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1、医学心理学第2章-心理学基础第一节 认 知 过 程第二节 情绪和情感过程第三节 意 志 过 程第四节 人 格第五节 心理的生物学与社会学基础 认知过程认知过程:它它是指人们获得或是指人们获得或应用知识的过程，应用知识的过程，或信息加工的过或信息加工的过程，是情绪、情程，是情绪、情感过程和意志过感过程和意志过程的基础程的基础。包括包括五部分五部分心理过程心理过程第一节第一节 认知过程认知过程（cognitive processcognitive process）一、感觉和知觉一、感觉和知觉二、记忆二、记忆三、注意三、注意四、思维四、思维五、想象五、想象第一节第一节 认知过程认知过程（cognit

2、ive processcognitive process）1 1定义定义 是人脑对是人脑对直接直接作用于作用于感觉器官感觉器官的的客观事物客观事物的个别属性的反映。的个别属性的反映。(1)(1)感觉为人们提供了内外环境的信息；感觉为人们提供了内外环境的信息；(2)(2)感觉保证了机体与环境的信息平衡。感觉保证了机体与环境的信息平衡。一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉sensationsensation第一节第一节 认知过程认知过程贝可斯通的感觉剥夺实验贝可斯通的感觉剥夺实验一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉sensat

3、ionsensation第一节第一节 认知过程认知过程2 2种类种类外部感觉外部感觉内部感觉内部感觉视觉视觉听觉听觉味觉味觉嗅觉嗅觉运动觉运动觉平衡觉平衡觉内脏感觉内脏感觉皮肤觉皮肤觉一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉第一节第一节 认知过程认知过程2 2种类种类视觉视觉一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉人类所接受的信息有80是来自于视觉。适宜的波长为380780nm的可见光波。第一节第一节 认知过程认知过程2 2种类种类听觉听觉一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉听觉的适宜刺激是声波

4、（1620000赫）第一节第一节 认知过程认知过程2 2种类种类嗅觉嗅觉一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉 由有气味的气体物质作用于鼻腔黏膜中的嗅细胞所引起的。第一节第一节 认知过程认知过程2 2种类种类一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉味觉味觉 人有酸、甜、苦、咸四种基本味觉，其他味觉都是由它们混合产生的。第一节第一节 认知过程认知过程2 2种类种类一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉皮肤觉皮肤觉 触觉压觉温觉痛觉 第一节第一节 认知过程认知过程2 2种类种类一、感觉与知觉一、感觉

5、与知觉运动觉运动觉 反映身体各部分的位置、反映身体各部分的位置、运动及肌肉的紧张程度。运动及肌肉的紧张程度。感受器位于肌肉组织、肌感受器位于肌肉组织、肌腱、韧带各关节中。腱、韧带各关节中。第一节第一节 认知过程认知过程（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉2 2种类种类一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉平衡觉平衡觉 也叫静觉。是由人体作加速运也叫静觉。是由人体作加速运动或减速的直线运动或旋转运动所动或减速的直线运动或旋转运动所引起的。引起的。平衡觉的感受器位于内耳的前平衡觉的感受器位于内耳的前庭器官，包括半规管和前庭两部分。庭器官，包括半规管和前庭两

6、部分。第一节第一节 认知过程认知过程2 2种类种类一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉内脏觉内脏觉 又叫机体觉。是由内脏的活动作用又叫机体觉。是由内脏的活动作用于脏器壁上的感受器产生的。于脏器壁上的感受器产生的。特点：感觉不精确、分辨力差。特点：感觉不精确、分辨力差。第一节第一节 认知过程认知过程3 3特征特征感受性：感觉器官对刺激的感觉能力，感觉的敏锐程度感觉阈限：衡量感觉能力的客观指标差别感受性差别感觉阈限绝对感受性绝对感觉阈限反比关系反比关系（1 1）感受性和感觉阈限）感受性和感觉阈限第一节第一节 认知过程认知过程（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知

7、 觉觉一、感觉与知觉一、感觉与知觉注视注视3030秒钟之后看周围白色背景会出现视觉感觉后像。秒钟之后看周围白色背景会出现视觉感觉后像。（2 2）感觉后像）感觉后像第一节第一节 认知过程认知过程3 3特征特征（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉一、感觉与知觉一、感觉与知觉（3 3）感觉的适应）感觉的适应 由于刺激物对感受器的持续作用使由于刺激物对感受器的持续作用使感受性发生变化（感受性提高或降低）感受性发生变化（感受性提高或降低）的现象，就是感觉的适应。的现象，就是感觉的适应。明适应和暗适应明适应和暗适应入芝兰之室久而不闻其香入芝兰之室久而不闻其香,入鲍鱼之肆久而不闻其臭。入鲍鱼之肆久而

