1、异异情情第八单元第八单元教材解读教材解读及教学建议及教学建议 义务教育课程标准实验教材五年级下册 风风目录目录1教材解读教材解读2丛书分析丛书分析3教学目标教学目标4教学实施建议教学实施建议5教学设计教学设计识字识字写字写字 阅读阅读口语口语交际交际习作习作课标要求课标要求有较强的独立识字能力有较强的独立识字能力,累计累计认识常用汉字认识常用汉字30003000个左右，其个左右，其中中25002500个左右会写。硬笔书写个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。写中体会汉字的优美。养成留心观察
2、周围事物的习惯，养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。能写简单的记积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，并修改自实作文和想象作文，并修改自己的习作，做到语句通顺行款己的习作，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。正确，书写规范、整洁。与人交流能尊重、理解对方。与人交流能尊重、理解对方。乐于参乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。述。表达要有条理，语气、语调适当表达要有条理，语气、语调适当能根据对象和场合，稍作准备，作简单能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。的发言。注意语言
3、美，抵制不文明的注意语言美，抵制不文明的语言。语言。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能借助词典理解词语的意义。能联系上下文能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流
4、和讨论中，敢于提出自己的看法，作出交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。自己的判断。单元教材分析0125自己的花是让别人看的 26威尼斯的小艇 27与象共舞 28彩色的非洲 异国异国风情风情异国风情异国风情2525自己的花是自己的花是让别人看的让别人看的2626威尼斯威尼斯的小艇的小艇2727与象共舞与象共舞2828彩色的彩色的非洲非洲口语交际口语交际习作八习作八回顾拓展八回顾拓展八 单单 元元 概概 貌貌 本单元教材以“异国风情”为专题进行编排，安排了两篇精读课文，两篇略读课文。为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷.有感受德国风光的自己的花是让别人
5、看的；有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光的威尼斯的小艇；有让大家了解善解人意，勤劳能干之泰国大象的与象共舞；有带我们了解非洲独特的自然景观与风土人情的彩色的非洲。选读课文维也纳生活圆舞曲也可结合本组教学适当安排。自己的花是让别人看的作者用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，点明了德国是一个爱花的国度，并抒发了作者对德国与众不同的风俗习惯的赞美之情“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；威尼斯的小艇通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光；与象共舞饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示
6、了泰国独特的地域文化；彩色的非洲描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，非洲真是一个色彩斑斓的世界，让人读后大开眼界，十分向往。单元教材分析 本文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇
7、丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。本文不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。选编本文的意图，一是让学生了解一些德国的民族风情特点，积累优美语言；二是使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了
8、船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。选编这篇课文的主要意图：一是使学生领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第2自然段
9、讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第3自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第4自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。选编此文的目的，一是使学生体验“万象之国”泰国的独特风情与文化，激发对外国文化的兴趣；二是让学生领悟课文先概述后分述的表达特点，提高表达能力。本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系；难点是比较本文与威尼斯的小艇在写法上的异同，领悟课文的表达方法。辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本
