1、最新人教版部编版三年级语文上优质资料（授课课件+练习课件）第二单元全章课堂课后练习题一、用一、用“”“”给加点字选择正确的读音。给加点字选择正确的读音。石径斜石径斜(xixixixi)挑促织挑促织(tiotiotiotio)橙黄橘绿橙黄橘绿(chnchnchngchng)二、读拼音，写词语。二、读拼音，写词语。hn fng zng sng j huhn fng zng sng j hu sh jng jn z shung y sh jng jn z shung y寒寒 风风赠赠 送送菊菊 花花石石 径径君君 子子霜霜 叶叶三、写出加点词的意思。三、写出加点词的意思。1 1停车坐爱枫林晚停车坐爱
2、枫林晚()2 2荷尽已无擎雨盖荷尽已无擎雨盖()3 3菊残犹有傲霜枝菊残犹有傲霜枝()4 4夜书所见夜书所见()5 5知有儿童挑促织知有儿童挑促织()因为因为举，向上托举，向上托还，尚且还，尚且写下写下用细长的物件逗引用细长的物件逗引一、寒山蕴含生气一、寒山蕴含生气1 1比较用字，判断正误。比较用字，判断正误。白云生处有人家白云生处有人家 白云深处有人家白云深处有人家(1)“(1)“生生”表现出白云的升腾、缭绕和飘浮的动态。表现出白云的升腾、缭绕和飘浮的动态。()(2)“(2)“深深”表现出表现出“石径石径”及及“人家人家”的深远。的深远。()(3)(3)诗句中只能用诗句中只能用“生生”，如果
3、用，如果用“深深”就与诗人要表达的意境不就与诗人要表达的意境不相符。相符。()枫林霜叶红山行 2 2下面是对前两句诗的理解，判断正误。下面是对前两句诗的理解，判断正误。(1)(1)这两句写了诗人山行时所看到的远处风光。这两句写了诗人山行时所看到的远处风光。()(2)“(2)“寒寒”字点明了深秋时节，突出了秋天的萧瑟和凄字点明了深秋时节，突出了秋天的萧瑟和凄凉。凉。()(3)“(3)“石径石径”是山里人家的通道，是山里人家的通道，“人家人家”可以让人联可以让人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气。想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气。()二、霜叶胜于红花二、霜叶胜于红花1 1理
4、解词语，选择。理解词语，选择。(1)(1)一个一个“晚晚”字说明诗人的山行是字说明诗人的山行是()A A从白天边走边赏景，直到傍晚。从白天边走边赏景，直到傍晚。B B从傍晚才开始的。从傍晚才开始的。(2)“(2)“红于红于”与与“红如红如”相比较相比较()。A A意思相同意思相同B B意思不同意思不同A AB B2 2理解后两句，判断。理解后两句，判断。(1)(1)因为傍晚有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉因为傍晚有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。映，枫林才格外美丽。()(2)“(2)“霜叶红于二月花霜叶红于二月花”仅仅只是比较两者颜色的深与仅仅只是比较两者颜色的深与浅
5、，与作者表达的情感无关。浅，与作者表达的情感无关。()(3)“(3)“霜叶霜叶”与与“二月花二月花”相比，不仅仅是色彩更鲜艳，相比，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更耐寒，经得起风霜的考验。而且更耐寒，经得起风霜的考验。()三、赏秋天：最美季节三、赏秋天：最美季节1 1荷与菊：体会一荷与菊：体会一“尽尽”一一“残残”，一，一“无无”一一“有有”的对的对比，作选择。比，作选择。()A A说明自然的规律，花开花会落，生物都有生长的周期。说明自然的规律，花开花会落，生物都有生长的周期。B B荷再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花那傲霜挺拔的花荷再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花那傲霜挺拔的花枝在寒风中依然显得生机勃勃