8、不闻其臭。一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉3 3特征特征第一节第一节 认知过程认知过程（4 4）感觉对比）感觉对比 同一感觉器官由于不同刺激物的作用，会使感觉在强度上和性质上发生变化，这种现象叫做感觉对比。一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉3 3特征特征两个灰色方块两个灰色方块具有均匀的亮具有均匀的亮度。度。第一节第一节 认知过程认知过程（5 5）联觉）联觉 当一种感觉器官受到刺激而产生一种特定感觉的同时又产生另外一种不同的感觉。如冷暖色等 一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉3

9、3特征特征第一节第一节 认知过程认知过程（6 6）感觉补偿）感觉补偿 当人们的某种感觉缺失后，其他的感觉会高度发展起来弥补其缺失的感觉功能，这种现象叫做感觉的补偿。一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉3 3特征特征第一节第一节 认知过程认知过程一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉第一节第一节 认知过程认知过程盲人敏锐的触觉 是人脑对是人脑对直接直接作用于作用于感觉感觉器官器官的客的客观事物观事物的整体属性的的整体属性的反映。反映。一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉1 1定义定义perc

10、eptionperception第一节第一节 认知过程认知过程（1）知觉的相对性一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉2 2特性特性第一节第一节 认知过程认知过程（1）知觉的相对性一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉2 2特性特性第一节第一节 认知过程认知过程一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉第一节第一节 认知过程认知过程（2）知觉的整体性 知觉系统具有把感觉到的个别特征、个别属性整合为整体的功能，这就叫知觉的整体性。一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉

11、觉2 2特性特性第一节第一节 认知过程认知过程（2）知觉的整体性 一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉2 2特性特性第一节第一节 认知过程认知过程（3）知觉的理解性 在知觉事物时，不仅依赖于当前的信息，还要根据自己过去的知识经验来理解它，给它赋予一定的意义。一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉2 2特性特性达尔马提亚狗达尔马提亚狗第一节第一节 认知过程认知过程（3）知觉的理解性一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉2 2特性特性第一节第一节 认知过程认知过程（4）知觉的恒常性 是指在一定的

12、范围内，当知觉的条件或对象发生变化的时候，而知觉的映象仍保持不变的特性。一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉2 2特性特性第一节第一节 认知过程认知过程空间知觉空间知觉时间知觉时间知觉运动知觉运动知觉一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉3 3种类种类根据知觉反映的客观事物的特性的不同：对物体的形状、大小、远近、对物体的形状、大小、远近、方位等空间特性的知觉。方位等空间特性的知觉。对客观事物的顺序性和对客观事物的顺序性和延续性的反映。延续性的反映。个体对物体空间移动以及个体对物体空间移动以及移动速度的反映。移动速度的反映。第

13、一节第一节 认知过程认知过程 错觉是在客观事物刺激作用下产生的对刺激的主观歪曲的知觉，是不正确的知觉。一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉第一节第一节 认知过程认知过程 4 4错觉（错觉（illusionillusion）一、感觉与知觉一、感觉与知觉（一）感（一）感 觉觉（二）知（二）知 觉觉 4 4错觉（错觉（illusionillusion）这些都是平行线（咖啡墙错觉）第一节第一节 认知过程认知过程 记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。memorymemory三个基本环节识记保持再认和再现（一）记忆概述（一）记忆概述（二）记忆分类（二）记忆分类（三）记忆

14、过程（三）记忆过程（四）（四）遗遗 忘忘二、记忆二、记忆第一节第一节 认知过程认知过程 memorymemory1按记忆的内容分类形象记忆逻辑记忆情绪记忆运动记忆 是以感知过的事是以感知过的事物形象为内容的记忆。物形象为内容的记忆。是对概念、公式、是对概念、公式、判断、推理等抽象内判断、推理等抽象内容的记忆。容的记忆。人类所独有。人类所独有。是对体验过的情是对体验过的情绪、情感的记忆。绪、情感的记忆。是以曾做过的运是以曾做过的运动或学习过的动作为动或学习过的动作为内容的记忆内容的记忆。（一）记忆概述（一）记忆概述（二）记忆分类（二）记忆分类（三）记忆过程（三）记忆过程（四）（四）遗遗 忘忘二、

