1、赵州桥说课课件 赵州桥是人教版小学语文三年级上册第五单元赵州桥是人教版小学语文三年级上册第五单元的精读说明课文。这个单元以中华传统文化为主题，表的精读说明课文。这个单元以中华传统文化为主题，表现了传统文化的光辉和灿烂。现了传统文化的光辉和灿烂。赵州桥主要介绍了桥设计的特点和优点，赞扬了赵州桥主要介绍了桥设计的特点和优点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。旨在让学生体会中华我国古代劳动人民的智慧和才干。旨在让学生体会中华文化的博大和作为炎黄子孙的骄傲。文化的博大和作为炎黄子孙的骄傲。知识与技能目知识与技能目标：标：反复朗反复朗读课文读课文，积累文，积累文中优美句段。中优美句段。知道赵州桥是世界
2、闻名的石拱桥及它坚固、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点美观的特点。过程与方法：过程与方法：读中悟，观看课件，了解赵州桥的不平凡。读中悟，观看课件，了解赵州桥的不平凡。情感态度与价值观：情感态度与价值观：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。的民族自尊心和自豪感。教学重点教学重点:体会重点语句，理解赵州桥雄伟、坚固体会重点语句，理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想象力
3、。发学生的创新精神，发展学生的想象力。教学难点教学难点:理解赵州桥设计上的特点及好理解赵州桥设计上的特点及好处，处，激发学生的民族自豪感。激发学生的民族自豪感。我班学生处于三年级的上学期，年龄小，阅历浅，就本课来说，他们对赵州桥的感受往往只停留在浅表的形式上，要激发孩子了解赵州桥的特点和设计的妙处是一个难点。因此我在教学时会引导学生通过抓重点词句来理解课文，把“总分”的写作顺序作为重中之重。“以读代讲”法：新课标指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。”第一自然段比较简单，第三自然段写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
4、“扶放结合”法：“授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学习第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三段，旨在教学生乐学、会学。“直观教学”法：通过投影配合使用，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。采用自主、合作、探究的小组合作学习采用自主、合作、探究的小组合作学习方式方式，在扎实的语言文字训练中理解课文，在扎实的语言文字训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。培养能力，陶冶情操。1、创设情境、创设情境，图片导，图片导入。入。赵州桥是赵州桥是我
5、国古我国古代十大名桥代十大名桥中中跨度最跨度最大的桥大的桥中国古代十大名桥中国古代十大名桥安平桥安平桥风雨桥风雨桥广济桥广济桥卢沟桥卢沟桥中国古代十大名桥中国古代十大名桥泸定桥泸定桥十字桥十字桥五亭桥五亭桥五音桥五音桥中国古代十大名桥中国古代十大名桥玉带桥玉带桥跨度最大的桥19、赵州桥、赵州桥2、以读促悟，理解文意。、以读促悟，理解文意。播放课文录音，听后播放课文录音，听后说说你搜集了赵州桥的说说你搜集了赵州桥的哪些资料。哪些资料。意3、以读代以读代讲，学习第一段讲，学习第一段 找出第一段写了哪几个内容？你能把这四个内容合成一句话说吗？自己自由读，小组完成下面两个问题：意幻4、课件演示，巧破难
6、点、课件演示，巧破难点自读提示：自读提示：1、全段有几句话？、全段有几句话？2、整段话是围绕哪句话来写的？用波浪线画、整段话是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。出来。3、请学生读、请学生读1、2句，说说这两句告诉我们什句，说说这两句告诉我们什么？么？意重学校操场生活实际4、课件演示，巧破难点、课件演示，巧破难点默读默读4-6句，议一议赵州桥的坚固：句，议一议赵州桥的坚固：（1）赵州桥的设计有什么特点？（只有一个拱形的大桥洞，左右两边各有两个拱形的小桥洞）（2）这种设计有什么好处？（“既又”）（3）这种设计有什么作用？（重点理解“创举”）。插入4、课件演示，巧破难点、课件演示，巧破难点1、画一画
7、，展示桥的形状和特点。2、填一填：赵州桥在设计上的主要特点是：（），这种设计的主要优点是：（）。这种设计在（）上是从来没有过的，所以是一个（）。3、总结学法：抓住中心句，说说你读懂了什么？意 这座桥不但这座桥不但坚固坚固，而且，而且美观美观。承上承上启下启下（1）自由读后，小组合作讨论，找出中心句。（2）说说你读懂了什么？不但不但而且而且5、运用学法，自学第三段、运用学法，自学第三段意课件演示，巧破难点课件演示，巧破难点精美的图案：精美的图案：有的有的刻着两条相互刻着两条相互缠绕缠绕的龙，嘴的龙，嘴里吐出美丽的水花；里吐出美丽的水花；有的有的刻着两刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自条飞龙，前爪相
8、互抵着，各自回回首遥望首遥望；还有的还有的刻着刻着双龙戏珠双龙戏珠。相互缠绕相互缠绕 吐出美丽的水花吐出美丽的水花前爪相互抵着前爪相互抵着 各自回首遥望各自回首遥望双龙戏珠双龙戏珠精美的图案精美的图案有的有的有的有的还有的还有的所有的所有的5、运用学法，自学第三段、运用学法，自学第三段 （3）引导学生想象龙的其他形态。用“有的有的还有的”句式说一说。（4）通过指名读、自由读、齐读、表演读等多种形式，反复朗读，体会美感，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。（5）训练迁移。（选择其中的一句话，把它写具体）操场上真热闹啊！_。公园真美！_。意6、以读代讲，学习第四段、以读代讲，学习第四段 赵州桥表现了劳动人民的智赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。产。意意八、布置作业：八、布置作业：1、摘抄课文中的好词佳句：（1）描写赵州桥又宽又长的句子：_ （2）描写赵州桥设计巧妙的句子：_ （3）描写赵州桥美观的句子：_ 2、相像一下未来的桥将会是怎样的，并记录下来。意
