初中部编版八年级初二上册语文第三单元《三峡》公开课教案+导学案+课件（定稿）.zip

三峡导学案班级 姓名 学号 等第 【学习目标】1、掌握重、难点文言字、词、句，会直译全文，熟读全文。2、理解描写动静结合、有张有弛的特点和简练、生动的语言。3、体会通过写景表现三峡特点的写法和布局匠心独运的特点。【知识链接】【知识链接】1.本文选自 ，三峡是 、和 的总称。作者是 ，（朝代）人。家，家。本书是有文学价值的 巨著。2.三峡一文中总写三峡地貌的句子是 。3.郦道元堪称写水的高手，他用“，”描写水势盛大，又用“，”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。（用原文的语句填空）4.文中用“”描绘了山势的挺拔险峻，用“”写尽了深秋的凄婉幽美；写三峡春冬景色时，既描写了“”的静景，也描写了“”的动景，动静结合，相得益彰。（用原文的语句填空）5.“朝发白帝，暮到江陵”，使我们想到 这两句诗。【课前预习】【课前预习】1.给加点字注音。略无阙处（）叠嶂（）曦月（）沿溯（）属引凄异（）朝发白帝（）飞漱其间（）素湍绿潭（）襄陵（）2.解释加点字。自三峡七百里中 自非亭午夜分 不见曦月 略无阙处 哀转久绝 或王命急宣 绝巘多生怪柏 飞漱其间 沿溯阻绝 飞漱其间 虽乘奔御风 不以疾也 其间千二百里 清荣峻茂 3.用现代汉语翻译下列句子。（1）清荣峻茂，良多趣味 （2）属引凄异，空谷传响 （3）自非亭午夜分，不见曦月 （4）素湍绿潭，回清倒影 （5）朝发白帝，暮到江陵 （6）虽乘奔御风，不以疾也。（7）重岩叠嶂，隐天蔽日 （8）晴初霜旦，林寒涧肃 【课堂探究】【课堂探究】1、郦道元笔下的三峡，主要写了哪两样景物？这些景色各有什么特点？各按什么顺序描写景物的？2、作者郦道元抓住景物特征在我们眼前展示了一幅幅神奇秀丽的山水画卷，他在描写中运用了哪些高明的手法呢？请结合课文内容运用“我很喜欢 这句话（或这个词），它运用 手法写出了 ”的句式探究本文描写景物的一些特点。3、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水，为什么不按春夏秋冬的顺序来写？【拓展练习】【拓展练习】文言文比较阅读:甲文三峡略（乙文）二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐皆无此奇。然十二峰者不可悉见。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。是日，天宇晴霁，四顾无纤翳，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。（节选自陆游入蜀记）注释 祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。翳：遮盖，这里指云。1、解释下面句中加粗字的意思。沿溯阻绝绝。绝：或或王命急宣。或：不 以 疾疾 也。疾 ：然 十 二 峰 者 不 可 悉悉 见。悉：2、用现代汉语翻译下面句子。清荣峻茂，良多趣味。议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。3、甲 乙两文都写到“山”，两文段所写的“山”各有着怎样的特点？4、甲 乙两文段所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的思想感情？参考答案：参考答案：1、断 有时 快 全，都2、水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷议论的人说泰山、华山、衡山、庐山都没有这种奇异的景象。3、甲文段写群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点。乙文段描绘的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特点。