15、记忆二、记忆第一节第一节 认知过程认知过程 memorymemory2按记忆信息加工的方式或保持时间的长短分类感觉记忆短时记忆长时记忆（一）记忆概述（一）记忆概述（二）记忆分类（二）记忆分类（三）记忆过程（三）记忆过程（四）（四）遗遗 忘忘二、记忆二、记忆 又称瞬时记忆，是指个体的感觉器官感应到刺激时所引起的短暂的记忆。物理特性编码有鲜明的形象性信息存贮的时间为0.25-2秒 又叫初级记忆，是指感觉记忆中经过注意能保持到1分钟以内的记忆。短时记忆容量有限记忆的广度是72个“创克”（chunk）是信息处理的中间站 又称二级记忆，是指能够长期甚至永久保存的记忆，一般来源于短时记忆的加工和重复。长时

16、记忆容量非常大 保持时间长，1分钟以上到几年甚至终生难忘。第一节第一节 认知过程认知过程 memorymemory（一）记忆概述（一）记忆概述（二）记忆分类（二）记忆分类（三）记忆过程（三）记忆过程（四）（四）遗遗 忘忘二、记忆二、记忆重复长时长时记忆记忆消失（痕迹消退）遗忘（痕迹消退干扰）短时短时记忆记忆感觉感觉记忆记忆第一节第一节 认知过程认知过程感感官官 （一）记忆概述（一）记忆概述（二）记忆分类（二）记忆分类（三）记忆过程（三）记忆过程（四）（四）遗遗 忘忘二、记忆二、记忆识记识记保持保持再认和重现（回忆）再认和重现（回忆）记忆的开端记忆的开端保持的前提保持的前提 实现再认和再实现再认

17、和再 现的重要保证现的重要保证 记忆的两种记忆的两种 表现形式表现形式第一节第一节 认知过程认知过程 （一）记忆概述（一）记忆概述（二）记忆分类（二）记忆分类（三）记忆过程（三）记忆过程（四）（四）遗遗 忘忘二、记忆二、记忆 对识记过的事物不能再认或对识记过的事物不能再认或再现，或是错误地再认或再现，再现，或是错误地再认或再现，称为遗忘。称为遗忘。第一节第一节 认知过程认知过程forgetting （一）记忆概述（一）记忆概述（二）记忆分类（二）记忆分类（三）记忆过程（三）记忆过程（四）（四）遗遗 忘忘二、记忆二、记忆遗忘规律如下：遗忘规律如下：1 1遗忘进程先快后慢；遗忘进程先快后慢；2 2

18、遗忘的多少与记忆材料的性质遗忘的多少与记忆材料的性质 和长度的关系；和长度的关系；3 3遗忘的多少与个体的心理状态遗忘的多少与个体的心理状态 的关系；的关系；4 4遗忘与个体的学习程度和学习遗忘与个体的学习程度和学习 方式的关系。方式的关系。第一节第一节 认知过程认知过程 （一）记忆概述（一）记忆概述（二）记忆分类（二）记忆分类（三）记忆过程（三）记忆过程（四）（四）遗遗 忘忘二、记忆二、记忆艾宾浩斯遗忘曲线 Ebbinghaus 第一节第一节 认知过程认知过程 注意是指个体的心理活动对一定注意是指个体的心理活动对一定对象的指向和集中。对象的指向和集中。注意的基本功能是对信息进行选注意的基本功

19、能是对信息进行选择。择。注意是一种内部心理状态，可以注意是一种内部心理状态，可以通过人的外部行为表现出来。通过人的外部行为表现出来。三、注意三、注意（一）概述（一）概述（二）分类（二）分类（三）特征（三）特征attention第一节第一节 认知过程认知过程 三、注意三、注意（一）概述（一）概述（二）分类（二）分类（三）特征（三）特征attention1.1.无意注意无意注意2.2.有意注意有意注意3.3.有意后注意有意后注意根据注意时的主动程度分:没有预定目的 无需意志努力有预定目的 需意志努力有预定目的，又无需太多意志努力。第一节第一节 认知过程认知过程 三、注意三、注意（一）概述（一）概述

20、（二）分类（二）分类（三）特征（三）特征attention9753 下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？课堂实验课堂实验第一节第一节 认知过程认知过程 三、注意三、注意（一）概述（一）概述（二）分类（二）分类（三）（三）特征特征attention 问：图上写着什么数字？它们的总和是多少？答案：数字分别是9，7，5，3 总和：24第一节第一节 认知过程认知过程 三、注意三、注意（一）概述（一）概述（二）分类（二）分类（三）特征（三）特征attention 呈现的图形都有哪些形状？每种图形的颜色分别是什么？图形的顺序是怎样的？9753第一节第一节

