1、中考课外现代文阅读指导课中考课外现代文阅读指导课以近三年中考题为例2014年几生修得到梅花2015年燕子来时2016年三角梅散文散文信息筛选概括题信息筛选概括题重要佳句赏析题重要佳句赏析题综合判断双选题综合判断双选题语段作用简述题语段作用简述题双选题双选题表述题表述题表述表述题题表述题表述题本节课共同探究本节课共同探究“双选题双选题”和和“句段题句段题”的答题技法。的答题技法。环节一：自主探究双选题双选题考点分析 1.段意及情感或文章及主旨 2.段落细节理解 3.事物形象特征 4.对比及其作用 5.表达方式 6.文章线索 7.修辞中引用的作用 8.抑扬手法 9.语言理解文本细节文本细节文本细节
2、文本细节(语言）语言）表达方式表达方式对比作用对比作用引用作用引用作用段意理解段意理解对比作用对比作用段意理解段意理解线索线索、形象、主题、形象、主题表达方式表达方式线索脉络线索脉络文本细节文本细节对比作用对比作用文本细节文本细节欲扬先抑欲扬先抑表达方式表达方式考点整合表现表现手法手法表达表达方式方式结构结构技巧技巧关注关注文本细节文本细节主要内容主要内容与段意与段意语段情感语段情感与主旨与主旨语言语言例题：几生修得到梅花第18题18、下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（）（）文章第文章第5段中段中“有道的君子有道的君子”是指那些仰慕梅花的人们，是指那些仰慕梅花的人们，他们有着高洁的志趣，
3、视他们有着高洁的志趣，视梅花为修养的典范。梅花为修养的典范。文章第文章第4 4段通过梅花与桃花、杏段通过梅花与桃花、杏花、梨花、水仙花的对比，突花、梨花、水仙花的对比，突出了梅花与众不同的美好，也出了梅花与众不同的美好，也流露出作者对那些流露出作者对那些“俗常俗常”之之花的厌恶。花的厌恶。文章引用大量诗句，既表达文章引用大量诗句，既表达了作者的心境，又丰富了文了作者的心境，又丰富了文章的意蕴，语言典雅，令人章的意蕴，语言典雅，令人回味。回味。BD她是陆游一生痴迷的梅花，她是陆游一生痴迷的梅花，她是王维、苏轼、杨万里、范她是王维、苏轼、杨万里、范大成他们曾经反复歌咏的梅花，大成他们曾经反复歌咏的
4、梅花，她是被鲁迅识为她是被鲁迅识为“只有梅花是只有梅花是知己知己”的那一树，她是历代的那一树，她是历代有有道的君子道的君子仰慕钦敬，视为修养仰慕钦敬，视为修养的典范，感叹的典范，感叹“几生修得到梅几生修得到梅花花”那一树。那一树。怒号的狂风怒号的狂风不是不想不是不想吹灭她吹灭她的火焰，漫天的大雪的火焰，漫天的大雪不是不想不是不想掩息她的娇媚，而她却在凌霜掩息她的娇媚，而她却在凌霜斗雪中更加灼灼有神。那纷纷斗雪中更加灼灼有神。那纷纷扬扬从天而降的雪花，似乎成扬扬从天而降的雪花，似乎成了他玉洁冰清的知音，心魂相了他玉洁冰清的知音，心魂相印的伴侣。印的伴侣。你若拿俗常的桃花、你若拿俗常的桃花、杏花和
5、她们对照，杏花和她们对照，越发显得梅花的脱越发显得梅花的脱俗。俗。确定区域，圈画词语确定区域，圈画词语反复对照，上下联系反复对照，上下联系警惕错误的警惕错误的逻辑惯性逻辑惯性例题：三角梅第18题18、下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（）（）BD这篇文章按照时间线索，这篇文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了记录了三角梅从种植后了无生机到繁花怒放的生长无生机到繁花怒放的生长经历。经历。第自然段交待作者栽种三第自然段交待作者栽种三角梅的原因，只是希望每一角梅的原因，只是希望每一个经过他家门前的人，都能个经过他家门前的人，都能看到小院中的花。看到小院中的花。第自然段描写三角梅第自然段描写三角
6、梅“病恹病恹恹恹”“”“要死不活要死不活”的样子，凸显的样子，凸显了它后面的了它后面的“枝茂花繁枝茂花繁”，前后，前后形成对比。形成对比。因为看到三角梅终于长出旁逸斜因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝杈，老伴眼中闪耀出多年出的枝杈，老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。来少见的美丽光彩。文章采用欲扬先抑的写法，并文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。和议论等多种表达方式。陷阱：绝对化表述陷阱：绝对化表述仔细一看，仔细一看，才发现竟然才发现竟然是三角梅开是三角梅开了一嘟噜火了一嘟噜火红的花。红的花。陷阱：偷梁换柱陷阱：偷梁换柱常见陷阱，