6、。枝在寒风中依然显得生机勃勃。C C作者的用意在于说明夏天和秋天各有特点。作者的用意在于说明夏天和秋天各有特点。橙黄橘绿时赠刘景文B B2 2秋天的橙黄橘绿：判断。秋天的橙黄橘绿：判断。(1)“(1)“橙黄橘绿橙黄橘绿”说明了秋天的色彩丰富。说明了秋天的色彩丰富。()(2)“(2)“橙黄橘绿橙黄橘绿”主要说明作者对这两样水果的喜爱。主要说明作者对这两样水果的喜爱。()四、赠友人：相互勉励四、赠友人：相互勉励1 1深入理解深入理解“橙黄橘绿时橙黄橘绿时”的含义的含义()A A只是指时节，秋末冬初。只是指时节，秋末冬初。B B用来说明人生到了谢幕的时节了，要看透一切，用来说明人生到了谢幕的时节了，
7、要看透一切，放下一切。放下一切。C C用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段。成熟、大有作为的黄金阶段。C C2 2体会苏轼写诗赠刘景文的用意，判断。体会苏轼写诗赠刘景文的用意，判断。(1)(1)诗人告诉朋友刘景文，自己只爱这个季节的景色。诗人告诉朋友刘景文，自己只爱这个季节的景色。()(2)(2)诗人勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不诗人勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。()(3)(3)诗人将对刘景文品格和节操的称颂不着痕迹地糅合诗人将对刘景文品格和节
8、操的称颂不着痕迹地糅合在对深秋初冬景物的描写中。在对深秋初冬景物的描写中。()五、景与情相融五、景与情相融判断。判断。1 1“寒寒”既有秋风的寒凉之感，又有漂泊的凄凉之情。既有秋风的寒凉之感，又有漂泊的凄凉之情。()2 2“客情客情”是指作客他乡时，受到礼遇的友情。是指作客他乡时，受到礼遇的友情。()3 3“萧萧梧叶萧萧梧叶”与题目中的与题目中的“所见所见”是不相符的，因为萧萧是不相符的，因为萧萧的声音只能听而不可的声音只能听而不可“见见”。()梧叶送寒声夜书所见六、悲与乐相衬六、悲与乐相衬1 1选择。选择。A A所见所见B B所想所想(1)(1)知有儿童挑促织知有儿童挑促织()(2)(2)夜
9、深篱落一灯明夜深篱落一灯明()B BA A2 2理解，判断。理解，判断。(1)(1)挑促织的儿童一定是快乐的，与诗人此时的心情一挑促织的儿童一定是快乐的，与诗人此时的心情一样。样。()(2)(2)挑促织的儿童玩得快乐，勾起了诗人对家乡的回忆挑促织的儿童玩得快乐，勾起了诗人对家乡的回忆与思念，与诗人的心情形成鲜明的对照。与思念，与诗人的心情形成鲜明的对照。()一、延伸阅读一、延伸阅读九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟王维王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。1 1理解词语，选择。理解词语，选择。(1)
10、“(1)“九月九日九月九日”是指是指()。A A重阳节重阳节B B佳节佳节(2)“(2)“登高登高”是指是指()。A A家乡的节日风俗家乡的节日风俗 B B与兄弟之间的登山比赛与兄弟之间的登山比赛(3)“(3)“忆忆”是指是指()。A A回忆回忆 B B思念思念A AA AB B2 2为什么诗人王维为什么诗人王维“每逢佳节每逢佳节”就会就会“倍思亲倍思亲”？_3 3你所在的地方过重阳节的时候有什么风俗习惯？写你所在的地方过重阳节的时候有什么风俗习惯？写出两个。出两个。(1)_(1)_(2)_(2)_这是因为佳节正是亲人团聚的时候，而王维身这是因为佳节正是亲人团聚的时候，而王维身在异乡，想到自己
11、不能回到亲人的身边，因而会感在异乡，想到自己不能回到亲人的身边，因而会感觉到觉到“每逢佳节倍思亲每逢佳节倍思亲”。吃重阳糕吃重阳糕饮菊花酒饮菊花酒二、百字练笔二、百字练笔用一段话描写用一段话描写夜书所见夜书所见中中“儿童挑促织儿童挑促织”的的情景。情景。略。略。一、用一、用“”“”给加点字选择正确的读音。给加点字选择正确的读音。1 1粘在水泥道上粘在水泥道上(zhnzhnninnin)2 2铺满金色巴掌铺满金色巴掌(pppp)3 3脚印脚印(ynynyngyng)4 4凌乱凌乱(lnlnlnglng)5 5增添增添(znznzngzng)二、读拼音，写词语。二、读拼音，写词语。jn zhng
