1、忧郁在雨中忧郁在雨中蒸发这，扩散着蒸发这，扩散着泥地上每一个水窝泥地上每一个水窝都埋下了种子都埋下了种子眼睛凝视玻璃窗眼睛凝视玻璃窗忧郁弯弯曲曲忧郁弯弯曲曲无声而又无怨无声而又无怨象张发黄的照片象张发黄的照片编造虚幻的倩影编造虚幻的倩影忧郁，只因为雨忧郁，只因为雨树叶和花朵树叶和花朵赤裸裸地洗澡赤裸裸地洗澡心灵并非失去什么心灵并非失去什么依旧萌生出忧郁依旧萌生出忧郁雨中的忧郁雨中的忧郁是享受别一种甜蜜是享受别一种甜蜜 刘湛秋刘湛秋，1935年出生，安年出生，安徽芜湖人，徽芜湖人，当代著名诗人，当代著名诗人，翻译家，评论家翻译家，评论家，诗刊，诗刊前副主编，中国散文诗学会前副主编，中国散文诗学会
2、副会长。副会长。他结集出版有诗歌、散文、他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余评论、翻译、小说等三十余种，其诗集无题抒情诗种，其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。获过中国新诗奖。他被誉为他被誉为“抒情诗之王抒情诗之王”。刘湛秋刘湛秋雨的四季雨的四季教学目标教学目标 利用提示和批注利用提示和批注阅阅读课文，学会读课文，学会写批注写批注预习检查预习检查1、本文共多少个段落？、本文共多少个段落？（在每段的开头标上序号）（在每段的开头标上序号）静静谧谧高高邈邈莅莅临临粗粗犷犷干干涩涩吝吝啬啬斗斗笠笠彩彩棱棱镜镜咄咄咄逼人咄逼人花花苞苞2、字词检查：、字词检查：（m）（l）（s）（l）（du）（m
3、io）（gung）（ln）（lng）（bo）自读课文自读课文有有*号标注号标注 批注批注从呈现方式上从呈现方式上看大致可以分为两类：看大致可以分为两类：一类是点评式，一类是一类是点评式，一类是以问题的形式呈现。以问题的形式呈现。阅读提示阅读提示旁批：旁批：1、开篇点题，领起下文。、开篇点题，领起下文。2、作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨、作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？洗淋后的情态。这样写有什么好处？3、春雨、春雨“洗淋洗淋”万物，夏雨却万物，夏雨却“浇灌浇灌”大地，大地，准确写出雨的不同特点。准确写出雨的不同特点。4、凄冷的秋雨为什么能、凄冷的秋雨为什
4、么能“纯净纯净”人们的灵魂人们的灵魂呢？呢？5、这种、这种“特殊的温暖特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？，是一种怎样的感觉？6、上文写雨，多用、上文写雨，多用“她她”或或“她她”指称，为指称，为何到这一段改称何到这一段改称“你你”？啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的都的，是有欢乐和泪水的。但在北方干
5、燥的都市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。多的绿色，能把你请回我们的生活之中。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。她给我的形象和记忆，永远是美的。她她你你你你你你你你旁批：旁批：2、作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨、作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨林后的情态。这样写有什么好处？林后的情态。这样写有什么好处？4、凄冷的秋雨为什么能、凄冷的秋雨为什么能“纯净纯净”人们的灵魂人们的灵魂呢
6、？呢？5、这种、这种“特殊的温暖特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？，是一种怎样的感觉？3、春雨、春雨“洗淋洗淋”万物，夏雨却万物，夏雨却“浇灌浇灌”大地，大地，准确写出雨的不同特点。准确写出雨的不同特点。旁批：旁批：3、春雨、春雨“洗淋洗淋”万物，夏雨却万物，夏雨却“浇灌浇灌”大地，大地，准确写出雨的不同特点。准确写出雨的不同特点。春雨春雨秋雨秋雨夏雨夏雨冬雨冬雨 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。泪还娇媚。批注：批注：这里使用了拟人和对比的修辞手法，这里使用了拟人和对比的修辞手法，将水珠子人格化，把它和少女的眼泪进将水珠子人格化，把它和少女的眼泪进行比较
7、，生动形象写出水珠子的娇媚，行比较，生动形象写出水珠子的娇媚，表达了作者的喜爱之情。表达了作者的喜爱之情。春天，细雨蒙蒙，洗淋万物，美丽而娇媚；春天，细雨蒙蒙，洗淋万物，美丽而娇媚；夏日，狂风暴雨，浇灌大地，热烈而粗犷；夏日，狂风暴雨，浇灌大地，热烈而粗犷；秋季，细雨凉凉，纯净灵魂，端庄而沉静；秋季，细雨凉凉，纯净灵魂，端庄而沉静；冬天，雨中带雪，特殊温暖，自然而平静；冬天，雨中带雪，特殊温暖，自然而平静；雨，她给我的形象和记忆，永远是美的，雨，她给我的形象和记忆，永远是美的，雨，我爱恋的雨啊！雨，我爱恋的雨啊！啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！小结小结1、选取景物抓特点、选取景物抓特点2、按照顺序层次清、按照顺序层次清3、调动感官手法多、调动感官手法多4、巧用修辞语言美、巧用修辞语言美5、融情于景巧抒情、融情于景巧抒情作者把雨写得美，他用了什么方法？作者把雨写得美，他用了什么方法？作业：作业：1、积累描写、积累描写“雨雨”的诗句。的诗句。2、仿照本文，描、仿照本文，描写一个特定季节的风，写一个特定季节的风，注意使用多种手法，注意使用多种手法，写出风的特点。写出风的特点。3、在本学期朝在本学期朝花夕拾的阅读中，花夕拾的阅读中，使用批注。使用批注。
