部编版七年级上册语文《从百草园到三味书屋》教案+课件+学案（共2课时；公开课定稿）.zip

学科网（北京）股份有限公司12022 年部编版语文七年级上册学案年部编版语文七年级上册学案从百草园到三味书屋课课 题题第 9 节课 课文预习与阅读理解课文预习与阅读理解 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋授课日期及时段授课日期及时段语言积累、阅读理解方法与答题技巧；重难点及考点分析重难点及考点分析教教 学学 内内 容容【学习过程】【学习过程】预习：从百草园到三味书屋预习：从百草园到三味书屋一、一、学习目标学习目标 学科网（北京）股份有限公司21.了解作者鲁迅鲁迅及作品朝花夕拾；2整体感知文章的主要内容，学习本文写景的方法，善于抓住景物特征，层次井然有序，调动各种感觉器官，使景物描写有声有色，鲜活生动。3.体味鲁迅先生在百草园和三味书屋的生活经历、体验和乐趣。二、二、重点及难点重点及难点1.诵读课文，积累课文词语。2.品味语言描写方法，学习作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。3.结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。学科网（北京）股份有限公司3 9 从百草园到三味书屋 9 从百草园到三味书屋 预习 预习一、走进作家，了解写作背景一、走进作家，了解写作背景鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，中国伟大的文学家、思想家和革命家。作品有 小说集彷徨、呐喊，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟热风华盖集。他的小说狂人日记是中国现代文学史上第一篇白话文小说。鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，中国伟大的文学家、思想家和革命家。作品有 小说集彷徨、呐喊，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟热风华盖集。他的小说狂人日记是中国现代文学史上第一篇白话文小说。课文从百草园到三味书屋选自朝花夕拾（原名旧事重提）。这组散文写于鲁迅生活辗转流徙，心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，作者只好借儿时的美好事物，来排解心中的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说朝花夕拾是作者少年时代的一曲恋歌。朝花夕拾 包括：狗猫鼠、阿长与山海经、二十四孝图 、五猖会、无常 从百草园到三味书屋、父亲的病、琐记、藤野先生、范爱农十篇散文和朝花夕拾小引后记，其中前文篇是鲁迅在北京期 间写的，后五篇是在厦大期间写的。中国文坛为纪念鲁迅设有“鲁迅文学奖”。二、大声朗读课文三遍，并做好批注。二、大声朗读课文三遍，并做好批注。作者：鲁迅作者：鲁迅我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一 学科网（北京）股份有限公司4盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。我的蟋蟀们！我的覆盆子们和木莲们！出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，怪哉 这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了？”学科网（北京）股份有限公司5人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬。”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。作于一九二六年 九月十八日知识链接知识链接：朝花夕拾，原名旧事重提。这组散文写于鲁迅生活辗转流徙，心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，作者只好借儿时的美好事物，来排解心中的苦闷。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12 岁到 17 岁)在这里读书。【课文解读】【课文解读】一、结构划分：一、结构划分：全文可分为两部分：第一部分（18）记叙了百草园的生活；过渡段（9）从百草园变成了三味书屋，有承上启下的作用。第二部分（10 至结尾）记叙三味书屋的生活，思路清晰。在记叙百草园的有趣生活过程中，插叙了美女蛇的故事，这段插叙的作用在于渲染百草园具有神话般的色彩。二、内容梳理：二、内容梳理：学科网（北京）股份有限公司6三、课文主旨：三、课文主旨：从百草园到三味书屋揭示了儿童追求自由快乐的天性与广阔的生活乐趣，并批评封建私塾 学科网（北京）股份有限公司7教育对儿童天性的束缚。全文先后回忆了作者童年时代在百草园的游戏经历，又记述了作者在三味书屋的枯燥学习生活，流露出作者对充满童真童趣的少年生活的怀念。作者写百草园，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，三味书屋则是一个完全不同的世界，通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。【同步练习同步练习】一、了解鲁迅。鲁迅：原名 ，字 。