1、春课堂导学案 （第 周 第 1 课时 总第 课时）课题： 1.春 上课时间： 年 月 日 主备人： 备课组长 ： 学习目标：1.朗读课文，把握重音和停连。2.在文中描绘的春日图景中，感受大自然的蓬勃生机。3.揣摩和品析优美的语言和精妙的写法。学习过程：【自主消化】1.阅读关于朱自清的资料，记一记朱自清的主要信息。朱自清，1916年中学毕业后成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1921年，加入文学研究会，成为“为人生”代表作家。1922年，与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊诗月刊，倡导新诗。1924年，诗文集踪迹出版。1925年，应清华大学之聘，任中文系教授。创作由诗歌转向散文，
2、同时致力于古典文学研究。三一八惨案后，他撰写执政府大屠杀记等文章，声讨军阀政府暴行。1928年，第一部散文集背影出版。1930年，代理清华大学中文系主任。次年，留学英国，并漫游欧洲数国。1932年归国，继任清华大学中文系教授兼系主任。一二九运动中，他同学生一道上街游行。抗日战争爆发后，随校南迁，任国立西南联合大学教授。1946年10月返北平，受校方委托主编闻一多全集。同时，积极参加各项民主活动。1948年患病，拒食美国救济粮食，于8月12日病逝于北平。所作背影荷塘月色等篇，为中国现代散文早期代表作，有朱自清全集出版。（其他信息见教材第2页注释。）记的要点：现代、散文家、诗人、学者，代表作品。（
3、评价要点：了解作者生平、主要思想和文学上的贡献）2.阅读写作背景。1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于1933年7月，作者写此文时，鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。（评价要点：结合作者生平，明确创作本文时的思想状况。） 3.给下列加点字注音。钻出( ) 嫩绿( ) 眨眼( ) 酝酿( ) 鸟巢( ) 宛转( ) 蓑衣( ) 稀疏( ) 抖擞( )水涨起
4、来了( ) 应和( ) 黄晕( ) 薄（ ）烟 散（ ）在草丛里 【及时点化】1.整体感知。朗读课文，在横线上填写一个字，梳理文章的写作思路。 春 春 春2.合作探究在朱自清的笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。请你有感情地朗读课文，看看本文描绘了哪几幅春日图景？你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由（提示：可从用词、修辞、写景角度、写景顺序等方面入手）。【当堂内化】（一）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，
5、散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1.选段写春花的顺序是从 到 ，写出了春花繁密茂盛， 、 的特征。2.选段中的“红的像火，粉的像霞，白的像雪”次序能否颠倒？为什么？ 3.“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？ 4.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”说说这句话的作用。 （二）比较春草图、春花图、春风图、春雨图等图画,完成下面的表格。图画名称景物特征描写角度(顺序)写作手法春草图由物到人春花图虚实结合春风图春雨图迎春图春到人欢由景及人与开头呼应【拓展深化】1.下面对病句的修改，不正确的一项是( ) A春天的江南是一个美丽
6、的季节。(将“江南”与“春天”互换位置)B记者探访多家药店发现，虽然有部分药品价格上调，大多数药品仍稳定保持价格。(在“大多数”前加“但是”)C能否大力开展课外阅读，是提高学生语文素养的有力措施。(删去“能否”)D网上“晒旅游”这一行为本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。(在句末增加“的心理”)2. 下列表述不正确的一项是（）A春的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。著有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记等。B从体裁上看，春是一篇写景抒情散文，主要通过盼春、绘春、领春，抒发了作者对春天的喜爱之情。C全文围绕一个“春”字展开，运用抒情和说明的表达方式，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。D“吹面不寒杨柳风”出自南宋志南和尚的绝句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”3.小练笔：请你仿照课文，自选景物，采用虚实结合的方法，综合运用多种修辞手法写一段描写景物的文字，300字左右。
