1、专题三专题三词语运用词语运用l【过真题 明确考法】l【析考情 把脉命题】l【攻考点 讲透练活】l【练好题 衔接考点】序号中考题目考查点A公园里，老人悠闲地聊着天，孩子在尽情嬉戏，空气中洋溢着祥和的气氛。二字词语的理解运用B在我和橘皮的往事中，作者用大量的笔墨饱含深情地缅怀自己的小学班主任。二字词语的理解运用C电视剧破冰行动主要讲述了警察剿灭“第一毒村”这样一个惊心动魄的故事。四字成语的理解运用D一年一度的四川甘孜山地旅游节拉开了帷幕。远远望去，大渡河畔人声鼎沸。四字成语的理解运用1(2019广东省)下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 ()(3分)D D【点拨】D项“人声鼎沸”指人群发出的声音
2、像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。与句中“远远望去”语意不符。2(2018广东省)下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 ()(3分)序号中考题目考查点A少小离家老大回，看到家乡如今田园荒芜，我心里隐隐作痛。二字词语的理解运用B她总喜欢和别人比品牌、比档次，这种攀比心理把她害得很苦。二字词语的理解运用C我十分仰慕这位科学家，但当我见到他时，内心却有点诚惶诚恐。四字成语的理解运用D登高远望，看到高山大川、沧海桑田的壮丽景色，我心潮澎湃。四字成语的理解运用D D【点拨】D项“沧海桑田”指大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大，不能望文生义地理解为“沧海和桑田”，使用有误。3(2017广东
3、省)下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 ()(3分)序号中考题目考查点A他是班长，有工作经验，也非常乐意为同学们服务，担任这项工作是相宜的。二字词语的理解运用B我们原打算天黑前赶回县城，突如其来的一场大雨使我们在这个小山村滞留了一夜。二字词语的理解运用C莫高窟是无数大师前仆后继，用智慧和汗水建造出来的一座恢宏的艺术宫殿。四字成语的理解运用D“工匠精神”要求我们，把追求极致的精神和精益求精的态度贯穿于工作的始终。四字成语的理解运用C C【点拨】C项“前仆后继”指前面的倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。不能用来形容大师们对莫高窟的建设。4(2016广东省)下列句子中加点词语使
4、用不恰当的一项是 ()(3分)序号中考题目考查点A奶奶刚才还有说有笑，突然收敛起笑容，我们一脸茫然，不知哪儿冒犯了她。二字词语的理解运用B人生的价值不在于有多大的建树，只要你善于发掘快乐，再平凡的工作也是有意义的。二字词语的理解运用C英语老师非常幽默，把语法讲得惟妙惟肖，让同学们觉得轻松，记得牢固。四字成语的理解运用D他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是校草的热门人选。四字成语的理解运用C C【点拨】C项“惟妙惟肖”指描写或模仿得非常逼真，生动形象。不能修饰“讲语法”，使用有误，可改为“深入浅出”。5(2015广东省)下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 ()(3分)序号中
5、考题目考查点A当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所听到的一点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛是再合适不过了。二字词语的理解运用B如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默。二字词语的理解运用C“水光潋滟晴方好”，从游船上纵目四望，西子湖春风送暖，碧波荡漾，长堤缀绿，群山围翠，真是赏心悦目。四字成语的理解运用D电影狼图腾，以场面的气势恢宏、情节的抑扬顿挫和风格的奇异独特，赢得了广大观众的一致好评。四字成语的理解运用D D【点拨】D项“抑扬顿挫”形容声音、语调等高低起伏和停顿转折。不能形容“故事情节”，使用有误，可改为“跌宕起伏”