10、文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化。这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。“色彩斑斓”与“多姿多彩”意思相近但用词不重复，可见作者遣词造句十分讲究。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。选编这篇课文的目的是增进学生
11、对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。本次口语交际的话题是“聊聊热门话题”，凡家事、国事、天下事，事事都可以聊，聊的范围几乎不受限制，内容具有广泛性。教材中的提示语对此作了明确的交待。这样做虽然方便了学生对话题的选择，却对教师的教学提出了挑战，课堂会充满了动态生成性，因而教学时要把充分预设与灵动生成有机结合起来。比如，课前设计表格让学生分类(学校里、家庭中、社会上)填写各自最感兴趣最想说的话题。如果课堂上要聊多个话题，可把话题相同者组合成一个个小组，先互相在组内说再推荐在全班交流。在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚说具体，引导学生打开思路。对听的同学要
12、求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法。要引导学生人人参与。既然是“聊聊”，教师就要尽量创设聊天的氛围，座位形式可做一些变化，还可把学生带到校园内适宜的环境中上课。对学生有争议的看法与观点，教师应以平等的身份参与进去，进行正确引导。教师既要当好“聊聊热门话题”的组织者、指导者，更要当好“平等中的首席”课堂动态生成的参与者和调控者。这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。教材对习作内容、方法和要求作出了明确的提示。到了中高年级，几乎每册教材都安排一次自主式习作，看似雷同其实变化很大，学生随着年龄的增长，年级的升高，知识、能力、生活经验都相应地得到了增长。教师要从每次自
13、由作文中的相同之处看到不同之处，要根据年段要求，对每一次自由作文提出不同的、明确的要求。本次习作要重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所意选择最想写的内容写下来。教师一定要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。当然要求要适度。对个别学困生要加强当面指导与批改，对这些学生可适当放宽要求气科本次作文后，可引导学生对本学期自己的作文做一个小结，谈谈或写写自己的收获及不足，教师可安排时间组织学生交流。“交流平台”提示了三个不同方面的交流内容:一是交流学生从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风情;二是交流本组课文表达上的特点;三是交流本学期
14、自己在语文学习上的收获、体会以及今后努力的方向与打算。教学时要从学生实际出发确定交流的内容，要突出重点，不要面面俱到。交流的形式要丰富多样注意调动学生的积极性。如，小组座谈，全班讨论，办“异域风情”手抄报(或剪贴报、黑板报)，组织语文学习方法交流会;语文能力强或方法优的同学可当众答小记者问等。本次的“日积月累”是引导学生积累名人名言。名人名言言简意赅，或含义深刻，蕴含比喻;或袒言外露，直抒情怀，但都给人以深刻的启迪和教育，给人以精神的激励和情感的陶治。多诵读、摘抄、积累、运用名人名言，对青少年的健康成长，提高语文素养是十分有利的。本次“日积月累”中的四条名人名言只是一个引子，其中歌德的名言强调
15、奉献的精神;雪莱的名言激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观失望;泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神;普希金的名言鼓舞人们要乐观向上，积极生活，心平气和地坦然面对一切。本次“趣味语文”编排了三个既有言外之意，又饶有趣味的阅读材料。手表广告言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好;最短的科幻小说给人留有无限的想象空间;交通告示幽默风趣，富有人情味，提示司机注意交通安全一市区内限速30英里;超过60英里，要接受处罚;超过80英里，就会有安全隐患与生命危险。教学时先让学生自己读一读，再说一说自己的理解(有趣之处在哪里)，最后交流一下各自了解或搜集的趣味语文材料，教师也可相机补
16、充一些，如劳特公司在其生产的劳特牌胶水广告上写道:谁能用手把劳特牌胶水粘到墙上的金币掰下来，这块金币就归他所有。再如在美国西海岸一条公路的急转弯处，有一幅标语牌是这样写的:“如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车。”在长岛公路路口，有一块警示牌上写道:“电线杆自卫时，会给汽车和司机带来伤害。”走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。关注单元主题人文主题语文要素异国风情揣摩作者表达方法，积
17、累优美语言揣摩作者是怎样写出景物的，学习作者的写作方法；理解含义深刻的句子运用本学期学到的方法把最想表达的内容写下来运用本学期学到的方法把最想表达的内容写下来丛书分析02 本单元的主题丛书以“美丽的地球村”为主题，分为“走进欧洲、亚洲揽胜、多彩的非洲、异域风情、中国精神、经典诵读、名著推荐”这样7个板块。在工具性上，既有符合教材文章的表达方法，又给我们丰富了教材中没有的写作方法，让学生拓宽思维、敢于创新。在人文性上，介绍了美丽的地球村各个国家不同的风土人情和地域特色。03教学目标教学目标教学目标1 1、认识、认识3131个生字，会写个生字，会写1717个生字，正确书写个生字，正确书写“莞尔一笑