我国伟大的 、。作品：小 说 集：散文诗集：散 文 集：杂 文 集：二、读准下列加线的字。确凿凿（）菜畦畦（）皂荚皂荚（）桑葚葚（）长吟吟（）斑蝥蝥（）臃臃肿（）敛敛（）脑髓髓（）秕秕谷（）拗拗（）蝉蜕蜕（）窦窦（）厥厥（）倜傥倜傥（）锡箔箔（）蟋蟀蟋蟀（）叵叵（）攒攒（）书塾塾（）三、理清思路：1、文章哪几段文字写百草园？哪几段文章写三味书屋？学科网（北京）股份有限公司8 2、这里包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。3、这段话的描写角度多变，其中对“泥墙根一带“的描写角度依次是：听觉到 觉到 觉到 觉。4、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的 、来写，写动物时主要抓住 、来写。5、作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？用了哪些修辞手法？6、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？7、快速阅读三味书屋部分，请用自己的语言简单描述三味书屋的基本情况。8、作者对三味书屋的感受是什么?9、把两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?【课外阅读】【课外阅读】大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。学科网（北京）股份有限公司9 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。这又使我发生新的敬意了，（A）别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的尔雅音图和毛诗品物图考，又有了点石斋丛画和诗画舫山海经也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。（B）仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（选自 鲁迅阿长与山海经，有删减）1.根据选文前五小节内容，梳理出”我”对长妈妈的心理变化的过程。（2 分）1.根据选文前五小节内容，梳理出”我”对长妈妈的心理变化的过程。（2 分）不抱任何希望 2.结合语境，分别说说加点词在句子中的表达效果。（3 分）2.结合语境，分别说说加点词在句子中的表达效果。（3 分）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。3.说说选文第段在文中的作用。（2 分）3.说说选文第段在文中的作用。（2 分）4.4.阿长是人名，山海经是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用阿长与山海经作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？（3 分）阿长是人名，山海经是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用阿长与山海经作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？（3 分）【参考答案】【参考答案】课外阅读阿长与山海经：1.根据选文前五小节内容，梳理出”我”对长妈妈的心理变化的过程。（2 分）1.根据选文前五小节内容，梳理出”我”对长妈妈的心理变化的过程。（2 分）不抱任何希望惊讶和震撼（1 分）产生新的敬意（1 分）2.结合语境，分别说说加点词在句子中的表达效果。（3 分）2.结合语境，分别说说加点词在句子中的表达效果。（3 分）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。学科网（北京）股份有限公司10 【答案】“霹雳”指又急又响的雷（1 分），这里运用比喻的修辞手法，将长妈妈为“我”买山海经的消息比作“霹雳”（1 分），表现了“我”极度震惊的心理（1 分）。3.说说选文第段在文中的作用。（2 分）3.说说选文第段在文中的作用。（2 分）【答案】补叙（1 分），交待了了长妈妈的身份，去世时间和“我”对她的漠然（1 分），表达了作者对她的愧疚之心和怀念之情（1 分）。4.4.阿长是人名，山海经是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用阿长与山海经作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？（3 分）阿长是人名，山海经是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用阿长与山海经作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？（3 分）【答案】阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的最为心爱的宝书绘图山海经，所以文章以阿长与山海经为题，既交代了重点的人物，交代了重点的事情，还暗示了长妈妈为“我”买来有画儿的山海经一事的意义是非同一般的。（2 分）作者通过对这一段童年生活的同忆，抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福、祈祷之情。