21、认知过程认知过程 三、注意三、注意（一）概述（一）概述（二）分类（二）分类（三）特征（三）特征1 1注意的广度注意的广度 又称注意的范围，是指单位时间内能又称注意的范围，是指单位时间内能清晰地把握对象的数量。清晰地把握对象的数量。图中有多少个小圆点？图中有多少个小圆点？第一节第一节 认知过程认知过程 三、注意三、注意（一）概述（一）概述（二）分类（二）分类（三）特征（三）特征图中有多少个小圆点？图中有多少个小圆点？第一节第一节 认知过程认知过程 三、注意三、注意（一）概述（一）概述（二）分类（二）分类（三）特征（三）特征2 2注意的稳定性注意的稳定性注意的稳定性是指注意能较长时注意的稳定性是指

22、注意能较长时间保持在感受某种事物或从事某项间保持在感受某种事物或从事某项活动的特性。活动的特性。第一节第一节 认知过程认知过程 三、注意三、注意（一）概述（一）概述（二）分类（二）分类（三）特征（三）特征2 2注意的稳定性注意的稳定性注意的起伏第一节第一节 认知过程认知过程小立方体位于小立方体位于大立方体之内大立方体之内还是之外？还是之外？三、注意三、注意（一）概述（一）概述（二）分类（二）分类（三）特征（三）特征2 2注意的稳定性注意的稳定性注意的起伏第一节第一节 认知过程认知过程中间的小方中间的小方块是凹进去块是凹进去还是凸出来还是凸出来的？的？三、注意三、注意（一）概述（一）概述（二）分

23、类（二）分类（三）特征（三）特征注意的分配 指在同一时间内，将注意指向不同的对象或活动上。条件：同时进行的两种活动必须有一种是熟练的；同时进行的几种活动之间存在一定的关系。第一节第一节 认知过程认知过程 三、注意三、注意（一）概述（一）概述（二）分类（二）分类（三）特征（三）特征注意的转移是指个体有目的地、主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。影响注意转移快慢和难易的条件有：原来注意的强度；新的注意对象的特点；个体神经过程的灵活性。第一节第一节 认知过程认知过程 四、思维四、思维（一）（一）概念（二）种类（二）种类（三）过程（三）过程thinking 思维是人脑对客观现实概括的、间接的反映，

24、是认识的高级形式。间接性概括性特性第一节第一节 认知过程认知过程 四、思维四、思维（一）（一）概念（二）种类（二）种类（三）过程（三）过程thinking肝性脑病病史体格检查血液常规检查血液生化检查粪、尿常规检查脑电图检查间接性第一节第一节 认知过程认知过程 四、思维四、思维（一）（一）概念（二）种类（二）种类（三）过程（三）过程thinking概括性概括性枣树苹果树梨树桃树果树果树均有根、茎、均有根、茎、叶、果叶、果第一节第一节 认知过程认知过程 四、思维四、思维（一）（一）概念（二）种类（二）种类（三）过程（三）过程thinking1.1.根据思维方式分类根据思维方式分类 (1)(1)动作

25、思维动作思维 以实际动作或操作来解决问题的思维。（以实际动作或操作来解决问题的思维。（1 13 3岁）岁）(2)(2)形象思维形象思维 利用具体形象解决问题的思维。（利用具体形象解决问题的思维。（3 36 6岁）岁）(3)(3)抽象思维抽象思维 以抽象的概念和理论知识来解决问题的思维。以抽象的概念和理论知识来解决问题的思维。第一节第一节 认知过程认知过程 四、思维四、思维（一）（一）概念（二）种类（二）种类（三）过程（三）过程thinking2.根据思维探索答案的方向（指向性）分:(1)聚合思维（求同思维）(2)发散思维（求异思维）第一节第一节 认知过程认知过程 四、思维四、思维（一）概念（一

26、）概念（二）种类（二）种类（三）过程（三）过程thinking用六根火柴搭成四个等边三角形。第一节第一节 认知过程认知过程四、思维四、思维（一）（一）概念（二）种类（二）种类（三）过程（三）过程thinking3.3.根据思维的独立程度分类根据思维的独立程度分类(1)(1)常规思维常规思维:用常规的方法和现用常规的方法和现成的程序解决问题的思维。成的程序解决问题的思维。(2)(2)创造思维创造思维:重组已有的知识经验，重组已有的知识经验，寻求产生一些新颖的、前所未有的、有创寻求产生一些新颖的、前所未有的、有创造想象参加的且具有社会价值的思维造想象参加的且具有社会价值的思维。第一节 认知过程 第