4、对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。实验初中课时设计活页纸总 课 题山川风物总课时 2第 1 课时课 题三峡课型新授1、进行读法指导，读顺读通课文。2、引导学生初步感知全文结构特点。教学目标3、掌握重、难点文言字、词、句，会直译全文，熟读全文。教学重点目标 1、3教学难点目标 2教学过程教 学 内 容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式一、导入新课1、（多媒体）欣赏三峡风光带彩图，提问：（1）这是哪里的风光？长江有哪三峡？（2）联系自己平时对三峡的所见所闻，畅谈对三峡这一景观的感受？2、让我们随郦道元在水经注中的描绘，走进三峡，欣赏 1500 年前的三峡风光。3、板书课题、作者，简介文学常识。（1）郦道元，北魏人，地理学家、散文家。（2）水经注不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风情录，是优秀的游记散文。二、朗读训练，引导整体感知全文结构。（一）自主学习：1、进一步找出阅读有困难的字词2、进一步找出理解有困难的词句3、（二）合作学习1、读后正音正字。2、指导阅读（主要为节奏）。学生在读法指导下自由读。（三）展示朗读成果1、学生小组展示。2、组织学生评价、讨论、交流、小结。思考口答学生交流一生读之正音正字学习读法指导自由读齐读思考、合作、探究、讨论、交流口答教师活动内容、方式学生活动方式备课札记三、理解内容、疏通文意。1、教师出示重点文言字、词，学生自主学习。自三峡 阙 自非 至于夏水 沿溯 急宣 虽乘奔 不以疾也 飞漱其间 清荣峻茂 良多 涧肃 属引 三声2、引导学生质疑，组织学生解疑“比较理解”3、小组合作学习4、展示分译四小层。（2）重点句子1、朝发白帝，暮到江陵 2、清荣峻茂，良多趣味。3、高猿长啸，属引凄异 4、虽乘奔御风，不以疾也。5、自非亭午夜分不见曦月 6、素湍绿潭，回清倒影7、重岩叠嶂，隐天蔽日 8、晴初霜旦，林寒涧肃三、布置课外作业1、学生在理解的基础上熟读全文。2、试背课文齐读方法学生试直译熟读、指名试读实验初中课时设计活页纸总 课 题山川风物总课时 2第 2 课时课 题三峡课型新授1、体会通过写景表现三峡特点的写法和布局匠心独运的特点。2、理解描写动静结合，有张有弛的特点和简练、生动的语言。教学目标3、引导学生感受三峡壮丽的风光。教学重点目标 1、2教学难点目标 3教学过程教 学 内 容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式一、倾听三峡体验美一、倾听三峡体验美1、播放艺术家朗诵2、观赏美景，阅读三峡二、欣赏三峡品味美二、欣赏三峡品味美1、郦道元是如何用凝练的笔墨将三峡的万千气象尽收笔底的呢？下面请大家快速默读课文，再次思考郦道元笔下的三峡，主要写了哪两样景物？各按什么顺序描写景物的？这些景色各有什么特点？2、在通过写景表现三峡的壮丽风光时运用了哪些写作手法和修辞手法？3、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水，为什么不按春夏秋冬的顺序来写？组织学生自由朗读、思考。组织合作式探究、讨论、交流、归纳探究美。4、投影思考：本文语言简练、生动，试从文中找出有关你最喜欢的或你认为写景最美的词语或句子去体会，并简析其表达效果。1.动静结合2.正侧结合3.精练语言4.修辞手法5.不同感官思考口答学生交流一生读之正音正字学习读法指导自由读齐读思考、合作、探究、讨论、交流口答教师活动内容、方式学生活动方式备课札记5、补充思考：找出文中写瀑布的语句，并思考：这里的水为什么不与江水放到一起写？提示：从写水的目的的角度来思考。参考答案：这里写的是瀑布，是山中之水，是为了表现沿江山两岸山景清荣峻茂的特点，更是为了从侧面表现春冬之时三峡的清幽之美，所以不能同前面的江水放到一起来写。6.