12、ch do shu n jn zhng ch do shu n gu gu z pi li png zhn z pi li png zhn紧紧 张张迟迟 到到水水 泥泥规规 则则排排 列列平平 展展三、写出下面加点词语的近义词。三、写出下面加点词语的近义词。1 1啊！多么明朗啊！多么明朗()的天空。的天空。2 2它们排列得并不规则它们排列得并不规则()，甚至有些凌乱，甚至有些凌乱()。晴朗晴朗规整规整杂乱杂乱四、用加点的词语写句子。四、用加点的词语写句子。1 1要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。_2 2啊！多么明朗的天空。啊！多么明朗的天空。_ 要不是
13、怕赶不上晚饭，我会多玩一会儿的。要不是怕赶不上晚饭，我会多玩一会儿的。啊！多么迷人的景色。啊！多么迷人的景色。一、总体取景：去上学一、总体取景：去上学1 1读课文读课文1 15 5自然段，从取景的角度填写画面的构成。自然段，从取景的角度填写画面的构成。(1)(1)时间：背着书包去时间：背着书包去_时。时。(2)(2)天气：一夜天气：一夜_，一夜，一夜_，天开始，天开始_了。了。(3)(3)画面主体：院墙外的画面主体：院墙外的_。上学上学秋风秋风秋雨秋雨放晴放晴水泥道水泥道2 2体会构图，填写词语。体会构图，填写词语。_的水泥道上，的水泥道上，_的水洼映的水洼映着一角着一角_的蓝天，两旁有梧桐树
14、，树上的蓝天，两旁有梧桐树，树上_的的_的叶子落在水泥道上，的叶子落在水泥道上，上面是上面是_的天空。的天空。湿漉漉湿漉漉亮晶晶亮晶晶小小小小金黄金黄金黄金黄闪着雨珠闪着雨珠明朗明朗二、三个特写：走水泥道二、三个特写：走水泥道1 1读课文读课文6 69 9自然段，把握内容。自然段，把握内容。(1)(1)第第6 6、7 7、8 8自然段细致描述自然段细致描述_、_和和_。第第9 9自然段写自然段写_。水泥道水泥道落叶落叶走在路上的走在路上的“我我”“我我”被这样的景色迷住了被这样的景色迷住了2 2水泥道：根据理解填写。水泥道：根据理解填写。(1)(1)这里把水泥道比作这里把水泥道比作_。(2)(
15、2)地毯是彩色的是因为地毯是彩色的是因为_，地毯闪闪发光是因为地毯闪闪发光是因为_。地毯地毯有金黄金黄的落叶映着蓝天有金黄金黄的落叶映着蓝天有亮晶晶的水洼有亮晶晶的水洼3 3落叶：摘录词语。落叶：摘录词语。(1)(1)色彩：色彩：_(2)(2)姿态：姿态：_(3)(3)排列：排列：_(4)(4)感受：作者把落叶比作感受：作者把落叶比作_，使人，使人感受到水泥道的感受到水泥道的_。金色的金色的熨帖、平展熨帖、平展不规则，有些凌乱不规则，有些凌乱金色的小巴掌金色的小巴掌美美4 4上学的上学的“我我”(1)(1)填句：这多像两只填句：这多像两只_，在秋天金黄的叶丛间，愉，在秋天金黄的叶丛间，愉快地快
16、地_着、着、_着着(2)(2)理解，判断。理解，判断。这里把人走路的样子比作两只蹦跳着、歌唱着的小鸟。这里把人走路的样子比作两只蹦跳着、歌唱着的小鸟。()这句话表现了行走在这样的水泥道上的快乐心情。这句话表现了行走在这样的水泥道上的快乐心情。()句中的省略号表示列举的省略。句中的省略号表示列举的省略。()写水泥道和落叶的语句写出了静态的画面，这句话写出了动态的写水泥道和落叶的语句写出了静态的画面，这句话写出了动态的画面。画面。()棕红色的小鸟棕红色的小鸟蹦跳蹦跳歌唱歌唱三、画面感受：景色真美三、画面感受：景色真美1 1补充句子：当我背着书包去上学时，补充句子：当我背着书包去上学时，()觉得，觉
17、得，()啊！啊！2 2理解，判断。理解，判断。(1)(1)这是一个感叹句，表达了对所看到的景色的赞美。这是一个感叹句，表达了对所看到的景色的赞美。()(2)“(2)“第一回第一回”说明这个水泥道是新修的，以前不是这个样子。说明这个水泥道是新修的，以前不是这个样子。()(3)(3)水泥道因秋风秋雨后的落叶而美，所以作者所赞美的其实是秋天。水泥道因秋风秋雨后的落叶而美，所以作者所赞美的其实是秋天。()第一回第一回门前的水泥道真美门前的水泥道真美延伸阅读延伸阅读秋的原野秋的原野窗外飘来一片梧桐的落叶。我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：窗外飘来一片梧桐的落叶。我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给