27、一节第一节 认知过程认知过程四、思维四、思维（一）概念（一）概念（二）种类（二）种类（三）过程（三）过程thinking 四、思维四、思维（一）概念（一）概念（二）种类（二）种类（三）过程（三）过程thinking第一节第一节 认知过程认知过程 四、思维四、思维（一）概念（一）概念（二）种类（二）种类（三）过程（三）过程thinking分析综合比较抽象概括 分析、综合比较、抽象、概括概念判断推理新概念第一节第一节 认知过程认知过程 五、想象五、想象（一）（一）概念（二）功能（二）功能（三）种类（三）种类 想象是人们对头脑中已有的表象进行加工改造并创造出新形象的过程。想象是在记忆表象的基础上形成

28、的。第一节第一节 认知过程认知过程 五、想象五、想象（一）概念（一）概念（二）功能（二）功能（三）种类（三）种类1.具有预见的作用2.具有对认识的补充作用3.具有对情绪的调节作用4.具有代替作用5.对机体的生理活动过程有调节作用第一节第一节 认知过程认知过程 五、想象五、想象（一）概念（一）概念（二）功能（二）功能（三）种类（三）种类无意想象有意想象再造想象创造想象幻想理想空想梦是特殊的无意想象无目的不自觉有目的自觉地想象第一节第一节 认知过程认知过程一、情绪和情感的概念一、情绪和情感的概念 情绪和情感是指人们对客观事物是否情绪和情感是指人们对客观事物是否符合自身需要的态度的体验。符合自身需要

29、的态度的体验。情绪情绪(emotion)(emotion)情感情感(affection)(affection)情绪侧重于外部表现情感侧重于内心的体验第二节第二节 情绪和情感过程情绪和情感过程二、情绪和情感的关系情绪和情感的关系1.情感是在情绪的基础上发展起来，通过情绪 反应得以表达；2.情绪的变化往往反映情感的深度，在情绪发生的过程中，常常蕴涵着情感。联系第二节第二节 情绪和情感过程情绪和情感过程二、情绪和情感的关系情绪和情感的关系第二节第二节 情绪和情感过程情绪和情感过程区别三、情绪的功能情绪的功能（一）情绪是适应生存的心理工具 低等动物人适应性行为模式生理唤醒 适应性行为模式相应感受状态生

30、理唤醒 适应性行为模式情绪适应性 情绪的适应功能在于改善和完善人的生存条件。第二节第二节 情绪和情感过程情绪和情感过程三、情绪的功能情绪的功能（二）激发心理活动和行为动机 能够驱动有机体发生反应、从事活动，为人类的各种活动提供动机。体现在生理活动中认识活动中第二节第二节 情绪和情感过程情绪和情感过程三、情绪的功能情绪的功能（三）心理活动的组织作用 情绪干扰增强情绪干扰增强工作受干扰工作受干扰提高提高警觉性警觉性觉醒水平觉醒水平深度睡眠深度睡眠高高高高低低工作效率工作效率情绪唤醒水平情绪唤醒水平图图2-2 情绪与工作效率关系示意图情绪与工作效率关系示意图最佳水平最佳水平第二节第二节 情绪和情感过

31、程情绪和情感过程三、情绪的功能情绪的功能（四）情绪是人际交往的手段 当面临陌生的不确定的情景时，人们常从他人面孔上搜寻表情信息，然后才采取行动。这种现象称作情绪的社会性参照作用（social referencing of emotion）有助于人的社会适应。第二节第二节 情绪和情感过程情绪和情感过程四、情绪和情感的分类情绪和情感的分类（一）情绪状态的分类1心境（mood）是指微弱而持久、带有渲染性的情绪状态。2激情（intense emotion）是一种迅猛爆发、激动短暂的情绪状态。3应激（stress）当人们遇到某种外危险或面临某种突然事变时，身心处于高度紧张状态，即为应激状态。第二节第二节

32、 情绪和情感过程情绪和情感过程四、情绪和情感的分类情绪和情感的分类（二）情感的分类1道德感（moral feeling）是在评价人的思想、意图和行为是否符合道德标准时 产生的情感。2理智感（rational feeling）是在认识和评价事物过程中所产生的情感。3美感（aesthetic feeling）是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感。第二节第二节 情绪和情感过程情绪和情感过程五、情绪的维度与两极性情绪的维度与两极性 增力减力增力减力 激动平静激动平静 强弱强弱 紧张轻松紧张轻松动力性动力性激动性激动性强强 度度紧张度紧张度维度维度（dimensiondimension）两极性两极

