1、12 慧眼看交通慧眼看交通说课说课第一课时第一课时教材分析教材分析一一学情分析学情分析二二教学目标教学目标三三教学过程教学过程四四55五五第一课四通八达的交通第二课慧眼看交通第三课万里一线牵一、教材分析一、教材分析学习主题：交通与通信一、教材分析一、教材分析0102交通发展带来的问题交通发展带来的问题交通发展大家谈交通发展大家谈问题的解决问题的解决问题的呈现问题的呈现一、教材分析一、教材分析听一听闻一闻数一数想一想阅读角阅读角二、学情分析三年级的学生已经有了一定的思考、判断、分析能力，可以结合生活实际，对一些现象初步形成辩证的看法。学生能够感受到四通八达的交通带来的极大便利；也能敏感地观察到交
2、通发展中出现的“不愉悦”体验；针对交通发展带来的一系列问题及应对措施还未能充分认识，需要加以引导。1了解交通发展带来的噪声污染、尾气污染、交通拥堵、车位紧张等问题。2通过搜集资料，分析交流交通发展给人们生活及环境带来的影响。3.通过辨析，引导学生学会辩证地看待交通发展，树立环保意识。三、教学目标三、教学目标重点：了解交通发展带来的一些问题。难点：引导学生分析讨论学会辩证看待交通问题。四、教学过程情境体验，揭示课题情境体验，揭示课题01 慧慧慧慧四、教学过程四、教学过程情境体验，揭示课题情境体验，揭示课题01四、教学过程你会听到什么？又会闻到什么？设计意图设计意图 利用情景对比，唤醒学生已有的生
3、活利用情景对比，唤醒学生已有的生活经验，让他们入境地看一看、听一听、闻经验，让他们入境地看一看、听一听、闻一闻，非常直观地通过肢体感官感受交通一闻，非常直观地通过肢体感官感受交通带来的问题。带来的问题。四、教学过程01情境体验，揭示课题情境体验，揭示课题02小组合作，发现问题小组合作，发现问题慧慧自述：请求帮助四、教学过程02小组合作，发现问题小组合作，发现问题 近期交通王国出现许多交通状况，交通濒近期交通王国出现许多交通状况，交通濒临瘫痪，急需招聘一批临瘫痪，急需招聘一批“交通设计师交通设计师”，通，通过笔试、面试，择优录取，欢迎报名！过笔试、面试，择优录取，欢迎报名！卡卡交通国卡卡交通国
4、2020 2020年年4 4月月1 1日日四、教学过程02小组合作，发现问题小组合作，发现问题笔试环节四、教学过程02小组合作，发现问题小组合作，发现问题设计意图设计意图 以以慧慧语音求助和招聘形式慧慧语音求助和招聘形式呈现呈现卡卡交通王国糟糕的交通状况，增添卡卡交通王国糟糕的交通状况，增添情境，学生产生真实的感受，获得对情境，学生产生真实的感受，获得对生活的体验与感悟。生活的体验与感悟。四、教学过程噪声污染尾气污染交通拥堵破坏生态交流讨论，交流讨论，梳理问题梳理问题3交流讨论，交流讨论，梳理梳理问题问题四、教学过程问题一：噪声污染3交流讨论，梳理交流讨论，梳理问题问题情境再现法：描述身边的交
5、通噪声污染情境再现法：描述身边的交通噪声污染问题，谈谈噪声污染带来了哪些影响？问题，谈谈噪声污染带来了哪些影响？影响休息影响学习四、教学过程问题二：尾气污染四、教学过程3交流讨论，梳理问题交流讨论，梳理问题说说观看后的说说观看后的感受感受污染空气影响健康四、教学过程3设设想：如果被堵在路上的是救护车、想：如果被堵在路上的是救护车、消防车等特殊车辆，那又会带来怎消防车等特殊车辆，那又会带来怎样的后果？样的后果？交流讨论，梳理交流讨论，梳理问题问题影响心情、浪费时间危及生命问题三：交通拥堵四、教学过程问题四：破坏生态3音频：小海豚讲述交通发展前后的对比。音频：小海豚讲述交通发展前后的对比。交流讨论
6、，梳理交流讨论，梳理问题问题采访：你的心情是怎样的？你有什么想说的？采访：你的心情是怎样的？你有什么想说的？难过、伤心保护动物、环境四、教学过程3交流讨论，梳理交流讨论，梳理问题问题 减少伤害减少伤害想一想：公路穿越湿地会对环境带来哪些影响？四、教学过程3 车位紧张城市绿化面积减少；燃烧汽油，石油储存减少；修路占用农田，耕地面积减少交流讨论，梳理交流讨论，梳理问题问题 资源减少教师引导补充问题家人是否遇到过停车困难的问题？如果没有这些停车位，空出来的地方可以做什么？种植物建健身场所四、教学过程设计意图设计意图 本环节通过小组汇报，梳理交通问题，激发本环节通过小组汇报，梳理交通问题，激发学生的合作意识。让学生从学生的合作意识。让学生从“在场经验在场经验”逐步过逐步过渡到渡到“不在场经验不在场经验”，从社会性学习的角度帮助，从社会性学习的角度帮助学生辩证看待交通问题，增强环保意识学生辩证看待交通问题，增强环保意识。3交流讨论，梳理交流讨论，梳理问题问题四、教学过程4拓展延伸，强化共鸣拓展延伸，强化共鸣辩论：既然交通发展给我们的生活和环境带来这么多问题，那还要不要发展交通呢？正方 反方直面问题，人人参与改善交通四、教学过程