18、、姹紫嫣红莞尔一笑、姹紫嫣红”等词语。等词语。2 2、正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，了解不同地域、正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。的民族风情特点，增长见识。3 3、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；要注意积累课文中的优美语言法；要注意积累课文中的优美语言。4 4、要从实际出发，根据各自条件，、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。以丰富对异域风情的感受。5 5、激发学
19、生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把、激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。让学生自由自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。04教学实施建议教学实施建议 教学建议教学建议课型课型课课时时课题课题教学素养教学素养拓展内容拓展内容素养点素养点确定依据确定依据预习导读课预习导读课2单元预习字词积累 精读引领课精读引领课课内整合课课内整合课1自己的花是让别人看的抓词句想画面悟感情教师教学用
20、书、课后题忆日内瓦1威尼斯的小艇领悟文章“总-分-总”的结构特点教师教学用书、课后题与象共舞1多彩的非洲抓特点写景物，人物合一。教师教学用书、课后题感受新加坡河群文阅读课群文阅读课1继续学习“人物合一”、“人景合一”的写作方法教师教学用书日月金字塔越南的米粉和法棍荷兰风车埃及游记表达表达运用运用课课1习作培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想说的内容说出来。教师教学用书 达标提升课达标提升课1语文园地81.理解重点句段。2.学习作者的描写方法。教师教学用书教学建议导入：谈话、故事、视频、图片朗读：学会关注标点符号，如破折号、感叹号，读好重音、边朗读边想象画面语用：抓词句想画面悟感
21、情领悟文章“总-分-总”的结构特点抓特点写景物，人物合一。培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想说的内容说出来。从实际出发，根据自身条件，通过多种途径竟可能多的查找资料，以丰富对异域风情的感受。05教学课时设计教学课时设计单元导入单元导入 明确目标明确目标单元先导课调换：拓展内容为忆日内瓦调换：拓展内容为忆日内瓦1.自由朗读课文。2.从哪个地方感受到这个国家的别样风情。3.写写你的体会。4.小组内汇报基础阅读课单元先导课 对比理解对比理解“花团锦簇（多而茂，重形态）、花团锦簇（多而茂，重形态）、姹紫嫣红（艳而娇，重色彩）姹紫嫣红（艳而娇，重色彩）”的意思这里两的意思这里两个词语都
22、形容花很美，不是重复了吗？个词语都形容花很美，不是重复了吗？（放）这些娇艳的花一朵紧挨着一（放）这些娇艳的花一朵紧挨着一朵，一朵紧压着一朵，他们挤在一起，靠在一朵，一朵紧压着一朵，他们挤在一起，靠在一起，相互簇拥着，有时候都分不出他们谁是谁起，相互簇拥着，有时候都分不出他们谁是谁了。花儿的这种形态就叫做了。花儿的这种形态就叫做花团锦簇。各花团锦簇。各色鲜花聚在一起就是色鲜花聚在一起就是姹紫嫣红。姹紫嫣红。基础阅读课威尼斯的小艇替换：欣赏动画，感受威尼斯。（课件展示威尼斯的图片。）(1)、要求学生边听边想，哪些给你留下深刻的印象（2）、学生交流（河道多、桥梁多、名胜多、岛屿多、小艇多）小结：这就
23、是意大利的古城威尼斯。它位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。这儿风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，有120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世。威尼斯的小艇增加：指导朗读 教师引读：师：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。师：他动作灵活生：不管怎么拥
24、挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。师：他速度极快生：到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。彩色的梦替换为：替换为：感受新加坡河感受新加坡河枫树上的喜鹊增添：1.默读课文，2.抓住反复的词语感受我的情感。枫树上的喜鹊替换：自主阅读感受新加坡河。1默读课文。2、想一想，新加坡河给你留下了怎样的印象？3、和彩色的非洲作比较，两篇文章在写法上有什么异同之处。群文阅读课阅读内容调整：日月金字塔 越南的米粉和法棍 荷兰风车 埃及游记群文阅读课替换：日月金字塔阅读本文，我们可以从古代墨西哥人留下的金字塔、庙宇、广场和古老的传说中，体会到历史的苍凉、悠远和博大。让我们体会作者在人、物、景中渗
25、透主观情感，初步感受历史景观中蕴含的人文底蕴。越南的米粉和法棍美食家的快乐不仅在于品尝，还在于与人分享。看到作者分享的美食，你想同大家分享哪里的美食？埃及游记读书是精神的旅行，而身体的旅行又是身体的阅读，身体和领会一定要有一个在路上。做一份计划，约上好友或家人，一起旅行吧！同学们，这次口语交际同学们，这次口语交际的主题是什么？的主题是什么？聊聊热门话题聊聊热门话题 同学们，在这大千世界里，无论是国际还是同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引社区，无论是家庭还是社会，每天都会发