6、。课标要求学习基本的词汇知识；体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用 考情分析从近五年广东省中考词语的理解与运用题可以看出：1.考查内容为二字词语、四字成语的理解和运用。2.考查的分值、题量、题型均保持不变。1道单项选择题3 分，四个选项，其中两个选项为二字词语的理解运用，两个选项为四字成语的理解运用。3.从命题方向来看，考查形式不再单一地回归教材，而是 更加注重教材知识的迁移和运用能力。因此同学们复习 的时候，对课文中的词语不仅要理解其含义，更要知道 它的使用习惯。4.应注意积累，扩大词汇量，特别要注意加强能够体现中 国优秀传统文化的敬辞、谦辞等的学习词语（含成语）的理解与运用 词语(含
7、成语)辨析运用题，要掌握词语常见的错误类型，对症下药。(1)(1)了解成语的本义，不望文生义。了解成语的本义，不望文生义。如“行云流水”字面意思为描写云的姿态，水的流动，而实际意义是形容诗文、书画、歌唱等自然顺畅。(2)(2)准确把握词语的感情色彩和语体色彩。准确把握词语的感情色彩和语体色彩。如“聪明”是褒义词；“狡猾”是贬义词；“高兴”是中性词。又如“杀一儆百”含书面语色彩，“杀鸡儆猴”含口语色彩。(3)(3)准确区分近义词。准确区分近义词。如“栩栩如生”形容艺术形象非常逼真，如同活的一样；“惟妙惟肖”形容描写、模仿得非常逼真、生动。(4 4)明确成语的使用对象或范围。明确成语的使用对象或范
8、围。如“天伦之乐”只用于形容家庭乐趣；“汗牛充栋”只形容书多，不能形容其他事物。又如“踽踽独行”形 容时间较短的情况，而“茕茕孑立”则形容时间较长的情况。(5 5)体味语境，辨析成语使用的正误。体味语境，辨析成语使用的正误。如“首当其冲”比喻首先受到冲击 或遇到灾难。不能用来表示“居于首位”的意思。(6 6)切忌重复啰唆成病句。切忌重复啰唆成病句。成语与句中其他词语意思相近或相同也会造成 语义重复。如“浑身被打得遍体鳞伤”“再次重蹈覆辙”“忍俊不禁 地笑了”“妄自菲薄自己”等。近义词的辨析与运用 词语的辨析一般用选词填空形式来考查，解答选词填空题，要细读原句，找到待选词与原句相关联的地方，确定
9、词语，最后代入原句检查。辨析近义词，先要区分词语(含成语)之间的细微差别，有明确语境的，看语境中前后的搭配。选词后要将所选的词代入原文，通读一遍，检查从语义到语法是否合理。区分近义词的方法：(1)(1)从词义方面入手从词义方面入手 拿捏词义的轻重。近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物 的某种特征或程度上，往往有轻重之别。“损坏”“毁 坏”“破坏”其表现的程度就层层升级，依次加重。限定词义的范围。有些词语虽指同一事物，但所指范围却有大有 小。如“战争”“战役”和“战斗”范围就由大到小。揣摩词义的侧重。有些近义词虽意义相似，但由于语素不同，所 指的侧重点往往不同。如“诡辩”着重在“诡”，即欺
10、诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护；而“辩解”指对受人指责的某种见解或行为加以申辩、解释。二 者侧重不同。(2)(2)辨析色彩辨析色彩 辨别感情色彩。感情色彩包括褒义词、贬义词、中性词。如“爱 护”是褒义词，“袒护”是贬义词，“保护”是中性词。辨别语体色彩。语体色彩包括书面语、口头语、文学语言、科技 语言等。如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。(3)(3)辨析用法辨析用法 分清词性和语法功能。近义词一般词性相同，但也有词性不同或 不完全相同的。如“诞生”是动词，“诞辰”是名词。“突然”是形容词，作状、谓、定语；“猛然”是副词，作状语。找准对象。近义词在实
11、际运用时，适用对象也有区别。谈话人或 陈述对象所处的地位不同，使用的词语也应不同。如“爱护”用 于同志之间或上对下，而“爱戴”则只能用于下对上。再如“抚 养”和“赡养”都有照料生活的意思，“抚养”是指长辈对晚辈，“赡养”是指晚辈对长辈。关联词的辨析与运用 熟记7种复句的类型、前半句与后半句的关系及与类型名称相对应的7类关联词语；能够准确地辨别出一个句子中前半句话与后半句话的关系，并选择最恰当的关联词。复句常用关联词语一览表复句类型概念关联词语并列关系句子中几个分句之间的关系是平等并列的，没有主次之分，各个分句分别说明几种相关的情况，或表示一件事的几个方面单用也、又、另外、同时、另一方面配对使用