18、人们的讯号，秋天已经来临了。那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临了。我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自感到浑身有说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。主地哼出一支轻快的小调。天空像天空像_，它已经被秋风抹拭得非常洁净而明亮。，它已经被秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外的那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天空。那村外的那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天空。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地
19、在水面游塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面游着。它俩显得天真烂漫，或许嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项着。它俩显得天真烂漫，或许嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项“嘎！嘎！嘎！嘎！”有节奏地叫着，把水面荡漾起一圈圈的波纹，也为大有节奏地叫着，把水面荡漾起一圈圈的波纹，也为大自然的画面平添了不少生气。自然的画面平添了不少生气。山谷里枫树的叶子，或许是喝了过量的酒，或许是为了向秋天表山谷里枫树的叶子，或许是喝了过量的酒，或许是为了向秋天表示它们无限的热情，不然，它们为什么红得像示它们无限的热情，不然，它们为什么红得像_似的呢？似的呢？村前村后，等待着收割的稻田，好似村前村后，等待着
20、收割的稻田，好似_。一阵微风吹过，。一阵微风吹过，泛起了一排排金色的波浪，稻田深处，不时传来一阵阵农民们的欢泛起了一排排金色的波浪，稻田深处，不时传来一阵阵农民们的欢笑声。笑声。当七彩的晚霞在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶的烟囱也升起当七彩的晚霞在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶的烟囱也升起了缕缕的炊烟，跨上牛背回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在了缕缕的炊烟，跨上牛背回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远，很远晚风里飘得很远，很远1 1给句子中加点的词语选择正确的解释。给句子中加点的词语选择正确的解释。(1)(1)白鹅为大自然的画面平添了不少生气。白鹅为大自然的画面平添了不少生气。
21、()(2)(2)今天，我又惹妈妈生气了。今天，我又惹妈妈生气了。()A A因不合心意而不愉快。因不合心意而不愉快。B B生命力，活力。生命力，活力。B BA A2 2选择恰当的句子填到文中的横线上。选择恰当的句子填到文中的横线上。A A一片金黄色的大海一片金黄色的大海B B一团火焰一团火焰C C一块覆盖大地的蓝宝石一块覆盖大地的蓝宝石C CB BA A3 3第三自然段描写的景物有第三自然段描写的景物有_、_、_、_。4 4秋天的原野像一幅幅图画，第三至六自然段各是一幅图秋天的原野像一幅幅图画，第三至六自然段各是一幅图画，请连一连。画，请连一连。第三自然段牧童晚归图第三自然段牧童晚归图第四自然段