26、生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生，起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：是：“风声雨声读书声声声入耳风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下家事国事天下事事事关心事事事关心”现在大家就畅所欲言，来聊聊自现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。己所关注的热点话题或新闻。围绕这个中心，要说清楚围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？哪几个要点呢？（1 1）可以是国际、国内的重要新闻。）可以是国际、国内的重要新闻。（2 2）可以是学校、舰艇、社区中人们关）可以是学校、舰艇、社区中人们关注的事情。注的
27、事情。（3 3）还可以是好人好事好风尚，可以是）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。不良倾向新闻题等。目明确要求目明确要求把事情的经过说清楚；也把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致争取对某一话题取得一致的认识。的认识。分小组讨论分小组讨论讨论要求：讨论要求：（1 1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。得到什么信息。（2 2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。（3 3）学会提出问题，并学习回答别人
28、提出的问）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。题。（4 4）学会小组合作，互相补充完整话题。）学会小组合作，互相补充完整话题。（5 5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。分小组讨论分小组讨论国外国外热门话题热门话题国内国内社会上社会上学校学校家庭家庭每组推荐一名在全班交流。每组推荐一名在全班交流。要求：要求：（1 1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。（2 2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。（3 3）在座的各位同学可以和发言人共同讨
29、论同一话题或对这一）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。评选评选“最佳发言最佳发言人人”“”“最佳热点话最佳热点话题题”，要求说出评，要求说出评选理由。选理由。同学们，今天我们的话题使我们的走出同学们，今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题，学从中了解到了许多
30、众人共同关心的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能善辩，发表自己的观点，这样我们才能 适应时适应时代的潮流，适应社会的发展。代的潮流，适应社会的发展。老师的感悟老师的感悟.这是本学期的最后一次习作。今天我们这是本学期的最后一次习作。今天我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。我要写一篇自由命题，自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没
31、处说，想写而又们可以把平时想说而又没处说，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来，老师相信同学们一定能写写出来，老师相信同学们一定能写 得很精彩。得很精彩。1、这次习作不限定内容、范围、无论是见、这次习作不限定内容、范围、无论是见闻、感受还是想象，只要自己想写的内容都可以闻、感受还是想象，只要自己想写的内容都可以写。写。2、在写之前，先想清楚自己要写什么、在写之前，先想清楚自己要写什么 。3、在回忆一下这学期学习了哪些表达方法，、在回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把一
32、些方法运用到这次习作中。并试着把一些方法运用到这次习作中。4、习作内容要具体，感情要真实，语句要、习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，做好不要少于通顺，做好不要少于400字。字。5、写完以后读一读，有不满意的地方认真、写完以后读一读，有不满意的地方认真改一改。改一改。同学们，你可能游览过祖国的名山大川同学们，你可能游览过祖国的名山大川,观赏观赏过奇花异草过奇花异草,这些自然景象给你留下美好的印象这些自然景象给你留下美好的印象;生生活中你可能接触过形形色色的人或事活中你可能接触过形形色色的人或事,有过种种欢有过种种欢乐与痛苦乐与痛苦,也许因获得成功而狂喜也许因获得成功而狂喜,因失败而懊恼因失
33、败而懊恼,因受到误解而委屈因受到误解而委屈,因看到优秀人物而受到鼓舞因看到优秀人物而受到鼓舞,因因祖国的强大而自豪祖国的强大而自豪,因受到爱国主义教育而树立远因受到爱国主义教育而树立远大的理想等等大的理想等等,这些都是你写作的材料。今天的习这些都是你写作的材料。今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。想想这些事情中哪一件是你自己最想写的？以写。想想这些事情中哪一件是你自己最想写的？明要求明要求“写什么写什么”：自由作文，可以写自然风光和季节变：自由作文，可以写自然风光和季节变化，可以写人、事件、物品，还可以写新闻、感受或化，可以写人