33、性(bipolarity)(bipolarity)第二节第二节 情绪和情感过程情绪和情感过程六、表情表情（emotional expression）与情绪情感有关联的行为特征称为表情。面部表情（facial expression）身段表情（body expression）言语表情（language expression）表情第二节第二节 情绪和情感过程情绪和情感过程快乐、惊快乐、惊愕、生气、愕、生气、厌恶、恐厌恶、恐惧、悲伤、惧、悲伤、轻蔑轻蔑七、情绪的理论情绪的理论（一）詹姆士-兰格的情绪外周学说 （二）坎农-巴德的情绪丘脑学说 （三）阿诺德的评定-兴奋学说 （四）沙赫特-辛格的情绪三因素学

34、说 第二节第二节 情绪和情感过程情绪和情感过程七、情绪的理论情绪的理论（四）沙赫特-辛格的情绪因素学说 观点：对于特定情绪而言，有两个必要因素：一是个体必须体验到高度的生理唤醒，如心率加快；二是个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。第二节第二节 情绪和情感过程情绪和情感过程情绪唤醒实验：危桥上的约会一、定 义二、基本过程三、特 征四、品 质 意志行动：人的意志是通过行为表现出来的，受意志支配的行为称为意志行动。意志（will）是指人们自觉地确定目标，有意识地支配、调节行为，通过克服困难以实现预定目标的心理过程。第三节第三节 意志过程意志过程意志和认知、情感的关系：1.认知是意志的前提和基础

35、，情感既能激发又能阻碍人的意志的行动；2.意志又可以推动认知活动的不断深入，意志对情感具有调节和控制作用。一、定 义二、基本过程三、特 征四、品 质第三节第三节 意志过程意志过程一、定 义二、基本过程三、特 征四、品 质采取决定阶段确定行动的目标选择行动的方法做出行动的决定1.坚持执行预定的 目标和行为程序；2.制止和修改那些 不利于达到预定目 标的行动。执行决定阶段（初始阶段）（初始阶段）（完成阶段）（完成阶段）意志行动的基本过程第三节第三节 意志过程意志过程一、定 义二、基本过程三、特 征四、品 质（一）具有明确的目的性。（二）与克服困难相联系。（三）以随意活动为基础。意志活动的意志活动的

36、前提。前提。意志活动的意志活动的核心。核心。意志活动的意志活动的基础。基础。第三节第三节 意志过程意志过程一、定 义二、基本过程三、特 征四、品 质1.1.自觉性自觉性2.2.果断性果断性3.3.坚韧性坚韧性4.4.自制性自制性主动地支配行动，使其能主动地支配行动，使其能达到既定目标。达到既定目标。明辨是非，决断迅速合理，明辨是非，决断迅速合理，实现目的。实现目的。保持精力，不屈不挠实现保持精力，不屈不挠实现既定目的。既定目的。自觉控制情绪动机，约束自觉控制情绪动机，约束行动和语言。行动和语言。第三节第三节 意志过程意志过程第三节第三节 意志过程意志过程 (一一)概概 念念(二二)特特 征征(

37、三三)结结 构构(四四)影响因素影响因素(五五)特质理论特质理论人格（personality）:是指一个人的整个精神面貌，具有一定倾向性的，稳定的心理特征的总和。personality一词来源于拉丁文persona(面具)。第四节第四节 人人 格格一、概述一、概述(一一)概概 念念(二二)特特 征征(三三)结结 构构(四四)影响因素影响因素(五五)特质理论特质理论 人格（personality）一般也等同于个性（individuality）。个性着重强调了人的独特性，强调了人与人之间的差异性。人格则强调的是人的整体性。第四节第四节 人人 格格一、概述一、概述(一一)概概 念念(二二)特特 征征

38、(三三)结结 构构(四四)影响因素影响因素(五五)特质理论特质理论1独特性与共同性2社会性与生物性3稳定性与可塑性4整体性第四节第四节 人人 格格一、概述一、概述(一一)概概 念念(二二)特特 征征(三三)结结 构构(四四)影响因素影响因素(五五)特质理论特质理论1.人格倾向性 2.人格特征 3.调节系统 决定人态度行为的基本动力反映人心理活动的独特性自我意识需要动机兴趣理想信念世界观 气质性格能力调节 控制与整合第四节第四节 人人 格格一、概述一、概述(一一)概概 念念(二二)特特 征征(三三)结结 构构(四四)影响因素影响因素(五五)特质理论特质理论1.遗传素质是人格形成和发展的自然基础。