22、稻田欢歌图第四自然段稻田欢歌图第五自然段枫林红叶图第五自然段枫林红叶图第六自然段池塘秋色图第六自然段池塘秋色图白鹅白鹅天空天空小塘小塘芦苇丛芦苇丛一、用一、用“”画出加点字的正确读音。画出加点字的正确读音。吟唱吟唱(jnjnynyn)振动振动(zhnzhnchnchn)歌韵歌韵(yyynyn)掠过掠过(lljnjn)辽阔辽阔(liolioliolio)蟋蟀蟋蟀(suisuishuishui)二、选字填空。二、选字填空。到道到道()别别()达达 振震振震 ()兴兴地地()掠惊掠惊 ()奇奇()夺夺道道到到振振震震惊惊掠掠三、照样子，填词语。三、照样子，填词语。1 1(道别道别)的话音的话音()的
23、歌韵的歌韵 ()的叮咛的叮咛()的歌吟的歌吟2 2(抖抖抖抖)手臂手臂()翅膀翅膀 ()白云白云()田野田野告别告别暖暖暖暖丰收丰收振动振动追上追上掠过掠过四、联系诗歌，展开想象，请将想象到的画面填到相应诗句后四、联系诗歌，展开想象，请将想象到的画面填到相应诗句后面的括号里。面的括号里。1 1在每一片叶子里在每一片叶子里()2 2在每一朵小花上在每一朵小花上()3 3在每一滴汗水里在每一滴汗水里()4 4在每一颗饱满的谷粒里在每一颗饱满的谷粒里()A A想象各种野花美丽而清香想象各种野花美丽而清香B B想象丰收的景象想象丰收的景象C C想象落叶飞舞，在空中盘旋想象落叶飞舞，在空中盘旋D D想象
24、农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容C CA AD DB B一、聆听秋的声音一、聆听秋的声音(第第1 14 4节节)1 1第第1 1节写了秋天里节写了秋天里_。(1)“(1)“大树抖抖手臂大树抖抖手臂”采用了采用了_手法，这里的手法，这里的“手手臂臂”是指是指_。(2)(2)黄叶向大树道别，请想象黄叶道别的话语：黄叶向大树道别，请想象黄叶道别的话语：_落叶的落叶的“唰唰唰唰”声声拟人拟人树枝树枝示例：示例：我要深入泥土，做肥料。祝您能安全过冬！我要深入泥土，做肥料。祝您能安全过冬！2 2第第2 2节写了秋天里节写了秋天里_。想象蟋蟀告别阳台的歌里唱些什么：想象蟋
25、蟀告别阳台的歌里唱些什么：_蟋蟀的蟋蟀的“”声声示例：示例：炎热的夏天即将过去，凉爽的秋天就要来炎热的夏天即将过去，凉爽的秋天就要来了，秋天多么美丽呀！了，秋天多么美丽呀！3 3第第3 3节写了秋天里节写了秋天里_的叫声，还写了的叫声，还写了_ _的声音。的声音。(1)(1)想象大雁的叮咛：想象大雁的叮咛：_(2)(2)想象田野里丰收的景象：想象田野里丰收的景象：_大雁南飞时大雁南飞时秋风掠过田野秋风掠过田野 秋天来了，庄稼该收割了，果秋天来了，庄稼该收割了，果实该采摘了，小动物们该准备过冬了。实该采摘了，小动物们该准备过冬了。高粱举起红色的火把，高粱举起红色的火把，梨子挂起金黄的灯笼，苹果露
26、出红红的脸颊，稻梨子挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻田翻起金色的波浪。田翻起金色的波浪。4 4第第4 4节节(1)(1)这是对前三节的这是对前三节的_。前四节采用了。前四节采用了_的顺序。的顺序。(2)(2)这里把秋天比作这里把秋天比作_，说明秋的，说明秋的声音声音_，就像是，就像是_。总结总结由点到面由点到面辽阔透明的音乐厅辽阔透明的音乐厅多而且动听多而且动听一首优美的交响曲一首优美的交响曲二、想象秋的美好二、想象秋的美好(第第5 5、6 6节节)1 1由第由第5 5节中的节中的“叶子叶子”“”“小花小花”“”“汗水汗水”“”“谷粒谷粒”想象一想象一幅秋景图：幅秋景图：_。2 2第第6
27、 6节是对全诗的节是对全诗的_，说明秋天，说明秋天_，秋天的声音是，秋天的声音是_的，秋天是的，秋天是_，但很但很_。短暂短暂 秋天来了，落叶缤纷，菊花怒放，田野里秋天来了，落叶缤纷，菊花怒放，田野里谷浪翻滚，农民在田野里愉快地收割，洒下滴滴汗水谷浪翻滚，农民在田野里愉快地收割，洒下滴滴汗水总结总结 匆匆地来，匆匆地来，匆匆地去匆匆地去美妙美妙美好的美好的一、给加点的字选择正确的读音。一、给加点的字选择正确的读音。shnshnshnshn1 1黄黄的叶子像一把把小扇黄黄的叶子像一把把小扇()子，扇哪扇哪，子，扇哪扇哪，扇扇()走了夏天的炎热。走了夏天的炎热。jiojiojuju2 2我觉我觉(
