种的身份登陆，人们并没有把它作为美食。1993年，江苏盱眙的一家调料店推出了“十三香小龙虾”的吃法，经过麻辣鲜甜酱料调教的虾肉
23、让人胃口大开，十三香小龙虾。2000年左右，吃小龙虾风潮由南京辐射周边，席卷全国。现在，它已成为千亿级的产业，演绎了现象级的美食传奇。 15.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（） A.挤占使得炙手可热从而 B.挤占使得一炮打响进而 C.占领导致一炮打响从而 D.占领导致炙手可热进而 16.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（） A.来到中国的第一批小龙虾是以入侵物种的身份登陆，并没有被人们把它作为美食 B.小龙虾第一批以入侵物种的身份登陆来到中国，人们并没有把它作为美食 C.第一批来到中国的小龙虾是以入侵物种的身份登陆，并没有被作为美食 D.以入侵物种的
24、身份登陆中国的小龙虾是第一批，并没有被人们把它作为美食 17.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（） A.“龙虾”和“小龙虾”虽然只差一个“小”字，但两者其实完全不同属 B.两者其实完全不同属，“龙虾”和“小龙虾”虽然只差一个“小”字 C.“龙虾”和“小龙虾”只差一个“小”字，因而两者其实完全不同属 D.“龙虾”和“小龙虾”不但只差一个“小”字，而且两者其实完全不同属 （二）语言文字运用（本题共2小题，12分） 阅读下面的文字，完成1819题。 东坡著作自北宋以来，一直广受读者喜爱。从中国丛书综录可知，苏轼诗文集有30种收入37部丛书，这在宋人中无疑是最多的。，与其成就全面、
25、作品精湛、人品高洁分不开。他是宋诗的代表性作家，与黄庭坚并称“苏黄”；他开创了豪放词派，；他是北宋文坛领袖，与欧阳修并称“欧苏” 宋史评价苏轼说：“器识之闳伟，议论之卓荦，文章之雄隽，政事之精明，四者皆能以特立之志为之主，而以迈往之气辅之。”看来“文章”只是与“器识”“议论”“政事”并列的四个要素之一。成为其“四要素”得到最佳发挥和根本保证的还有“志”与“气”。如果说东坡“文章”似花朵，“器识”如果实，“政事”如树干的话，那么东坡的“节义”“志气”则是使东坡精神文化之树常青的根柢。 18.下列各项中，与上文画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）（） A.譬如朝露，去日苦多。（曹操短歌
26、行） B.凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾永遇乐.京口北固亭怀古） C.谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（苏轼念奴娇.赤壁怀古） D.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照声声慢） 19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（9分） 四、写作（60分） 20.阅读下面的材料，根据要求写作。 （1）袁隆平先生视科学为生命，为了杂交水稻事业，毕生扎根田野，矢志不移。他曾说过：“中国人的饭碗，要牢牢掌握到自己手上去，我们要担当起来！”“我还有两个梦，一个是禾下乘凉梦，一个是杂交水稻覆盖全球梦”。2021年5月22日，“杂交水稻之父”、“共和国勋
27、章”获得者袁隆平先生逝世。 （2）2021年9月23日，是第四个“中国农民丰收节”。许多学子来到袁隆平先生母校西南大学的袁隆平雕像前，纪念袁隆平先生。下面是部分纪念留言。 一日三餐,米香弥漫,饱食者当常忆袁公，感谢您的“禾下乘凉梦”。 谨记您的教育：心在最高处，根在最深处。 我们定当珍惜当下幸福生活，努力奋斗，继续完成“禾下乘凉梦”。 袁隆平先生的事迹和精神给你带来怎样的启示？请你结合对自身发展的思考，写一篇演讲稿，以振华中学学生“李华”的身份，在振华中学举行的“丰收时节忆隆平”演讲活动中发表演讲。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于80
28、0字。 宿州市十三所重点中学2021-2022学年度第一学期期中质量检测 高一语文参考答案及评分细则 1.C（A项，“不符合”错，原文是“李白其人其诗相对而言更符合当代诗坛的想象和审美规范”。B项，逻辑关系错误，原文是“从灵魂层面触动了诗人蛰伏在心底的悲悯意识和担当情怀，促使他们在创作中思考诗歌如何及物，重建诗与现实的关联。”D项，“成为当代全体诗人的共识”错，原文是“向杜甫的叙事做法学习成为很多人的共识”。） 2.D（“最后总结全文”错。） 3.C（语意绝对。） 4.B（小说第10段说“这个黑瘦的、长脖子的男孩，直到一个星期后才完全弄清楚了搭档的含义，并且将准备工作做得井然有序。”有肯定的意