（1 分）（答出 4 种感情中的一种也算对）教后记：教后记：学科网（北京）股份有限公司从百草园到三味书屋教学设计（共 2 课时）【教材分析】从百草园到三味书屋是鲁迅于 1926 年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入朝花夕拾。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。【学情分析】孔子曾说“视其所以，观其所由，察其所安。”因此要做到因材施教，另外，七年级的学生思维活跃，求知欲强，在前面的学习中，已经对鲁迅的作品有过一定的了解，在本篇课文的学习中，会有很大的帮助。但是在语言分析和情感认知上仍有待提高，需要教师进行启发指导。【教学目标】知识与能力目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力。过程与方法目标:在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。情感态度与价值观目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。【教学重难点】重点:学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力。难点:学习作者热爱自然、热爱生活的感情。【教学方法】讲授法，讨论法，朗读法【教学课时】2 课时【教学内容】第一课时一、导入新课学科网（北京）股份有限公司出示古诗村居，引出对童年的回忆，导出课题。村居作者：高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。释义:农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。二、检查预习生字词确凿()菜畦()桑葚()轻捷(ji)油蛉()斑蝥()缠络(clu)攒(c)珊瑚(s)高枕而卧(w)豁()敛()脑髓()臃肿(yngzhng)陌生()鉴(jin)赏 人迹罕至()蝉蜕(tu)人声鼎沸(dng)觅食()竹筛(s)秕谷()系()传授()书塾()了解作者鲁迅（1881 年 9 月 25 日1936 年 10 月 19 日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。早年与厉绥之和钱均夫同赴日本公费留学，于日本仙台医科专门学校肄业。“鲁迅”，1918 年发表狂人日记时所用的笔名，也是最为广泛的笔名。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”写作背景这篇散文写于 1926 年 9 月 18 日。“三一八”惨案后，鲁迅被北洋军阀列入通学科网（北京）股份有限公司缉的北京文教界五十人名单。被迫于 1926 年应厦门大学邀请离开北京。鲁迅到厦门大学时正暑期，学生还没开学。鲁迅在辗转流徙，心情苦闷的时候常回忆起少年时的往事，就写了这篇散文发表于莽原上。三、初读课文（1）划分本文的结构层次并概括各部分大意。第一部分（第 18 段）：回忆在百草园游戏玩乐的快乐生活。第二部分（第 924 段）：回忆在三味书屋读书学习的生活。（2）画出写百草园和三味书屋两部分的起止语句和过渡段。例如:百草园部分起句：我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。止句：我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”三味书屋部分起句：出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。止句：这东西早已没有了罢。过渡部分第 9 段第二课时四、研读探究（1）阅读课文第二自然段，赏析景物描写特色。例如:从句式上看，用“不必说也不必说单是”宕开一笔为的是突出下面“单是”的内容。既然“单是”就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比比皆是。这是“以一概全”的写法。从描写的范围来看，先写整体，后写局部。从描写的景物来看，既有植物，又有动物。从观察的角度来看，有好看的(视觉)：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子；有好听的(听觉)：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴；有好玩的(触觉)有用手指按住它的学科网（北京）股份有限公司脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有可以拔起来的何首乌的臃肿的根；有好吃的(味觉)有桑椹，有又酸又甜的覆盆子。难怪百草园是儿童的乐园。从修辞手法的角度来看，有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球；有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，写出孩子心中特有的感受。五、课堂总结从百草园到三味书屋这篇文章首先采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的描写顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌根、覆盆子果实。先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。其次，运用对比方法，突出文章的中心思想。