1、2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试小学数学教学论试卷(课程代码00411)一、单项选择题:本大题共20小题，每小题1分，共20分。11892年至l902年11年中重印32次，成为清朝官立学堂、私立学堂和教会学堂广泛使用的算术教科书是（ B ）A周髀算经 B笔算数学C九章算术 D最新初小算术教科书2单一式教材体系是（ D ）A以立体几何知识为主要内容B以代数和平面几何知识为主要内容C以算数知识为主要内容D以正整数、正小数、正分数以及它们的四则运算为主要内容3“真分数”、“假分数概念是在原来已学的“分数”概念基础上学习的，这属于（ A ）A类属(下位)同化 B总括(上位)同化C并列同化
2、 D概念的形成4公元5世纪把圆周率精确到小数点后七位的数学家是（ D ）A笛卡尔 B欧几里得 C刘徽 D祖冲之5标志着数学从具体的实验阶段过渡到抽象的理论阶段的著作是（ B ）A笔算数学 B几何原本C周髀算经 D九章算术6数学操作技能学习的最后阶段是（ D ）A定向阶段 B连续动作阶段C单个动作阶段 D自动化阶段7. 引入新课时的设问属于组织注意定向的设问，其目的是（ C ）A弄清概念，掌握解题方法 B巩固知识、加深理解知识C创设情境，引起学生学习兴趣 D鼓励学生质疑问难8算学作为小学的一门课程正式开始于（ A ）A1903年 B1912年C1920年 D1956年920世纪30年代，成为“视
3、听教育”的最早工具的是（ B ）A录音技术 B有声电影和电视C闭路电视 D无线电广播10为了使被试在受教育以后，能把已获得的知识、能力充分显现出来的考评是（ D ）A诊断性考评 B预示性考评C总结性考评 D显示性考评111992年颁布的九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)提出的笔算乘除法的教学内容范围为（ A ）A以乘数、除数是两位数为主，般不超过三位数乘三位数和相应的除法B以乘数、除数是两位数为主，一般不超过三位数乘两位数和相应的除法C以乘数、除数是三位数为主，一般不超过三位数乘三位数和相应的除法D以乘数、除数是三位数为主，一般不超过三位数乘两位数和相应的除法12. 思维活动的基本单位
4、是（ A ）A概念 B判断C推理 D表象13根据数学学科的性质和任务提出的教学原则是（ D ）A理论与实际相结合的原则 B具体与抽象相结合的原则C严谨性与可接受性相结合的原则 D理解与巩固相结合的原则14美国心理学家加涅提出的学习过程的阶梯模式的最后个阶段是（ C ）A领会 B. 保持C反馈 D概括15“254+254=1”，分析小学生这种计算错误的原因在于（ C ）A运算法则不明 B短时记忆弱C凑整心理 D文字理解能力差16比较适用子低年级的课堂教学类型是（ B ）A单一课 B综合课C练习课 D测验课17概念的种与属是相对的，下歹8说法正确的是（ A ）A四边形是平行四边形的种概念 B长方形
5、是平行四边形的种概念C平行四边形是长方形的属概念 D四边形是平行四边形的属概念18“苹果9个，梨比苹果多6个，梨有几个?”，这种应用题的叙述方式是（ C ）A顺向 B逆向C正叙 D倒叙19正式规定在中学要开设几何、代数和三角，小学只设算术的是（ B ）A钦定学堂章程 B奏定学堂章程C壬子癸丑学制 D壬戌学制20小学高年级学生学了扇形，又加深了对原来已有的圆的概念的理解，这是（ C ）A正迁移 B负迁移C逆向迁移 D顺向迁移二、多项选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。21小学数学问题解决的基本过程包括（ ABCD ）A弄清问题 B寻求解法C进行解题 D回顾评价E巩固技巧22在选择小学
6、数学教学方法时需考虑的方面有（ ABCE ）A根据不同的教学任务选择教学方法 B根据不同的教学内容选择教学方法C根据不同的教学对象选择教学方法 D根据教师的喜好选择教学方法E根据教师使用各种教学方法的能力选择教学方法23讲解法的基本要求有（ ABCDE ）A教师具备较强的语言能力B注意发挥学生的主体作用C讲解时要选准新知识的生长点D要正确运用分析、综合、归纳和演绎的思维方法E要使学生学会听讲的方法24美国教育心理学家奥苏伯尔认为根据学习内容可以把学习分为（ CD ）A发现学习 B接受学习C有意义学习 D机械学习E间接学习25小学数学学习的基本过程主要包括（ ABCDE ）A动机的激发 B知识的
7、感知C知识的理解 D知识的巩固E知识的应用26小学数学教学中常用的电化教学手段有（ ABCDE ）A幻灯 B投影C录音 D录像E电视27小学数学课程目标制定的依据主要有（ ABC ）A小学教育的培养目标 B数学学科的特点C小学生的认知发展水平 D小学生的身体特征E小学生的心理特征28小学数学课堂教学评价的指标有（ ABCDE ）A教学目标 B教学内容C教师素质 D教学过程与教学方法E教学效果和教学特色29应用题教学中引导学生寻找中间问题”的方法有（ BCE ）A提出假设 B连续两问改一问C改变问题 D删除问题E改变条件30造成学生计算错误的心理方面的原因包括（ ABCDE ）A感知比较粗略 B