28、)得按时睡觉得按时睡觉()是个好习惯。是个好习惯。jujushnshnshnshnjiojio二、形近字组词。二、形近字组词。料料()淡淡()抖抖()谈谈()闻闻()勾勾()问问()句句()颜料颜料抖动抖动淡水淡水谈话谈话新闻新闻问题问题勾画勾画句子句子三、开心词典。三、开心词典。“爽爽”字用音序查字法应先查大写字母字用音序查字法应先查大写字母_，再查音，再查音节节_；用部首查字法应先查；用部首查字法应先查_部，再查部，再查_画。画。它在字典里的解释有：它在字典里的解释有：明朗，清亮；率直；舒服；明朗，清亮；率直；舒服；违背。违背。给下面词语中加点的给下面词语中加点的“爽爽”选择恰当的解释。选
29、择恰当的解释。(填序号填序号)秋高气爽秋高气爽()豪爽豪爽()身体不爽身体不爽()爽约爽约()S Sshunshun大大8 8四、仿例写句。四、仿例写句。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。_示例：示例：它把红色给了柿子，红红的柿子像一盏盏灯笼，它把红色给了柿子，红红的柿子像一盏盏灯笼，照啊照啊，照亮了秋天的田野。照啊照啊，照亮了秋天的田野。一、线索：秋天的雨一、线索：秋天的雨1 1全文共全文共()个自然段，每个自然段的开头都有个自然段，每个自然段的开头都有()。2 2选择：以选择：以“秋天
30、的雨秋天的雨”为题，文章实际上主要写为题，文章实际上主要写()。A A秋雨的特点秋雨的特点B B秋天的景象秋天的景象5 5秋天的雨秋天的雨B B3 3简要概括课文内容。简要概括课文内容。课文以课文以_为线索，将秋天众多的景物巧为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上呈现出一个妙地串起来，从整体上呈现出一个_、_、_的秋天，表达了作者的秋天，表达了作者_之情。之情。秋天的雨秋天的雨美丽美丽丰收丰收欢乐欢乐对秋天的喜爱与赞美对秋天的喜爱与赞美二、秋天的色彩二、秋天的色彩1 1补充：秋天的雨，有一盒补充：秋天的雨，有一盒_。2 2从文中找出典型景物的颜色。从文中找出典型景物的颜色。(1)(1)
31、银杏叶：银杏叶：_(2)(2)枫叶：枫叶：_(3)(3)田野：田野：_(4)(4)橘子、柿子：橘子、柿子：_(5)(5)菊花：菊花：_五彩缤纷的颜料五彩缤纷的颜料黄色黄色红色红色金黄色金黄色橙红色橙红色紫红、淡黄、雪白紫红、淡黄、雪白3 3理解下面的句子，判断。理解下面的句子，判断。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(1)(1)作者发挥想象，把银杏叶比作了扇子。作者发挥想象，把银杏叶比作了扇子。()(2)(2)这句话既表现了银杏叶的色彩美，又写出了秋天气这句话既表现了银
32、杏叶的色彩美，又写出了秋天气候的变化。候的变化。()(3)(3)银杏树的叶子长出来就是黄色的。银杏树的叶子长出来就是黄色的。()三、秋天的气味三、秋天的气味1 1补充：秋天的雨，藏着补充：秋天的雨，藏着_。2 2从第从第3 3自然段中找出写气味的词语。自然段中找出写气味的词语。_3 3找出第找出第3 3自然段中写到的果实。自然段中写到的果实。(1)_(1)_(2)_(2)_(3)_(3)_(4)_(4)_非常好闻的气味非常好闻的气味香香的甜甜的香甜的香香的甜甜的香甜的梨梨菠萝菠萝苹果苹果橘子橘子4 4再补充四个秋天成熟的果实。再补充四个秋天成熟的果实。(1)_ (2)_(1)_ (2)_(3)
33、_ (4)_(3)_ (4)_5 5选择：下面的句子理解正确的是选择：下面的句子理解正确的是()小朋友的脚，常被那香味勾住。小朋友的脚，常被那香味勾住。A A说明小朋友不守规矩，想偷吃。说明小朋友不守规矩，想偷吃。B B说明水果气味香甜，很诱人。说明水果气味香甜，很诱人。山楂山楂葡萄葡萄甘蔗甘蔗板栗板栗B B四、动植物准备过冬四、动植物准备过冬1 1补充：秋天的雨，吹起了补充：秋天的雨，吹起了_。它告。它告诉大家，诉大家，_。2 2写出下面的四种动植物是如何准备过冬的。写出下面的四种动植物是如何准备过冬的。(1)(1)小喜鹊：小喜鹊：_(2)(2)小松鼠：小松鼠：_(3)(3)松柏：松柏：_(
