1、邓稼先导学案一、导标明学1. 了解作者的生平事迹，学习他的伟大精神。2. 理解文章的内容，体会作者的感情。二、导案预学1. 注音：宰（ ）割 元勋（ ）奠（ ）基 挚（ ）友 殷（ ）红2. 邓稼先的作者是 ，美籍华裔 家，获1957年诺贝尔 奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。本文的体裁是 。三、导问探学（一）朗读课文，整体感知1. 本文各个部分的小标题有什么作用？2. 概括六个部分的大意。3. 了解作者笔下的邓稼先，从文中找出评价邓稼先的语言。（二）合作交流，讨论反馈1. 为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？2. 为什么把邓稼先与奥本海默对比来写？（三）反复朗读课文，
2、体会文章的语言特色。1. 修辞手法：对比、引用、排比2. 句式特点：句式整齐，长短句交替使用四、导练评学1. 翻译第五部分吊古战场文，作者引用这段话有什么用意？结尾处又引用儿时学到的“五四时代的一首歌”，表达了怎样的感情？2. 请仿照邓稼先一文中的“时代，恐怕是最最的年代，德国强占了租借俄国强占了租借法国强占了租借” 的句式，写一段话。（原句式的词语只保留：“恐怕是最最”，句子形式要保留）提示：可从写国家、学校、家庭、个人等发生的事件，主要训练用整句的形式，排比的修辞手法来写几件事。五、导思慧学文中有这样一句话“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”如果你是邓稼先的话，你还会做同样的选择吗？说说你的想法。教后记