再次，用词准确、鲜明、生动，突出了景物的特点。六、布置作业1、给下列词语中加点的字注音确凿()菜畦()宿儒()倜傥()()敛()脑髓()桑葚()斑蟊()攒在一起()秕谷()拗()盔甲()锡箔()()人声鼎沸()2、填空题从百草园到三味书屋是一篇_，节选自_，作者原名_。他的第一篇白话小说是_。_开一块雪，_出地面，用一枝短棒_起一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_，便罩住了。3、指出下列句子所用的修辞手法。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。()何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。()也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧()学科网（北京）股份有限公司4、对“不必说也不必说单是”这一句式特点分析有误的一项是()A、这个句式表明写作顺序是从概括全景到突出局部。B、两个“不必说”的内容是略写，“单是”的内容详写。C、两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。D、这个句式表明这段文字是按由近及远的顺序写景的。5、说说百草园为什么是“我”的乐园?【板书设计】从百草园 到 三味书屋自由快乐的乐园 枯燥无味的书塾 【教学反思】本篇课文语言优美富有儿童乐趣。在教学过程中，对三味书屋的讲解还不够细致。作业不执念，交大有待提高。在对景物的陕西中，通过多种形式的朗读法，让学生能够充分体会景物之美。学科网（北京）股份有限公司从百草园到三味书屋鲁迅迅 你的童年是怎样的？来说一说吧。那么被誉为你的童年是怎样的？来说一说吧。那么被誉为“民族魂民族魂”的鲁迅有的鲁迅有怎样的童年时光？今天让我们一起走进怎样的童年时光？今天让我们一起走进从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋。1.1.识记鲁迅相关知识，读准识记鲁迅相关知识，读准“读读写写读读写写”生字词中字音，准确生字词中字音，准确书写字形，理解其含义。书写字形，理解其含义。2.2.梳理主要内容梳理主要内容,明确记叙的顺序和写景方法。明确记叙的顺序和写景方法。3.3.理解人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的方法理解人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的方法4.4.培养热爱大自然、热爱生活、追求知识的精神。培养热爱大自然、热爱生活、追求知识的精神。学习目标学习速览基础积累阅读鉴赏课堂练习鲁迅鲁迅(18811936),(18811936),原名周树人原名周树人,字豫才字豫才,浙江绍兴人浙江绍兴人,文学家、思想家和革命家。文学家、思想家和革命家。19181918年年5 5月月,首次用笔名首次用笔名“鲁迅鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日狂人日记记,奠定了新文学运动的基石。奠定了新文学运动的基石。1927193519271935年期间的年期间的杂文杂文,深刻地分析了各种社会问题深刻地分析了各种社会问题,表现出卓越的政治远表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神见和韧性的战斗精神,为中国革命文化事业作出了巨大为中国革命文化事业作出了巨大的贡献。代表作有小说集的贡献。代表作有小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编,散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾,散文诗集散文诗集野草野草和杂文集和杂文集热风热风坟坟且介亭杂文且介亭杂文等。等。基础积累作者简介 朝朝花花夕夕拾拾是是一一部部散散文文集集，共共搜搜集集了了1010篇篇文文章章，大大部部分分是是作作者者回回忆忆自自己己童童年年、少少年年时时代代生生活活的的。写写作作文文章章时时鲁鲁迅迅已已经经4040多多岁岁了了，这这部部散散文文集集题题名名为为朝朝花花夕夕拾拾，意意思思是是早早上上的的花花到到晚晚上上才才拾拾取，晚年时回忆起少年时代的事。取，晚年时回忆起少年时代的事。朝花夕拾朝花夕拾本文写于本文写于19261926年年9 9月月1818日。当时鲁迅被反动当局列入拟通缉的北日。当时鲁迅被反动当局列入拟通缉的北平文教界五十人名单，鲁迅难以公开同反动势力进行斗争，被迫于平文教界五十人名单，鲁迅难以公开同反动势力进行斗争，被迫于19261926年应厦门大学的邀请而离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，年应厦门大学的邀请而离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。文章学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。文章最初发表在最初发表在19261926年年1010月月1010日日莽原莽原半月刊上，副标题是：半月刊上，副标题是：“旧事旧事重提之六重提之六”。后来鲁迅把它和。后来鲁迅把它和旧事重提旧事重提的其他九篇文章一起编的其他九篇文章一起编入入朝花夕拾朝花夕拾这本散文集中。这本散文集中。