12、既又既也一边(一面)一边(一面)一方面另一方面复句类型概念关联词语递进关系 后面分句的意思比前面分句的意思更进一层 单用不但、不仅、不光、而且、并且、并、甚至、更、以至、何况、还、甚至于配对使用不但(不仅、不光)而且(并且、还、也、甚至)尚且何况选择关系 几个分句分别说出几件事情，需要从中选择一件 单用或者、或是、还是配对使用或者或者是还是要么要么 不是就是与其宁可(宁肯、宁愿)宁可也不(也要)续表复句类型概念关联词语转折关系 前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是做了一个转折，说出的意思和前一个分句完全相反或相对单用虽然、虽说是、但是、可是、但、却、而、然而、
13、不过、就是、只是、反而、尽管、固然、只不过配对使用虽然(尽管、虽说是、虽说、固然)但是(可是、但、却)因果关系 句子的前一部分表示原因或(结果)，后一部分表示结果或(原因)单用由于、因为、因此、所以、因而、从而、以致、致使、可见、既然配对使用因为所以由于因此(因而、所以)既然就(那么、那就)之所以是因为续表复句类型概念关联词语假设关系 句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果单用如果、假如、假若、倘若、要是、不然、否则、要不然、要不是、假使配对使用如果(假如、假使、倘若、要是)就(那么、便、则)即使(纵然、纵使、即便)也(再也)如果说那么条件关系 句子前面提出条
14、件，后面说明在这种条件下会产生的结果单用只要、只有、除非、一旦配对使用只要(一旦)就(便)只有才 除非才除非不除非否则不就不没有就没有 无论(不管、不论)都续表 选填关联词要注意，细读原文，根据语境的表达需要确定关联词；有的关联词在不影响表达的情况下，可以省略其中的一个，此时要仔细分辨分句间的关系；成对出现的关联词，往往连接两个分句，要特别注意分句的主语是否一致。用语得体语言表达的得体要注意以下几点：(1)(1)看准交际对象，掌握分寸看准交际对象，掌握分寸 要根据交际双方的地位、身份、职业、性格、年龄、文化修养、生活经历和现实处境的不同，恰当地使用语言。(2)(2)适应交际场合，巧妙用语适应交
15、际场合，巧妙用语 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。(3)(3)把握不同语体，用语准确把握不同语体，用语准确 语体有书面语和口语之分。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。口头语体包括一般谈话语体和演讲语体。书面语体又有几种主要的 变体，如议论文讲究语言准确严密；记叙文讲究语言的流畅生动；说明文讲究语言的平实严谨；新闻稿讲究简洁、扼要、概括性强；广告词通俗凝练、新颖活泼、幽默易记；贺词热情典雅；祝寿词庄 重；讣告严肃沉郁；等等。(4)(4)注意表达内容明确注意表达内容明确 目
16、的不同，语言表达自然有别，如广播是念给人听的，所以要 多用短句、口语，不能使用容易引起歧义的词语和生僻词等。再如 失物招领启事语言 要简洁，寻物启事语言要较详细等。(5 5)敬谦准确，褒贬一致敬谦准确，褒贬一致 正确使用敬称和谦称：敬称与谦称可归纳为“家大舍小令外人”一句话。家大：自己的长辈、年长的平辈，如家父(家严)、家(家 慈)、家叔、家兄等。舍小：比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍 弟。令外人：称别人家中的人，如令堂。答题技巧：语言表达得体题主要考查日常生活中的口语交际能力，较易答，常用排除法。解题时，首先要判断语言表达是否清晰流畅、符合逻辑，达到表达通顺的基本要求；其次判断使用语言是否礼