39、2.社会生活环境和实践活动是人格发展的决定因素。第四节第四节 人人 格格一、概述一、概述(一一)概概 念念(二二)特特 征征(三三)结结 构构(四四)影响因素影响因素(五五)特质理论特质理论1卡特尔的特质理论第四节第四节 人人 格格一、概述一、概述将人的特质分为表面特质与根源特质，根源特质 16个。测量量表为16PF。Raymond B.CattellRaymond B.Cattell190519051998 1998 (一一)概概 念念(二二)特特 征征(三三)结结 构构(四四)影响因素影响因素(五五)特质理论特质理论2艾森克人格维度理论第四节第四节 人人 格格一、概述一、概述提出人格的第三

40、个维度，外内向维度、情绪维度和精神质维度。Hans J.EysenckHans J.Eysenck1916 1916 1997 1997 二、需要二、需要（二）分类根据需要的起源分：生理性需要是指个体对维持其生存和种族延续所必需的条件的要求。社会性需要是指个体对维持社会发展所必需的条件的要求，第四节第四节 人人 格格二、需要二、需要（二）分类根据需要的对象分：物质的需要 主要指个体对物质文化对象的欲求。精神性需要 表现为对精神文化方面的欲求，对掌握 社会意识产品的欲求和对美的享受的需 求及对创造发明的欲望等等。第四节第四节 人人 格格二、需要二、需要（二）需要理论社会性自然性精神的物质的1.马

41、克思描绘的需要层次Kail Marx第四节第四节 人人 格格二、需要二、需要（二）需要理论2.马斯洛的需要层次理论 马斯洛(Maslow AH,19081970)美国人本主义心理学家，曾提出需要的层次论(hierarchy of needs theory)。他认为，每个人都存在一定的内在价值。这种内在价值就是人的潜能或基本需要，人的需要应该得到满足，潜能应该得到释放。Maslow AH19081970第四节第四节 人人 格格生 理 的 需 要安 全 的 需 要归属和爱的需要尊重的需要自我实现的需要马斯洛的需要层次理论三、动机与挫折三、动机与挫折(一)动机概念(二)动机种类(三)动机冲突(四)挫

42、折动机动机(motivation):(motivation):是引起和维持个体的活动，并使活是引起和维持个体的活动，并使活动朝着一定目标的内部心理动力。动朝着一定目标的内部心理动力。激活指向维持和调整三个功能第四节第四节 人人 格格三、动机与挫折三、动机与挫折(一)动机概念(二)动机种类(三)动机冲突(四)挫折根据内容分根据内容分生理性的动机生理性的动机(物质方面的动机物质方面的动机)心理性的动机心理性的动机(精神方面的动机精神方面的动机根据性质分根据性质分正确的动机正确的动机错误的动机错误的动机根据作用分根据作用分主导动机主导动机辅助动辅助动机机根据维持时间分根据维持时间分短暂动机短暂动机长

43、远动机长远动机从引起原因分从引起原因分内部动机内部动机外部动机外部动机第四节第四节 人人 格格三、动机与挫折三、动机与挫折(一)动机概念(二)动机种类(三)动机冲突(四)挫折 在同一时间内人们常常存在着两种或多种非常相似或相互矛盾的动机，这就是动机斗争，也称为动机冲突。四种基本形式 双趋冲突双避冲突趋避冲突双重趋避式冲突第四节第四节 人人 格格三、动机与挫折三、动机与挫折(一)动机概念(二)动机种类(三)动机冲突(四)挫 折 动机受到干扰阻滞、被迫暂时放弃或完全受阻所导致的需要不能满足的情绪状态。frustration第四节第四节 人人 格格三、动机与挫折三、动机与挫折(一)动机概念(二)动机

44、种类(三)动机冲突(四)挫 折 在实现目标中受到阻碍时，可产生以下在实现目标中受到阻碍时，可产生以下几种情况：几种情况：1.1.加倍努力，克服障碍，达到目标；加倍努力，克服障碍，达到目标；2.2.改变行为，绕过障碍，达到目标；改变行为，绕过障碍，达到目标；3.3.如果障碍难以逾越，寻求替代目标；如果障碍难以逾越，寻求替代目标；4.4.如果障碍难以逾越，又无法寻求替代如果障碍难以逾越，又无法寻求替代目标，走投无路，不能实现目标。目标，走投无路，不能实现目标。只有第四种情况时才会产生挫折感。只有第四种情况时才会产生挫折感。第四节第四节 人人 格格frustration 四、能力四、能力（一）概述（