写作背景散散文文是是与与诗诗歌歌、小小说说、戏戏剧剧并并称称的的一一种种文文学学体体裁裁。这这种种文文体体篇篇幅幅短短小小，取取材材广广泛泛，形形式式自自由由，写写法法灵灵活活，表表达达含含蓄蓄，意意境境深深远远，语语言言优优美美，能能够够迅迅速速地地反反映映现现实实生生活活。散散文文的的主主要要特特点点是是形形散散而而神神不不散散：“形形散散”主主要要是是说说散散文文取取材材十十分分广广泛泛自自由由，不不受受时时间间和和空空间间的的限限制制，可可以以叙叙述述事事件件的的发发展展，可可以以描描写写人人物物形形象象，可可以以托托物物抒抒情情，可可以以发发表表议议论论。“神神不不散散”主主要要是是从从散散文文的的立立意意方方面面说说的的，即即散散文文所所要要表表达达的的主主题题必必须须明明确确而而集集中中，无无论论散散文文的的内内容容多多么么广广泛泛，表表现现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。散 文拗盔箔甲锡okub朔儒蜕鼎倜傥东方蝉沸shurtudnt tn宿凿荚椹蛉蝥拥 肿敛罕秕塾确皂桑人迹至谷书zojishnlnmoyn zhnlinhnb sh 油斑读准字音【轻捷轻捷】【鉴赏鉴赏】【无从无从】【和蔼和蔼】【质朴质朴】【渊博渊博】【宿儒宿儒】【倜傥倜傥】【淋漓淋漓】【高枕而卧高枕而卧】【人声鼎沸人声鼎沸】【人迹罕至人迹罕至】轻快敏捷。轻快敏捷。鉴定和欣赏。鉴定和欣赏。没有门径或找不到头绪没有门径或找不到头绪(做某件事做某件事)。态度温和态度温和,容易接近。容易接近。朴实朴实;不矫饰。不矫饰。(学识学识)深而且广。深而且广。书念得很多的老学者。宿书念得很多的老学者。宿,有长久从事某种工作的意思。有长久从事某种工作的意思。洒脱洒脱;不拘束。不拘束。形容湿淋淋地往下滴。形容湿淋淋地往下滴。垫高了枕头睡觉。形容不加警惕。垫高了枕头睡觉。形容不加警惕。少有人来。迹少有人来。迹,足迹、脚印。罕足迹、脚印。罕,稀少。稀少。形容人声喧闹形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。鼎像水在鼎中沸腾一样。鼎,古代煮东西用的器物古代煮东西用的器物,一般为圆形一般为圆形,三足两耳三足两耳,也有方形四足的。沸也有方形四足的。沸,水开。水开。理解词义要求：不出声，不动唇，不指读，不回看通过抓住标题、开头、结尾和关键点，迅速理解文章大意。鉴赏一：朗读课文，梳理内容阅读鉴赏9段：告别百草园去书塾读书以空间变化为顺序安排材料以空间变化为顺序安排材料18段：回忆百草园的有趣生活。10结束：回忆在三味书屋读书的经历。过渡 承上启下有趣的动植物（第有趣的动植物（第2 2段）；段）；神奇的传说（第神奇的传说（第3-63-6段）；段）；雪地捕鸟的乐趣（第雪地捕鸟的乐趣（第7-87-8段）段）百草园三味书屋（1010）（1111）（12-1612-16）（17-2017-20）（21-2321-23）（2424）书屋内的陈设书屋内的陈设对先生的印象对先生的印象询问怪哉虫询问怪哉虫后园寻趣后园寻趣师生读书师生读书做戏、画画做戏、画画鉴赏二：细读课文 学习景物描写1.1.作者描写了百草园中的哪些景物？各有什么特点作者描写了百草园中的哪些景物？各有什么特点,分别分别从哪些角度、什么顺序描写这些景物的？从哪些角度、什么顺序描写这些景物的？2.2.作者描写了百草园这么多景物作者描写了百草园这么多景物,用了一个怎样的句用了一个怎样的句式把它们连缀起来式把它们连缀起来?哪个内容是强调的重点？前两个哪个内容是强调的重点？前两个“不必说不必说”在表达上有什么作用？在表达上有什么作用？紫红的桑椹高大的皂荚树碧绿的菜畦光滑的石井栏轻捷的叫天子轻捷的叫天子肥胖的黄蜂肥胖的黄蜂鸣蝉在树叶里长吟鸣蝉在树叶里长吟菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑椹桑椹鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子静静态态低低高高(碧绿的碧绿的)(光滑的光滑的)(高大的高大的)(紫红的紫红的)(肥胖的肥胖的)(轻捷的轻捷的)长吟长吟 伏伏 窜窜高高低低不必说不必说也不必说也不必说视视觉觉听听觉觉不必说不必说也不必说也不必说单是单是就有就有。“单是单是”后面的内后面的内容是强调的重点。前两个容是强调的重点。前两个“不必说不必说”不仅突出了不仅突出了“单是单是”下边的下边的内容，还表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所内容，还表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。特有的一种情趣。动动态态交流展示油蛉低唱蟋蟀弹琴声音蜈蚣翻开斑蝥按住动作动物何首乌藤木莲藤缠络木莲果像莲房拔何首乌臃肿的根摘覆盆子又酸又甜 味道植物形状单是就有 3.阅读第2、7自然段，品味准确、传神的描写，说说红色字的妙处。（1）不必说）不必说碧绿碧绿的菜畦，的菜畦，光滑光滑的石井栏，的石井栏，高大高大的皂荚树，的皂荚树，紫红紫红的桑椹。的桑椹。（2）也也不不必必说说鸣鸣蝉蝉在在树树叶叶里里长长吟吟，肥肥胖胖的的黄黄蜂蜂伏伏在在菜菜花花上上，轻轻捷捷的的叫叫天天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。“碧碧绿绿、紫紫红红”既既准准确确地地描描写写了了植植物物的的颜颜色色又又给给人人以以明明艳艳美美丽丽、充充满满生生气的感觉。气的感觉。