总结一下文章的主要内容三、比较阅读，欣赏三峡景物特点三、比较阅读，欣赏三峡景物特点1、两岸绝壁悬岩胜如斧劈刀削，十分陡峭，江水无处漫溢，便都拥挤在这窄而又深的门口，争先恐后地冲将出去，訇訇的呼啸经两岸群山的共鸣和扩音，便成了惊天动地的轰雷声，在峡谷中瓮瓮地传响了亿万年。中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。它那激荡的、跳跃的光辉，又投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，充满了秋天的热烈的气息山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把青光直泻到江面。就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。江面陡然下降，波涛汹涌，浪花四溅，当你还没来得及仔细观看，船已象箭一样迅速飞下，巨浪为船头劈开，旋卷着，合在一起，一下又激荡开去。江水象滚沸了一样，到处是泡沫，到处是浪花。（见投影文字）结合朗读，体会景物特点。四、布置作业。1、背诵全文；2、如果你是导游，请你选择本课中你最喜欢的一段话，结合它描写的景物特点，加上自己的想象，为三峡写一段导游词。五、假日旅游作业：1.落实双减政策，开展假日旅游，坐大江游轮，实地赏三峡之美，观大坝之雄，抒游览之感。自由朗读思考、合作探究、讨论交流深读、思考圈划、找例品析展示成果思考讨论交流思考发挥想象口答 三三 峡峡 北魏北魏 郦道元郦道元三峡三峡：即长江上的瞿塘峡、巫峡和西陵峡，西起重庆市白帝城，东至宜昌市，全长193千米。跨重庆奉节、巫山，湖北巴东、秭归、夷陵。阙（）叠嶂（）沿溯（）绝巘（）怪柏（）飞漱（sh）属()引哀转（）quzhngsbiynzhzhun自自/三峡三峡/七百里中，两岸七百里中，两岸/连山，连山，略无略无/阙处；重岩阙处；重岩/叠嶂，隐天叠嶂，隐天/蔽蔽日，自非日，自非/亭午夜分亭午夜分,不见不见/曦月。曦月。读出山高岭连，遮天蔽日的险峻至于至于/夏水夏水/襄陵，沿溯襄陵，沿溯/阻绝。或阻绝。或/王命王命/急宣，有时急宣，有时/朝发朝发/白帝，白帝，暮到暮到/江陵，其间江陵，其间/千二百里，虽千二百里，虽/乘奔乘奔/御风御风/不以不以/疾也。疾也。读出水势浩大，流速迅猛的气势春冬春冬/之时，则之时，则/素湍素湍/绿潭，回绿潭，回清清/倒影，绝巘倒影，绝巘/多生多生/怪柏，怪柏，悬悬/泉瀑布，飞漱泉瀑布，飞漱/其间，清荣其间，清荣/峻茂，良多峻茂，良多/趣味。趣味。读出水退潭清，风景秀丽的美感每至每至/晴初晴初/霜旦，林寒霜旦，林寒/涧肃，常有涧肃，常有/高猿高猿/长啸，属引长啸，属引/凄异，空谷凄异，空谷/传传响，哀转响，哀转/久绝。故久绝。故/渔者歌曰：渔者歌曰：“巴东巴东/三峡三峡/巫峡长，猿鸣巫峡长，猿鸣/三声三声/泪泪沾裳沾裳”。读出水枯气寒，猿鸣凄凉的哀伤自读课文自读课文 译译三峡三峡 要求：文从字顺。要求：文从字顺。自自三峡七百里中，两岸连山，三峡七百里中，两岸连山，略略无无阙阙处。处。同同“缺缺”空缺空缺翻译：在七百里三峡当中，两岸都是连翻译：在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。绵的高山，一点也没有中断的地方。在在完全没有完全没有重岩叠重岩叠嶂嶂，隐天蔽日。，隐天蔽日。直立像屏障的山峰直立像屏障的山峰翻译：层层的悬崖，排排的峭壁，翻译：层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。把天空和太阳都遮蔽了。自非亭午自非亭午夜分，不见夜分，不见曦曦月。月。太阳太阳翻译：如果不是在正午，就看不到太翻译：如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。阳；不是在半夜，就看不到月亮。正午正午除非除非这个句子可以理解为：自非亭午，不见曦；这个句子可以理解为：自非亭午，不见曦；自非夜分，不见月。自非夜分，不见月。