8、情感比较脆弱C注意不够稳定 D思维定势干扰E短时记忆较弱31. 要培养小学生认真做作业的习惯，教师要（ CDE ）A监督学生写作业 B检查学生作业C让学生明确作业的规范与要求 D教育学生独立、专心、按时完成作业E培养学生能对自己的作业讲行自我检查、自我评价32小学生数学思维品质主要包括（ ABCDE ）A思维的深刻性 B思维的灵活性C思维的敏捷性 D思维的批判性E思维的独创性33数学想像按深度可分为（ AC ）A再造性想像 B图形想像C创造性想像 D图式想像E幻想34数学课上专心听讲是学生主动参与认知活动的重要前提，专心听讲应包含（ ABCDE ）A看 B听C想 D说E做35小学数学基础知识的
9、范围主要涵盖（ ABCDE ）A算术知识 B代数初步知识C几何初步知识 D计量初步知识E统计初步知识三、名词解释题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。36预示性考评：预示性考评是为了测试被试在受教育之前的某一方面或某几方面的潜能，从而估计其今后发展可能的一种测评方式，如高考、数学能力测评等。(3分)37课堂教学结构：课堂教学结构是指在一定的教育思想的指导下，为完成一定的教学目标，对构成教学的诸因素，在时间，空间方面设计的比较稳定的、简化的组合方式及其活动程序。(3分)38数学思维：数学思维是指在数学活动中的思维，它是人脑和数学对象交互作用，并按照一定的思维规律认识数学内容的内在理性活动。(
10、3分)39空间观念：空间观念是在空间知觉基础上形成的，是物体的大小、形状及其相互位置关系在人脑中的表象。(3分)四、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。40简述小学生几何初步知识教学的意义。答：(1)有利于培养学生的空间观念.为进步学习科学文化知识打下基础。(1分)(2)有利于提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。(2分)(3)有利于培养学生初步逻辑思维能力。(2分)41简述影响小学生学习迁移的主要因素。答：(1)学习材料之间的共同因素。(1分)(2)已有知识的概化程度。(1分)(3)已有知识的可辨性和稳定性。(1分)(4)学生的智力水平。(1分)(5)心理定势。(1分)42简述教
11、师应如何教会学生练习的方法?答：(1)练习前，要使全体学生明确练习的具体目标和要求。(2分)(2)认真审题、抄题、计算和解答。(1分)(3)对解答的结果和过程进行细致的检查和验证。(1分)(4)练习后认真总结，分析错误所在以及原因，以便不断提高。(1分)43简述小学数学课外活动的功能。答：(1)激发学生学习数学的兴趣，培养良好的心理品质。(1分)(2)拓宽学生数学视野，增长才干。(1分)(3)渗透数学思考方法，培养良好的思维品质。(1分)(4)培养从数与形的角度观察事物的态度和意识，运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力。(2分)五、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。44举例说
12、明如何利用数学学科的“美”陶冶学生的学习情感。答：(1)数学中的数、形、定律、法则等蕴藏着抽象的美、对称的美等等，教师应善于发现美，充分的体现美，并引导学生主动地欣赏美。(3分) (2)数学教师还必须从构建美，创造美的高度.严格自身的教学基本功训练，提高教学素养，做到仪表端庄、举止自然、语言简练、板书规范等等，让学生在美的熏陶下，进一步陶冶对数学学习的情感。(3分) 【评分参考】根据举例论证情况，酌情加1-4分。45请结合实践经验，论述小学生数学学习的主要策略。答：(1)把新知识转化为旧知识的学习策略。(1分)(2)“不仅知其然，而知其所以然的学习策略。(1分)(3)“举三得一”和“得一反三”的学习策略。(1分)(4)适时形成知识网络的学习策略。(1分)(5)从陈述性知识转化成程序性知识的学习策略。(1分)【评分参考】根据展开论述情况，酌情加1-5分。六、案例分析题：本大题共1小题，共13分。46请结合案例分析如何帮助学生正确理解数学概念。答：(1)利用变式突出概念的本质属性。(2分)(2)通过反面衬托进一步理解概念的本质属性。(2分)(3)多层次地进行抽象概括。(2分)(4)下定义或用简练的语言进行描述。(2分)(5)注意和相近的，易混的概念比较。(2分)【评分参考】举出三个对应的合适例子，酌情加1-3分。