17、貌；再判断使用语言是否适合交际对象、交际场合以及谦辞敬辞是否使用准确等。常见谦辞敬语求人办事说拜托，请改文章说斧正向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳 送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾 希望照顾说关照，赞人见解说高见 归还物品说奉还，请人赴约说赏光 对方来信说惠书，自己住所说寒舍 请人谅解说包涵，宾客来到说光临 等候别人说恭候，未及迎接说失迎 请人勿送说留步，请人决定说钧裁 陪伴朋友说奉陪，中途退席说失陪 求人帮忙说劳驾，请人指点说赐教 词语(含成语)的理解与运用1 1下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A A从水利工程建设的雏形可以看出，中国水利建设已发展到相当
18、 高的水平。B B通过久久的酝酿，他终于拿出了一个可行的方案。C C孩子的出生勾起了她无穷的得失之患。D D他说善于玩把戏，空前绝后，举世无双，人们从来就没有见过；一见之后，便即解烦释闷，天下太平。【点拨】C C项，“得失之患”指生怕失去个人利益的忧虑心情，用在这里不恰当。C2 2下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A A日本报上还说某人已经和北方默契，就要倒戈。B B若治国平天下也这样闹起执拗的脾气来，那还成什么话？C C看漫山遍野的油菜花开，美不胜收，令人叹为观止。D D碌碌无为，兀兀穷年徒手浪费时光不是我们青少年应该具备的 状态。【点拨】D D项，“兀兀穷年”辛辛苦苦一年到头这样做
19、，勤劳不懈。用在句中不正确。D3下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙。B即使小华的成绩全班第一，也不该睥睨同学或朋友。C这位老人的故居久不住人，庭院内草长莺飞，十分凄凉。D季节的春夏秋冬，植物的生长枯荣，周而复始，年年如此。【点拨】C项，“草长莺飞”形容生机勃勃、万物复苏的景象，用于形容江南暮春的景色。C句用来形容庭院的衰败景象错误。C4下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A庄稼倒了，草木凋零了，每个村庄都赤裸裸地暴露出来。B只要持之以恒，知识丰富了，终能发现其奥秘。C四次来游，满山满谷的落英缤纷；树上只剩得青松与绿叶，更何
20、 处寻那淡红娇嫩的樱！D他小心翼翼，鼠目寸光，生怕把事情搞砸了。【点拨】D项，“鼠目寸光”形容目光短浅，没有远见，用在句中错误。D5下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()A女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。B一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣。C与书为友能够让你获益匪浅，将不同的书视为自己的朋友，就能增长 阅历，丰富思想，增添情趣。D“兰州玫瑰节”吸引了众多的游客，特别是开幕那天，游人鳞次栉比。【点拨】D项，“鳞次栉比”形容像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋和船只，题中用来形容人不合适。A项，“踌躇”是犹豫的意思。B项，“亵渎
21、”是轻慢，不尊敬的意思。C项，“获益匪浅”形容受到很大的益处和启迪。D6下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()A日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和 雨层云，是大风雨的征兆。B凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩 大来繁衍后代，这就是无性繁殖。C好一幅“梅花闹春”图，这妙手回春之作，把人们带到了融融 春光之中。D这栋建筑门窗的设计简洁却别具匠心。【点拨】C项，“妙手回春”用于称赞医生的医道高明，能够把垂危的病人治好；用在这里属于望文生义。A项，“征兆”指事先显露出来的迹象。B项，“繁衍”指逐渐增多或增广。D项，“别具匠心”指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧
22、妙构思。C7下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()A他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。B岩层的年龄为6 500万年，因此可以追寻到恐龙灭绝的年代。C人生路上有时山高难攀，海阔难越，只要我们锲而不舍，定会登上 理想之巅，到达梦想之岸。D书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限于题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。【点拨】B项，“追寻”是追踪、寻找的意思。依据课文，这里应为“追溯”。A项，“滞笨”指呆滞而笨拙。C项，“锲而不舍”意为雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。D项，“味同嚼蜡”意思是味道如同嚼蜡一般，形容没有味道。多指说话或文章枯燥无味。B8
23、8下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()A A在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨 的精魂B B在这种尴尬的处境中，我继续待了近一年。C C城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的 发展理念。D D我们深情缅怀革命前辈，虽然他们早已离开人世，但他们的恩 情我们一直铭记于心，耿耿于怀。【点拨】D D项，“耿耿于怀”指心事萦绕，不能忘怀，与铭记于心语意重复，应删去。A A项，“凛冽”意思是刺骨寒冷。常用于形容隆冬时的寒风。B B项，“尴尬”指处境困难，不好处理。C C项，“因地制宜”指根据各地的具体情况，制定适宜的办法。D9 9下列句子中加点词语使用不恰当的一项是
24、()A A读书时不可存心诘问作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。B B孱弱的小苗曾在寒冷霜冻中死去，但总有强者活下来了，长起来了，从没有阳光的深坑里长起来。C C一抹残阳照在圆明园的断壁残垣之上，别添一番凄凉无助的韵味。D D在路边花坛种上鲜花，既可以缓解驾驶疲劳又可以净化空气，真是 一举两得。【点拨】A A项，“诘问”意思是追问，责问。依据课文这里应该是“诘难”。B B项，“孱弱”是瘦小虚弱的意思。C C项，“断壁残垣”形容建筑物倒塌残破的景象。D D项，“一举两得”意思是做一件事情得到两方面的好处。A10下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()A矮胖老师继续用黑板刷轻敲课
25、桌，以镇压教室里的嘈杂声。B因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉。C“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，每到四月，庐山上的桃 花金碧辉煌，吸引了许多前来观光的游客。D“蝴蝶”台风将停留在珊瑚岛外浅水区域避风的渔船瞬间打翻，造成七十余人遇难。电视报道中的画面，令人触目惊心。【点拨】C C项，属于对象误用。“金碧辉煌”形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。这里用来形容桃花不正确。C近义词的辨析与运用11依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的一组是()这一地区曾一度山洪_，造成公路被毁、交通中断。我国的法律明确规定，成年子女对父母有_的义务。商业广告不同于公益广告，其主要目的就是为了_。A暴发抚
26、养盈利 B暴发赡养营利 C爆发赡养盈利 D爆发抚养营利【点拨】“爆发”：a.a.火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出;b b通过外部冲突的形式而发生的质变，例如用革命的手段来推翻旧政权，建立新政权；c c.(力量情绪等)突然发作。“暴发”：突然发财得势；突然发作(多指客观自然状态)，例如山洪暴发等。“赡养”供给生活所需，特指晚辈供养长辈。“抚养”指长辈对晚辈的抚育、教养。“盈利”：获得的利润。指“营利”：谋求利润。B12依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()随着传播技术的进步，人们_感情的方式越来越方便，但传播内容的雷同也会给传播双方带来厌倦感。美国态度比较强硬地反对解除对华武器禁