29、味，并非苛责他实践能力差，只会念书。） 5.C（赵欣的形象塑造主要是语言描写，而非侧面描写。） 6.用特征鲜明的细节凸显人物个性，如出场时的情态描写，表明他是个沉默寡言的人。用个性化的语言、心理描写揭示人物内心世界，如和女儿的简洁对话、对马子义在吊篮里的表现而产生的心理活动，突出了人物的倔强。把人物放在社会大背景下展示其性格，小说塑造了一个远离家乡为城市建造付出艰辛劳作的农民工形象。其他人物侧面烘托，如老板的赞叹表明他工艺高超。用典型化的场景烘托人物，如肆虐的沙尘暴来临时他的反应，突出人物的坚忍与顽强。（1点3分，2点6分，3点8分。如有别的答案，言之成理亦可。） 7.A 8.C（“赋税、漕运
30、”不是工部职责。） 9.D（“辞官”错。原文说“欲以此驰骋当世，然终不遇”，方山子没有做官。） 10.（1）这年秋天大丰收，用新粮食换旧粮食，官府和百姓都认为很便利（方便、有利）。（是，这；以，用、拿；易，换、交换。各1分，大意2分。“熟”翻译为“成熟”亦可。） （2）曾经带领两名随从，带着两支箭，和苏轼在西山游猎（游玩）。（尝，曾经；从，使动用法，带领；游，游猎、游玩。各1分，大意2分。“游西山”翻译为“游览西山”亦可。） 11.（1）为他的母亲养老送终。（2）把女儿嫁给宋端平。（3）让宋端平和自己的孩子一同求学，宋端平后来考中进士。（1点2分，大意对即可。） 12.D（“让王公卿相也应声高
31、歌”错，诗意理解错误。结尾两句意思是诗人告诉颖师，应该去向王公卿相求诗，我这样一个小小的奉礼郎的诗，配不上你的琴艺，含蓄表达了自己的不满。） 13.对颖师高超琴艺的赞美。对自己身体孱弱的感伤。对自己官小职微（怀才不遇）的不满。（1点3分，答出2点即可。如有别的答案，言之成理亦可。） 14.（1）携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠（2）我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月 （3）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（4）别有幽愁暗恨生此时无声胜有声 （5）金戈铁马气吞万里如虎（6）花之隐逸者也花之富贵者也 （1句1分，错字、添字、漏字不得分） 15.B（挤占：强行挤入并占用。占领：占有并使用。使得：（意图、计划、事物
32、）引起一定的结果。导致：引起，往往接不好的结果。炙手可热：形容气焰很盛，权势很大。一炮打响：比喻第一次行动就获得成功。从而：表因果关系。进而：表递进关系。） 16.C（“并没有被人们把它作为美食”主动和被动句式杂糅，排除A、D项。B项“第一批”位置不恰当，表意不准确，排除B项。C项主语一致，表意准确，故选C项。） 17.A（C项、D项逻辑关系不准确。B项和下文衔接不如A项密切。） 18.A（画线句子和A项都运用了比喻。B项，用典。C项，借代。D项，叠词。） 19.示例：东坡作品如此受青睐与辛弃疾并称“苏辛”“议论”似枝叶（每句3分） 20.作文简析。 （1）符合演讲稿的格式要求和作文情境要求。
33、（2）立足材料，抓住关键词句，提炼袁隆平先生的精神特质，如追求梦想、潜心科研、勇于实践、矢志不移、敢于担当、无私奉献、爱国情怀、心怀天下等等。并能结合时代要求和青年人的使命担当，阐释自己得到的启示。（3）根据作文情境，字里行间能流露出对袁隆平先生的崇敬缅怀之情。 参照2021年高考安徽作文阅卷标准评分。 附文言文参考译文： 陈希亮，字公弼。陈希亮幼时丧父，爱好学习，考中天圣八年的进士。起初担任大理评事，长沙县的知县。有僧人海印国师，出入章献皇后家，和各权贵交结，倚势侵占民田，人们都不敢正眼看他，陈希亮将他抓来依法惩处，全县大为震动。盗贼起于京西，杀地方官，富弼举荐陈希亮可以任用，起用为房州知州。州中平素没有军备，百姓不安想逃走，陈希亮用牢城卒夹杂山河户，得几百人。日夜训练，声震山南，百姓得以安宁。多次请求告老退休，未获允许，调任凤翔知府。仓中粮食可供十二年之用，管事的官员担心会霉腐，发生饥荒，陈希亮拿出十二万石借给百姓。主管官员害怕以擅自动用官粮获罪，陈希亮亲自负责此事。这年秋天大丰收，用新粮食换旧粮食，官府和百姓都认为很便利（方便、有利）。英宗即位，