7、理性思考。常见陷阱，理性思考。例题：燕子来时第18题18、下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（）（）文章第文章第1段描写了燕子来时段描写了燕子来时的美好春光：风是温柔的的美好春光：风是温柔的春风，雨是多情的春雨；春风，雨是多情的春雨；万木争荣，桃红柳绿。万木争荣，桃红柳绿。通观全文，作者通观全文，作者以时间为线索，以时间为线索，描写出燕子乖巧、伶俐的形象，描写出燕子乖巧、伶俐的形象，表达作者对时光流逝的慨叹。表达作者对时光流逝的慨叹。文章综合运用多种文章综合运用多种表达方式，表达方式，巧妙地将叙述经历、描写场巧妙地将叙述经历、描写场景、抒发感情、思考现实等景、抒发感情、思考现实等融为一体融
8、为一体。BD燕子头顶绕的美丽，或许将成为一份美好的回忆，一缕淡淡的乡愁。对比与衬托：对比与衬托：1 1、对比不分主次，突、对比不分主次，突出一方。出一方。2 2、衬托分主次，次要、衬托分主次，次要烘托主要。烘托主要。一读要感知，主旨看结尾。一读要感知，主旨看结尾。选题不可凭感觉，读懂文章是正道；选题不可凭感觉，读懂文章是正道；易混考点要区分，高频考点要留心。易混考点要区分，高频考点要留心。“步步为赢步步为赢”第一步：审视选项，明晰考点。第一步：审视选项，明晰考点。第二步：确定区域，圈画词句。第二步：确定区域，圈画词句。第三步：反复对照，上下联系。第三步：反复对照，上下联系。第四步：常见陷阱，理
9、性验证。第四步：常见陷阱，理性验证。综合多项选择题技法 1 1、做题时：直选法、做题时：直选法 2 2、不确定：排除法、不确定：排除法 3 3、检查时：回文验证法、检查时：回文验证法 小贴士：了解错误选项的常见陷阱 如：绝对化选项（全都、只要就、一定）、张冠李戴、无中生有、以偏概全、颠倒黑白等。读文读文知概貌知概貌 选项选项原文找原文找 圈画圈画不可少不可少 对照对照必做好必做好 做题做题不投机不投机 基础基础加技巧加技巧探析语段作用题解题技法探析语段作用题解题技法环节二看答案，找规律看答案，找规律答案一：答案一：照应开头，总结全文，深化中心。照应开头，总结全文，深化中心。答案二：答案二：结尾
10、段点明了梅花具有特立独行的风骨结尾段点明了梅花具有特立独行的风骨，将梅花的精神升华为中华民族的心魂和中，将梅花的精神升华为中华民族的心魂和中华民族代代相袭的品格和精神。华民族代代相袭的品格和精神。答案三：答案三：结构上：照应开头，总结全文，再次点结构上：照应开头，总结全文，再次点明梅花特立独行的风骨；内容上，深化主题明梅花特立独行的风骨；内容上，深化主题，将梅花的精神升华为中华民族的心魂和中，将梅花的精神升华为中华民族的心魂和中华民族代代相袭的品格和精神。华民族代代相袭的品格和精神。几生修得到梅花几生修得到梅花第第6 6段（结尾段）在全文有怎样的段（结尾段）在全文有怎样的作用？请分别从结构和内
11、容角度具体分析。作用？请分别从结构和内容角度具体分析。（4 4分）分）看答案，找规律看答案，找规律：文章第6 6段（结尾段）在全文有怎样的作用？请分别从结构和内容角度具体分析。（4 4分）答案答案 结构上：照应开头，总结全文，再次点明梅花特立独行的风骨；内容上：深化主题，将梅花的精神升华为中华民族的心魂和中华民族代代相袭的品格和精神。特立独行的梅花从历史深处走来，那冰肌玉骨的韵致，高标清雅的圣洁，横斜疏美的仙姿，傲岸坚贞的风骨，凌霜斗雪的意志，独步早春的气魄，铸成了华夏民族的心魂，成为了中华民族代代相袭的品格和精神。站在梅花前，无法用语言表达自己的心境，还是陆游说的好啊，“何方化身千亿？一树梅