27、售令，其中重要原因之一是_大陆与台湾统一。我们要处理好放开收购市场与保证国家粮食安全的关系，_保护好耕地，不断提高粮食综合生产能力。A传达阻止切实 B传递阻止确实 C传递阻挠切实 D传达阻挠确实【点拨】“传递”：由一方交给另一方。“传达”：把一方的意思告诉另一方。“阻挠”：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。“阻止”：使不能前进，使停止行动。“切实”：切合实际，实实在在。“确实”：真实可靠，对客观情况的真实性表示肯定。C关联词的辨析与运用1313在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是()有些人喜欢用显微镜观察叶子，有些人喜欢用眼睛去细看木头的年轮。_真正去认识一棵树，_必须从叶枝根本，从过去
28、的清风到树干的神韵都应注意到，同样，当我们正视生命的时候，_只从细微末节处着眼，就是对自己生命的一种污蔑。A A但却如果 B B因为就如果 C C而却因为 D D但就因为【点拨】前面句子“用显微镜观察”“”“用眼睛去细看”都是从表面认识，和后面“真正去认识”就是从本质上认识形成转折关系，选用关联词“但”，可排除B B、C C项；第三空主句和从句间是假设关系，选用关联词“如果”，故选A A。A1414在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是()中国古典诗中含蓄的诗，_不作铺陈直叙，_通过淡墨勾勒之笔和曲折比兴之词，追求言外的意趣精神，_其意象常常带有某种朦胧性和多义性。含蓄的艺术魅力即在于此
29、。A A由于而因而 B B一边一边所以 C C虽然但是不过 D D不但而且甚至【点拨】“不作铺陈直叙”和“通过淡墨勾勒之笔和曲折比兴之词，追求言外的意趣精神”是转折关系，所以前两个空用“由于”“”“而”；“不作铺陈直叙，通过淡墨勾勒之笔和曲折比兴之词，追求言外的意趣精神”和“其意象常常带有某种朦胧性和多义性”两分句是因果关系，故第三个空用“因而”。故选A A。A15在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是()_当下已经进入了“超速发展时代”，读书却仍需要优哉游哉的慢节奏及慢情调。_只有在“慢”中，与生俱来的机智情趣才能与书香情韵达成自然衔接，读书应该完成的“体验”“思考”“质疑”“沉淀”_
30、能完成得从容不迫、饱满自在。A虽然因为就 B虽然因为才 C即使所以才 D即使所以就【点拨】读该句段，“读书却仍需要优哉游哉的慢节奏及慢情调”一句中有“却”一字表达转折的意思，所以第一空选填“虽然”；整个句子中，“只有在慢中”一句与前一句构成因果关系，而最后一句“能完成得从容不迫、饱满自在”一句与其前面的句子构成条件关系。综上分析，应选B B。B用语得体1616下面的情境中，用语不得体的一项是()学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说：“好吧，那我只好献丑了。”作品完成后，你谦虚地对大家说：“写得不好，见笑了！”组织活动的老师奖给你一件礼物，你对老师说：“谢谢老师，这礼物我就
31、笑纳了”。你的书法老师应你之邀参加了这次活动，你对他说：“感谢您百忙之中光临指导！”A A献丑 B B见笑 C C笑纳 D D光临【点拨】A A项“献丑”是自谦辞，用语得体。B B项“见笑”是自谦辞，用语得体。C C项“笑纳”用于请人收下自己的礼物，文段中收礼人是“我”，对象误用。D D项“光临”属敬辞，指宾客来到。用语得体。C17下面语境中，用语不得体一项是()学校的艺术节表演，同学们推荐小明当导演写剧本，他说：“既然大家如此信任，当尽我绵薄之力。”剧本完成后，他请老师和同学们来看：“鄙人不才，欢迎大家批评指正。”他选择了小红做主演，对小红说：“祝贺你荣幸地加入了我们的演出队伍。”演出取得巨大的成功，他又谦虚地对众多的赞美者说：“承蒙大家抬爱，真是感激不尽，以后请多多指教。”A绵薄之力 B鄙人 C荣幸 D抬爱【点拨】C项不得体。“荣幸”指荣耀而幸运。一般是表现自己谦虚的意思，是谦辞，用于自己。C