34、、事件、物品，还可以写新闻、感受或想象。想象。写作要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这写作要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺，不写次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺，不写错别字。错别字。拟题：地点命题、中心命题、有关事物命题、人物拟题：地点命题、中心命题、有关事物命题、人物语言命题、事件命题、时间命题、用打比方命题等，语言命题、事件命题、时间命题、用打比方命题等，但无论用什么方法命题，都要力求题目新颖，短小，但无论用什么方法命题，都要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。语言活泼，引人入胜。在写之前，先想清楚自己要写什么？在写之前，先想
35、清楚自己要写什么？（1）写人篇：如）写人篇：如我的我的XX、同桌的你同桌的你、毛毛虫小传毛毛虫小传、我班来了位我班来了位“牛牛”老师老师 （2）写事篇：如）写事篇：如一件一件XX的事的事、这件事我永这件事我永远无法抹去远无法抹去、我班的我班的“九九一八事件一八事件”、小人物的大故事小人物的大故事（3）写景篇：如）写景篇：如校园一角校园一角、美丽的美丽的XX（4）状物篇）状物篇：如：如哦，白雪哦，白雪、我的钢笔我的钢笔（5）想象篇：如）想象篇：如七根火柴七根火柴、如果我有如果我有XX、XX年后的我年后的我（6）其他：如童话、诗歌、书信等等）其他：如童话、诗歌、书信等等回顾写作方法一篇文章要写得好
36、，还需要有好的一篇文章要写得好，还需要有好的方法。在本学期学过的课文中，有方法。在本学期学过的课文中，有哪篇文章你最喜欢，作者是采用什哪篇文章你最喜欢，作者是采用什么样的方法表达的？么样的方法表达的？回忆在本学期学过的课文中，你从哪篇文章中学到了回忆在本学期学过的课文中，你从哪篇文章中学到了什么样的表达方法？什么样的表达方法？草原草原移步换景和情景交融；移步换景和情景交融；白杨白杨借物喻人和托物言志；借物喻人和托物言志；冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队抓住特点生动表达；抓住特点生动表达；再见了，亲人再见了，亲人叙事和抒情相结合叙事和抒情相结合桥桥设置悬念和前后照应设置悬念和前后照应将相和和草船借箭
37、将相和和草船借箭通过人物语言、动通过人物语言、动作、神态刻画鲜明人物形象。作、神态刻画鲜明人物形象。写景写景：自然风光过风云雨雪，可以按观察顺序、时：自然风光过风云雨雪，可以按观察顺序、时间顺序或方位顺序来安排文章结构，要抓住景物的特间顺序或方位顺序来安排文章结构，要抓住景物的特点，还要适当地抒发自己的感情。点，还要适当地抒发自己的感情。写事写事：可以按事情的发展顺序来写先交代事情发展的：可以按事情的发展顺序来写先交代事情发展的时间、地点、主要人物，在写清楚事情的经过。如果时间、地点、主要人物，在写清楚事情的经过。如果事情比较复杂、人物比较多时，要注意把变换的时间、事情比较复杂、人物比较多时，
38、要注意把变换的时间、地点交代清楚，主要人物的活动要细写，次要人物的地点交代清楚，主要人物的活动要细写，次要人物的活动根据文章的需要来写，最后写事情的结果及自己活动根据文章的需要来写，最后写事情的结果及自己对这件事的看法。对这件事的看法。写人写人：就要抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动等：就要抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面来写，还要通过典型事例表现人物的特点。方面来写，还要通过典型事例表现人物的特点。状物状物：要通过对特点的描写，表达出自己对：要通过对特点的描写，表达出自己对“物物”的喜的喜爱之情。爱之情。写感受写感受：写自己的喜怒哀乐，梦想世界等内心世界，分：写自己的喜怒哀乐，梦
39、想世界等内心世界，分为两部分来写，第一部分简写引起自己丰富情感变化或为两部分来写，第一部分简写引起自己丰富情感变化或联想的原因，第二部分详写自己的内心世界，或喜或哀联想的原因，第二部分详写自己的内心世界，或喜或哀的梦想。的梦想。编故事编故事：既要有趣，又要合乎情理，把故事中所蕴涵的：既要有趣，又要合乎情理，把故事中所蕴涵的意义表现出来。意义表现出来。根据自己最想写的内容，试着说说下面的根据自己最想写的内容，试着说说下面的练习：练习：我最想写的文体是（我最想写的文体是（）。）。我最不擅长写的文体是（我最不擅长写的文体是（）。）。我的作文题目是（我的作文题目是（）。）。小纸条：小纸条：自己会的别人
40、不一定会哦自己会的别人不一定会哦!请选择自己请选择自己最擅长的文体进行写作，你的优点将会得到无限最擅长的文体进行写作，你的优点将会得到无限放大。放大。根据自己最想写的内容，试着写完下根据自己最想写的内容，试着写完下面的练习：面的练习：我的作文题目是（我的作文题目是（）。）。我准备给作文写一段精彩的开头：我准备给作文写一段精彩的开头：评一评评一评文章写完了大家评一评：文章文章写完了大家评一评：文章什么地方写得精彩？用了什么什么地方写得精彩？用了什么写法？写法？语句是否通顺，有无错别语句是否通顺，有无错别字？字？你对文章还有什么看法或你对文章还有什么看法或建议？建议？表达运用课替换：一、朗读表达真
41、情实感的习作。1、教师带领学生欣赏习作，说说文章好在哪里？哪些方面使你感动？2、找出精彩的之处，说说作者采用了哪些方法进行描写，抒发了内心的什么情感？3、再看看文章，说说你觉得有什么不够好的，提出修改建议。4、教师总结：这是一篇自由命题，自定内容的好作文。小作者能够写得这么好，主要在于写出了平时想说而又没处说，想写而又没写出来的事。他在文中尽情地抒发了内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来了。二、指导学生修改习作1、对比别人的习作，看看自己的习作有哪些地方写得比较好。2、检查一下自己的习作是否表达了自己的真情实感。3、看看语句是否通顺，有无错别字。4、看看文章中还有没有不满意的地方，进行修改。不当之处，敬请指正！