45、一）概述（二）分类（二）分类（三）形成发展（三）形成发展（四）个别差异（四）个别差异（五）智力（五）智力 是人顺利地完成某种活动所必备的心理特征，是人格的重要组成部分。能力（ability）第四节第四节 人人 格格 四、能力四、能力（一）概述（一）概述（二）分类（二）分类（三）形成发展（三）形成发展（四）个别差异（四）个别差异（五）智力（五）智力能力与知识技能的区别：能力是人的一种个性心理特征；知识是人类社会历史经验的总结和概括；技能则是通过练习而巩固了的已经“自动化”了的动作方式。第四节第四节 人人 格格 四、能力四、能力（一）概述（一）概述（二）分类（二）分类（三）形成发展（三）形成发展（

46、四）个别差异（四）个别差异（五）智力（五）智力能力与知识技能的联系：能力是掌握知识、技能的前提。能力表现在掌握知识、技能的过程中，从掌握的速度和质量中，可评定出一个人能力的高低。能力是在知识、技能的基础上发展的。第四节第四节 人人 格格 四、能力四、能力（一）概述（一）概述（二）分类（二）分类（三）形成发展（三）形成发展（四）个别差异（四）个别差异（五）智力（五）智力观察力记忆力一般能力注意力智力 思考力想象力特殊能力能力第四节第四节 人人 格格 四、能力四、能力（一）概述（一）概述（二）分类（二）分类（三）形成发展（三）形成发展（四）个别差异（四）个别差异（五）智力（五）智力1遗传素质2营养

47、状况 3教育4社会实践第四节第四节 人人 格格（一）概述（一）概述（二）分类（二）分类（三）形成发展（三）形成发展（四）个别差异（四）个别差异（五）智力（五）智力 四、能力四、能力1能力发展水平的差异 2能力表现早晚的差异3能力的类型差异第四节第四节 人人 格格（一）概述（一）概述（二）分类（二）分类（三）形成发展（三）形成发展（四）个别差异（四）个别差异（五）智力（五）智力 四、能力四、能力 属于一般能力，是指认识方面的各种能力的综合。其核心是抽象逻辑思维能力。智力（intelligence)第四节第四节 人人 格格(一一)概概 念念(二二)特特 征征(三三)类类 型型(四四)生理机制生理机

48、制(五五)意意 义义 五、气质五、气质 是指典型的、稳定的心理活动的动力特性。气质(temperament)气质比性格、能力更具有稳定性。第四节第四节 人人 格格(一一)概概 念念(二二)特特 征征(三三)类类 型型(四四)生理机制生理机制(五五)意意 义义 五、气质五、气质temperament1.感受性2.耐受性3.反应的敏捷性4.行为的可塑性5.情绪的兴奋性6.外倾性与内倾性六大特征第四节第四节 人人 格格(一一)概概 念念(二二)特特 征征(三三)类类 型型(四四)生理机制生理机制(五五)意意 义义 五、气质五、气质多血质Sanguineous temperament粘液质Phlegm

49、 temperament胆汁质Bilious temperament抑郁质Melancholic temperament HippcratesHippcrates（公元前（公元前460460前前377)377)第四节第四节 人人 格格(一一)概概 念念(二二)特特 征征(三三)类类 型型(四四)生理机制生理机制(五五)意意 义义 五、气质五、气质胆汁质胆汁质 情绪粗犷情绪粗犷第四节第四节 人人 格格(一一)概概 念念(二二)特特 征征(三三)类类 型型(四四)生理机制生理机制(五五)意意 义义 五、气质五、气质多血质多血质 情绪丰富情绪丰富第四节第四节 人人 格格(一一)概概 念念(二二)特特

50、 征征(三三)类类 型型(四四)生理机制生理机制(五五)意意 义义 五、气质五、气质粘液质粘液质 情绪贫乏情绪贫乏第四节第四节 人人 格格(一一)概概 念念(二二)特特 征征(三三)类类 型型(四四)生理机制生理机制(五五)意意 义义 五、气质五、气质抑郁质抑郁质 多愁善感多愁善感第四节第四节 人人 格格(一一)概概 念念(二二)特特 征征(三三)类类 型型(四四)生理机制生理机制(五五)意意 义义 五、气质五、气质强灵活不灵活平衡不平衡活泼型安静型兴奋型抑制型弱多血质粘液质胆汁质抑郁质第四节第四节 人人 格格(一一)概概 念念(二二)特特 征征(三三)类类 型型(四四)生理机制生理机制(五五