“光光滑滑”写写出出了了石石井井栏栏因因经经年年累累月月的的使使用用而而产产生生的的触触感感。“高高大大”写写出出了皂荚树的茁壮茂盛。了皂荚树的茁壮茂盛。“肥肥胖胖”写写出出了了黄黄蜂蜂的的体体态态肥肥大大，“轻轻捷捷”写写出出了了叫叫天天子子的的机机灵灵轻轻捷捷，表现了儿童的羡意。表现了儿童的羡意。（3）油蛉在这里）油蛉在这里低唱低唱，蟋蟀们在这里，蟋蟀们在这里弹琴弹琴。（4）如如果果不不怕怕刺刺，还还可可以以摘摘到到覆覆盆盆子子，像像小小珊珊瑚瑚珠珠攒攒成成的的小小球球，又又酸酸又甜，色味都比桑椹要好得远。又甜，色味都比桑椹要好得远。“低低唱唱、弹弹琴琴”运运用用拟拟人人的的修修辞辞手手法法，生生动动形形象象地地写写出出了了油油蛉蛉、蟋蟀们给泥墙根一带带来的无限生机与乐趣，充满了童真童趣。蟋蟀们给泥墙根一带带来的无限生机与乐趣，充满了童真童趣。运运用用比比喻喻的的修修辞辞手手法法，形形象象生生动动地地写写出出了了覆覆盆盆子子的的形形状状，流流露出作者的喜爱之情。露出作者的喜爱之情。（5）扫扫开开一一块块雪雪，露露出出地地面面，用用一一支支短短棒棒支支起起一一面面大大的的竹竹筛筛来来，下下面面撒撒些些秕秕谷谷，棒棒上上系系一一条条长长绳绳，人人远远远远地地牵牵着着，看看鸟鸟雀雀下下来来啄啄食食，走走到到竹竹筛筛底底下下的的时候，将绳子一时候，将绳子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。作作者者运运用用“扫扫、露露、支支、撒撒、系系、牵牵、走走、拉拉、罩罩”这这些些动动词词，将将捕捕鸟鸟的的过过程程写写的的准准确确生生动动，写写出出了了百百草草园园给给爱爱玩玩的的儿儿童童带带来来的的无无限乐趣，体现了百草园是儿童的乐园。限乐趣，体现了百草园是儿童的乐园。斑 蝥覆盆子像人形的何首乌根像人形的何首乌根木莲藤木莲藤1.1.抓住事物特点抓住事物特点 石井栏石井栏“光滑光滑”,皂荚树皂荚树“高大高大”等等 。2.2.多角度写景多角度写景,形声色味俱全形声色味俱全,春夏秋齐备。春夏秋齐备。视觉、听觉、触觉、味觉皆有视觉、听觉、触觉、味觉皆有;桑椹、菜花在春末桑椹、菜花在春末,蝉鸣在盛夏蝉鸣在盛夏,蟋蟀到秋后才叫蟋蟀到秋后才叫,与后文的冬季合成四季图与后文的冬季合成四季图,构思极精巧。构思极精巧。3.3.融情入景融情入景,景中有人景中有人,表现出儿童好奇、好知、热爱大自表现出儿童好奇、好知、热爱大自然的性格特点。然的性格特点。景物描写方法景物描写方法先静物后动物先动物后植物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌和木莲何首乌和木莲覆盆子覆盆子低高4.写景有序写景有序,层次井然层次井然,条理分明条理分明,活泼多姿。活泼多姿。高低 给百草园增添了神秘感，丰给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。富了它作为儿童乐园的情趣。从从记叙顺序看属于插叙。记叙顺序看属于插叙。这么有趣的百草园冬天是什么样的？继续读课文，说说作者写了百草园中的哪些活动。雪地捕鸟的乐趣 扫扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒开一块雪，露出地面，用一枝短棒支支起一面大起一面大的竹筛来，下面的竹筛来，下面撒撒些秕谷，棒上些秕谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一一拉拉，便罩住了。，便罩住了。1.1.找出捕鸟动作的词语，思考这样写有什么好处。找出捕鸟动作的词语，思考这样写有什么好处。准确、生动、真切地写出了捕鸟的全过程，使读者如临其境，同时也准确、生动、真切地写出了捕鸟的全过程，使读者如临其境，同时也从捕鸟活动中表现出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐源，却乐在其中。从捕鸟活动中表现出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐源，却乐在其中。百草园春夏秋的美丽景物不必说:菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子单是就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子静物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戏：拍雪人扫、支、撒、系、牵、看、拉快乐生活 我们感受了百草园的有趣生活，我们感受了百草园的有趣生活，体会了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐体会了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理。随着年龄的增长，不得不生活的心理。随着年龄的增长，不得不告别百草园去书塾读书。在三味书屋读告别百草园去书塾读书。在三味书屋读书的经历又是怎样的呢？书的经历又是怎样的呢？1.1.三味书屋的环境是怎样的？三味书屋的环境是怎样的？从一扇黑油的竹门进去，第三间从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。位，我们便对着那扁和鹿行礼。鉴赏三：理解“三味书屋”内容2.2.老师有怎样的特点？老师有怎样的特点？他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。他是一个高而瘦的老人，须发都花