12、花一放翁”。答题形式：答题形式：1、结构：、结构：作用术语作用术语+解释术语在文章解释术语在文章（比如总结全文：总结了（比如总结全文：总结了）2、内容：、内容：作用术语作用术语+解释术语在文中解释术语在文中（联系上下文围绕内容（联系上下文围绕内容+情感答题）情感答题）作用术语作用术语+解释术语解释术语在文章的使用在文章的使用一切一切景景语皆语皆情情语语助学资料助学资料结构作用内容作用开头段：总起全文总起全文 引出下文引出下文 中间段：承上启下过渡承上启下过渡结尾段：总结全文总结全文 照应开头照应开头开头段：交代内容交代内容 设悬伏笔设悬伏笔 对比衬托对比衬托铺垫铺垫中间段：插叙插叙 铺垫铺垫
13、承接前文承接前文 引起下文引起下文结尾段：点明主旨点明主旨 深化主题深化主题 发出号召发出号召互助识记互助识记结构作用内容作用开头段：开头段：中间段：中间段：结尾段：结尾段：开头段：开头段：中间段中间段：结尾段：结尾段：总结全文总结全文 照应开头照应开头交代内容交代内容 设悬伏笔设悬伏笔 对比衬托对比衬托铺垫铺垫插叙插叙 铺垫铺垫 承接前文承接前文 引起下文引起下文点明主旨点明主旨 深化主题深化主题 发出号召发出号召总起全文总起全文 引出下文引出下文 承上启下过渡承上启下过渡段落在开头春天是一点一点化开的春天是一点一点化开的 为什么文章在开头先写杭州西子湖畔春天来临的景象？说说第一为什么文章在
14、开头先写杭州西子湖畔春天来临的景象？说说第一段在文中所起的作用。段在文中所起的作用。（4 4分）分）原文：立春那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。表明作者对春天的渴望、喜爱之情。表明作者对春天的渴望、喜爱之情。（1 1分）分）交代内容，写杭州西子湖畔春天来临的景象。交代内容，写杭州西子湖畔春天来临的景象。（1 1分）分）引出下文对北国春天的描写。引出下文对北国春天的描写。（1 1分）分）把把“杭州春天来得迅疾杭州春天来得迅疾”与与“北
15、国春天的姗姗来迟北国春天的姗姗来迟”进行对比，突出北方春天进行对比，突出北方春天“一点一点化开的一点一点化开的”的特点的特点。（。（1 1分）分）内容内容作用作用结构结构作用作用答答案案句段在中间又闻槐花香又闻槐花香 请从结构和内容上分析第请从结构和内容上分析第4 4段中段中“就像邂逅了一个多年未曾谋面就像邂逅了一个多年未曾谋面的老朋友，内心里禁不住涌起一阵阵的狂喜的老朋友，内心里禁不住涌起一阵阵的狂喜”的作用。的作用。（4 4分）分）原文：正当我陶醉时，敏感的味蕾却被丝丝缕缕的清香诱惑。那丝丝的清香是随风飘过吧，注视着我，靠近着我，悄悄钻入鼻孔后便徐徐沉下去，瞬间就浸满我的整个胸腔。那该是怎
16、样的一缕缕清香呢，甜兮兮的,既不像路边栅栏上蔷薇花香的浓烈，却又比桃李花香深沉了许多,是一种既温馨又久违的熟悉的味道。就像邂逅了一个多年未曾谋面的老朋友，内心里禁不住涌起一阵阵的狂喜。过渡句，过渡句，起承上启下的作用起承上启下的作用。承接上文承接上文晚归美景，晚归美景，引引出下文出下文对槐花的描写。（对槐花的描写。（1 1分）分）表达了作者对槐花由来已久的表达了作者对槐花由来已久的喜爱喜爱和突然闻到槐花香和突然闻到槐花香的的惊喜惊喜。（1 1分）分）引出引出插叙插叙内容。内容。（1 1分）分）内容内容作用作用结构结构作用作用答答案案为下文的描写做了为下文的描写做了铺垫铺垫。（1 1分）分）“步
17、步为赢步步为赢”第一步：审清题干，确定答题区域。第一步：审清题干，确定答题区域。第二步：一分为二，答内容与结构。第二步：一分为二，答内容与结构。第三步：写全作用，使用专业术语。第三步：写全作用，使用专业术语。第四步：结合文章，解释术语使用。第四步：结合文章，解释术语使用。第五步：再次检查，看看有无疏漏。第五步：再次检查，看看有无疏漏。重点句段谈作用，重点句段谈作用，关注结构与内容；关注结构与内容；开篇点题是首句，开篇点题是首句，领篇引文埋伏笔；领篇引文埋伏笔；句子过渡在中间，句子过渡在中间，承上启下连文意；承上启下连文意；对比衬托和插叙对比衬托和插叙请你一定不忘记请你一定不忘记卒章显志文末段，卒章显志文末段，首尾呼应有深意；首尾呼应有深意；点明升华是主题，点明升华是主题，结合文章答此题。结合文章答此题。课堂总结课堂总结 俗语云：俗语云：“养兵千日，用兵一时。养兵千日，用兵一时。”再妙绝的招式也不比过日复一日的精再妙绝的招式也不比过日复一日的精进练习。希望同学们将阅读当做一项进练习。希望同学们将阅读当做一项爱好，不断训练自身的理解能力，因爱好，不断训练自身的理解能力，因共鸣而理解，因理解而下笔生花。共鸣而理解，因理解而下笔生花。