至于夏水至于夏水襄陵襄陵，沿溯沿溯阻绝。阻绝。翻译：到夏天江水漫上山陵的时候，上翻译：到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。行和下行的航道都被阻断，不能通航。逆流而上逆流而上漫上山陵漫上山陵顺流而下顺流而下或或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，其间千二百里，虽虽乘乘奔奔御风，不以疾也。御风，不以疾也。翻译：翻译：倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。驾着疾风，也没有这么快。奔驰的骏马奔驰的骏马即使即使有有春冬之时，则春冬之时，则素湍素湍绿潭，绿潭，回清回清倒影。倒影。翻译：在春、冬两个季节，白色的急翻译：在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。倒映着的各种景物的影子。白色的急流白色的急流回旋着清波回旋着清波这个句子可以理解为：这个句子可以理解为：素湍回清素湍回清绿潭倒影绿潭倒影绝绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱漱其间，其间，清荣峻茂，良多趣味。清荣峻茂，良多趣味。翻译：极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏翻译：极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。树荣，山高，草盛，有很多趣味。极高的山峰极高的山峰冲荡冲荡每至每至晴初霜旦晴初霜旦，林寒涧，林寒涧肃肃，常有高猿长啸，常有高猿长啸，翻译：（在秋天）每到天刚放晴的时候或翻译：（在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀，高处的猿猴拉长声音啼叫。杀，高处的猿猴拉长声音啼叫。秋雨初晴，降霜秋雨初晴，降霜的早晨。的早晨。寂静寂静属引属引凄异，空谷传凄异，空谷传响响，哀转久绝，哀转久绝。翻译：声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山翻译：声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。才消失。连续不断连续不断回声回声故故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三 声泪沾裳！声泪沾裳！翻译：所以渔民们唱道：翻译：所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！长，猿鸣三声泪沾裳！”所以所以重岩叠嶂重岩叠嶂隐天蔽日隐天蔽日 雄壮之美雄壮之美虚虚 实实山山的特点的特点高高峻峻两岸连山两岸连山略无阙处略无阙处绵绵长长课堂探究课堂探究 夏水襄陵夏水襄陵沿溯阻绝沿溯阻绝奔放之美奔放之美夏水夏水的特点的特点朝发白帝朝发白帝暮到江陵暮到江陵凶凶险险迅迅疾疾 春冬春冬的特点的特点素、绿是素、绿是颜色颜色；怪、悬是；怪、悬是形状形状。是按照由低到高的顺序来写的。是按照由低到高的顺序来写的。清荣峻茂清荣峻茂素湍绿潭素湍绿潭多生怪柏多生怪柏悬泉瀑布悬泉瀑布 飞漱其间飞漱其间 清幽之清幽之美美 林寒涧肃林寒涧肃 高猿长啸高猿长啸 属引凄异属引凄异 哀转久绝哀转久绝 凄婉之美凄婉之美“长啸长啸”、“凄异凄异”、“哀转哀转”秋景秋景的特点的特点渲染了肃杀的气氛。渲染了肃杀的气氛。三峡总貌：三峡总貌：山连岭高雄壮美四季四季景色景色夏：夏：水疾奔放之美春冬：春冬：素湍绿潭清幽之美秋：秋：林寒涧肃、属引凄异凄婉之美三峡三峡 雄奇险峻，清幽秀丽雄奇险峻，清幽秀丽总分 为什么不按四季的时间顺序描写三峡的风光，为什么不按四季的时间顺序描写三峡的风光，而是按夏而是按夏春冬春冬秋的顺序来写？秋的顺序来写？