34、4)(4)杨树、柳树：杨树、柳树：_金色的小喇叭金色的小喇叭冬天快要来了冬天快要来了衔来树枝造房子衔来树枝造房子找来松果当粮食找来松果当粮食穿上厚厚的、油亮亮的衣裳穿上厚厚的、油亮亮的衣裳 叶子飘到树妈妈的脚下叶子飘到树妈妈的脚下一、延伸阅读一、延伸阅读_你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。给人们带来了一派丰收的景象。你悄悄地走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。你悄悄地走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，它
35、们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。光彩夺目，美不胜收。你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了远看，好像翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。声和鸣。你悄悄地走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿你悄悄地走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭
36、梨，珍珠似的葡萄子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄红扑扑、黄红扑扑、黄澄澄、紫汪汪澄澄、紫汪汪好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜脆生生、酸溜溜你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上一层金色；瞧那边的山这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上一层金色；瞧那边的山上，枫叶如醉，遮盖了半个天空，红得像火焰
37、在燃烧。这一黄一红，上，枫叶如醉，遮盖了半个天空，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。时分时合，给人一种说不出的美感。我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。的季节。1 1文中的文中的“你你”指指_，它是，它是_的季节，也是的季节，也是_的季节。的季节。秋天秋天美丽美丽收获收获2 2文中描绘了文中描绘了_、_、_、_四幅秋景图。四幅秋景图。3 3用用“”画出描写田间作物的拟人句，用画出描写田间作物的拟人句，用“”画出描写果园画出描写果园硕果累累的比喻句。硕果累累的比喻句。4 4给短文加上一
38、个合适的题目写在文前横线上。给短文加上一个合适的题目写在文前横线上。花园花园田间田间果园果园山坡山坡近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄珠似的葡萄示例：示例：美丽的秋季美丽的秋季二、百字练笔二、百字练笔秋天的雨还有什么颜色？给了谁？仿照课文第二自然段，秋天的雨还有什么颜色？给了谁？仿照课文第二自然段，再写几句。再写几句。秋 天 的 雨，有 一 盒 五 彩 缤 纷 的 颜 料。你 看，秋 天 的 雨，有 一 盒 五 彩 缤 纷 的 颜 料。你 看，_它把红色给了石榴，红红的石榴像一个个红灯笼，笑啊笑啊，它把红色给了石榴，红红的石榴像一个个红灯笼，笑啊笑啊，笑出了红红的牙齿。它把紫色给了葡萄，紫汪汪的葡萄像一颗笑出了红红的牙齿。它把紫色给了葡萄，紫汪汪的葡萄像一颗颗水晶，闪啊闪啊，让人一看就垂涎欲滴。牵牛花得到的颜色颗水晶，闪啊闪啊，让人一看就垂涎欲滴。牵牛花得到的颜色就更多了，白的、紫的、蓝的就更多了，白的、紫的、蓝的美丽的牵牛花吹着喇叭，向美丽的牵牛花吹着喇叭，向我们招手，点头。我们招手，点头。
