1、我们的互联网时代（第二课时）课堂回顾1网络语言2电子阅读3网络标题利用互联网助力语文学习1网络互动2网络搜索3网络分享传统课堂角度一：网络互动助力课堂学习师生一对一的线性模式网络课堂非线性课堂“我来说”天上的街市与之前“牛郎织女”题材的古诗词有何区别？从哪儿看出来的？了解写作背景可以看出因为是郭沫若在黑暗时期的作品，所以说主题是他对于美好与光明未来的肯定。在天上的街市一文中，可以看出他把牛郎织女描写成“骑着牛儿来往”在街市上“闲逛”，并且天河“浅浅的”，给人的感觉是好像一下子就能跨过去，牛郎织女见面很轻松。而其实在传说中牛郎织女一年只能相见一次，并且十分困难。所以这首诗其实是给牛郎织女一个美好
2、团圆的结局。更能够凸显出中心思想。第三、四节，写天上牛郎织女的幸福生活。诗人从街市联想到牛郎织女的传说，写天上神仙的生活。此时此刻，诗人自然联想到了中国民间故事中的牛郎织女。但是，传说中的牛郎织女是不自由、不幸福的，他们受着王母娘娘的管制，只有每年七月七日之夜才能在天河的鹊桥上相会一次。而这首诗中，诗人不与原文一样，按照自己对光明的向往，改造了这个民间故事，在诗人的想像中，牛郎织女解放了，浅浅的银河不甚宽广，已不能拦住二人，骑着牛儿自由自在地来往。他们的生活是那么幸福：“我想他们此刻，/定然在天街闲游。”这是多么幸福的景象啊。角度一：网络互动助力课堂学习“我来说”天上的街市与之前“牛郎织女”题
3、材的古诗词有何区别？从哪儿看出来的？了解写作背景可以看出因为是郭沫若在黑暗时期的作品，所以说主题是他对于美好与光明未来的肯定。在天上的街市一文中，可以看出他把牛郎织女描写成“骑着牛儿来往”在街市上“闲逛”，并且天河“浅浅的”，给人的感觉是好像一下子就能跨过去，牛郎织女见面很轻松。而其实在传说中牛郎织女一年只能相见一次，并且十分困难。所以这首诗其实是给牛郎织女一个美好团圆的结局。更能够凸显出中心思想。角度一：网络互动助力课堂学习第三、四节，写天上牛郎织女的幸福生活。诗人从街市联想到牛郎织女的传说，写天上神仙的生活。此时此刻，诗人自然联想到了中国民间故事中的牛郎织女。但是，传说中的牛郎织女是不自由
4、、不幸福的，他们受着王母娘娘的管制，只有每年七月七日之夜才能在天河的鹊桥上相会一次。而这首诗中，诗人不与原文一样，按照自己对光明的向往，改造了这个民间故事，在诗人的想像中，牛郎织女解放了，浅浅的银河不甚宽广，已不能拦住二人，骑着牛儿自由自在地来往。他们的生活是那么幸福：“我想他们此刻，/定然在天街闲游。”这是多么幸福的景象啊。“我来说”天上的街市与之前“牛郎织女”题材的古诗词有何区别？从哪儿看出来的？了解写作背景可以看出因为是郭沫若在黑暗时期的作品，所以说主题是他对于美好与光明未来的肯定。在天上的街市一文中，可以看出他把牛郎织女描写成“骑着牛儿来往”在街市上“闲逛”，并且天河“浅浅的”，给人的
5、感觉是好像一下子就能跨过去，牛郎织女见面很轻松。而其实在传说中牛郎织女一年只能相见一次，并且十分困难。所以这首诗其实是给牛郎织女一个美好团圆的结局。更能够凸显出中心思想。XXX回复xxx：条理很清晰，对文章中的词语分析透彻，也详细地讲述了原来牛郎与织女的故事。20210801 09:25XXX回复xxx：通过对背景的简述，引出主题，从文章中的角度简洁写出牛郎织女的传说，评论简洁明了。20210801 11:25XXX回复xxx：我认为你的发言很好；很全面，并且为我们讲述了整个传说。20210802 07:25XXX回复xxx：你的发言很好地概括了诗的大意，也进行了分析。20210802 14:
6、25角度一：网络互动助力课堂学习第三、四节，写天上牛郎织女的幸福生活。诗人从街市联想到牛郎织女的传说，写天上神仙的生活。此时此刻，诗人自然联想到了中国民间故事中的牛郎织女。但是，传说中的牛郎织女是不自由、不幸福的，他们受着王母娘娘的管制，只有每年七月七日之夜才能在天河的鹊桥上相会一次。而这首诗中，诗人不与原文一样，按照自己对光明的向往，改造了这个民间故事，在诗人的想像中，牛郎织女解放了，浅浅的银河不甚宽广，已不能拦住二人，骑着牛儿自由自在地来往。他们的生活是那么幸福：“我想他们此刻，/定然在天街闲游。”这是多么幸福的景象啊。管理部编版七年级上册阅读教学教案章节资料通知作业考试讨论统计班级活动工
7、作坊展示班工作坊展示班学生：83-2班班学生：302-2班班学生：341-2班班学生：283-3班班学生：31投屏资料搜索0001.酷六网酷六网品读品读济南的冬天济南的冬天老舍老舍标清标清流畅版流畅版.flv37.8MB想北平老舍想北平老舍.pdf508.6KB赏析赏析.pdf255.6KB梁熙语为你读书：春之怀古梁熙语为你读书：春之怀古第四单元角度二 网络搜索助力课外学习写景抒情阐发哲理托物言志写人记事什么是散文？散文有什么特点？散文有哪些类别？如何阅读散文？请你利用所学的网络技能，课前搜索一下有关散文的知识，包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。小组合作，制作一本题为关于散文的小
8、册子。预习活动：网络搜索技巧选择合适的搜索引擎注意精选关键词善用网络求助学会浏览和筛选 请以第四单元的五篇文章为例，从中选取你存疑或感兴趣的一个点，通过网络手段进行深入调查，并对调查结果进行呈现，调查结果可以是图片、视频、报告等。探究活动：角度二 网络搜索助力课外学习角度二 网络搜索助力课外学习利用互联网发布调查问卷借助网络搜索获得补充资源角度二 网络搜索助力课外学习 对昆明的雨中提到的菌子、果子和花展开了调查和研究，通过搜集材料，制作了一期科普小视频。角度二 网络搜索助力课外学习vvvv 请以第四单元的五篇文章为例，从中选取你存疑或感兴趣的一个点，通过网络手段进行深入调查，并对调查结果进行呈现，调查结果可以是图片、视频、报告等。探究活动：角度二 网络搜索助力课外学习传播更广受众更多时效性强角度三 网络分享助力成果展示 请从八年级上教材文章中选择一篇或一段进行朗读，制作成电视散文或音频，在学校的公众号或音视频网站上进行分享。活动一：角度三 网络分享助力成果展示角度三 网络分享助力成果展示 请同学们以小组为单位，策划一期公众号主题，并加入自己已有的语文学习成果（文章、诗歌、视频、音频等），给自己所在学校或年级或相关的公众号投稿。活动二：角度三 网络分享助力成果展示直面问题，迎接挑战丰富内涵，把握机遇不断耕耘，积极创新