因为因为“峡峡”就是两山夹水的地方，有就是两山夹水的地方，有山才有山才有“峡峡”，所以起笔于山，先写山高，所以起笔于山，先写山高江窄，再写夏水暴涨。江窄，再写夏水暴涨。季节上先春冬合写，后独记秋天，也季节上先春冬合写，后独记秋天，也是按照水势涨落安排的。夏天水势暴涨，是按照水势涨落安排的。夏天水势暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空，顺势而下。春冬风平浪静，秋天水枯谷空，顺势而下。怎么写景？抓住景物特点。从不同角度运用多种方法来描绘景物：如动静结合；正侧结合、多种感觉（视、听、嗅、味、触觉等多种感观）相结合；还从高、低、远、近各方面来写，还可从仰视、俯视、平视不同的视角来写。如果你是导游，请你选择本如果你是导游，请你选择本课中你最喜欢的一段话，课中你最喜欢的一段话，结合它结合它描写的景物特点，加上自己的想描写的景物特点，加上自己的想象，为三峡写一段导游词。象，为三峡写一段导游词。拓展延伸拓展延伸 补充思考题，有兴趣的同学可以完成。补充思考题，有兴趣的同学可以完成。1.画画出文中写瀑布的语句，并思考：出文中写瀑布的语句，并思考：这里的水为什么不与夏天江水一起写这里的水为什么不与夏天江水一起写？提示：从写水目的之角度来思考。提示：从写水目的之角度来思考。参考答案：参考答案：这里写的是瀑布，是山中之水，这里写的是瀑布，是山中之水，是为了表现沿江山两岸山景清荣峻茂是为了表现沿江山两岸山景清荣峻茂的特点，更是为了从侧面表现春冬之的特点，更是为了从侧面表现春冬之时三峡的清幽之美，所以不能同前面时三峡的清幽之美，所以不能同前面的江水放到一起来写。的江水放到一起来写。2.2.阅读下面一段文字，体会现代作家眼中的三峡之美。阅读下面一段文字，体会现代作家眼中的三峡之美。阅读下面一段文字，体会现代作家眼中的三峡之美。阅读下面一段文字，体会现代作家眼中的三峡之美。两岸绝壁悬岩胜如斧劈刀削，十分陡峭，江水无处漫溢，便都拥挤在这窄而又深的门口，争先恐后地冲将出去，訇訇的呼啸经两岸群山的共鸣和扩音，便成了惊天动地的轰雷声，在峡谷中瓮瓮地传响了亿万年。中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。它那激荡的、跳跃的光辉，又投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，充满了秋天的热烈的气息。山是墨一般的黑，陡立着，倾向江山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把青顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把青光直泻到江面。就像一道道瀑布，凭空光直泻到江面。就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。江面陡然下降，波涛汹涌，浪花四江面陡然下降，波涛汹涌，浪花四溅，当你还没来得及仔细观看，船已象溅，当你还没来得及仔细观看，船已象箭一样迅速飞下，巨浪为船头劈开，旋箭一样迅速飞下，巨浪为船头劈开，旋卷着，合在一起，一下又激荡开去。江卷着，合在一起，一下又激荡开去。江水象滚沸了一样，到处是泡沫，到处是水象滚沸了一样，到处是泡沫，到处是浪花。浪花。后续作业：落实双减政策，开展假日旅游，坐上大江游轮，观赏三峡之美，体察大坝之雄，抒写游览之感。拓展练习拓展练习1断断如果如果快快全，都全，都2水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。议论的人说泰山、华山、衡山、庐山，都没议论的人说泰山、华山、衡山、庐山，都没有这种奇异的景象。有这种奇异的景象。3甲文段写群山具有甲文段写群山具有连绵不断、雄奇险峻、连绵不断、雄奇险峻、遮天蔽日遮天蔽日的特点。的特点。乙文段描绘的巫山及其神女峰具有乙文段描绘的巫山及其神女峰具有高、高、奇、秀奇、秀等特点。等特点。4对祖国壮丽山川的对祖国壮丽山川的热爱热爱与与赞美赞美之情。之情。