1、绿叶中色素的、和绿叶中色素的说课流程STEP 01STEP 02STEP 03STEP 04STEP 05说课流程说教材说反思说内容说改进S T E P 0 1 S T E P 0 2一、教材和目标人民教育出版社高中生物必修一人民教育出版社高中生物必修一分子与细胞分子与细胞第四节第四节能量之源能量之源-光与光合作用光与光合作用一一捕获光能的色素捕获光能的色素 实验实验 绿叶中色素的提取和分离绿叶中色素的提取和分离一、教材和目标人民教育出版社高中生物必修一分子与细胞第四二、教材和目标生命观念结构与功能观体验实验探究过程健康生活 绿色发展求真榨汁机榨汁机过滤装置过滤装置离心装置离心装置快速大量的提
2、取色素用研磨过滤器内置过滤网过滤至离心管分离滤液和不溶物，得澄清的滤液.色素易溶于有机溶剂，可以用有机溶剂提取色素易溶于有机溶剂，可以用有机溶剂提取辅助研磨等方式破坏细胞结构，便于色素释放辅助研磨等方式破坏细胞结构，便于色素释放三、原理和器材榨汁机过滤装置离心装置快速大量的用研磨过滤器内置过滤网过滤至滤纸滤纸薄层层析板薄层层析板毛细吸管毛细吸管层析装置层析装置制备滤纸条进行纸层析分离色素效果更好实现层析带上图画滤液的量可控避免挥发和帖壁不同的色素在层析液中的溶液度不同不同的色素在层析液中的溶液度不同在介质上（滤纸、薄层层析板）的扩散速度不同在介质上（滤纸、薄层层析板）的扩散速度不同滤纸薄层层析
3、板毛细吸管层析装置制备滤纸条分离色素实现层析带上分光光度计分光光度计自制色散装置自制色散装置衍射分光装置衍射分光装置可将自然光分成极细的，有间隔的红橙光、绿光和蓝紫光测量色素提取的吸光值自然光通过三棱镜发生色散分光光度计自制色散装置衍射分光装置可将自然光分成极细的，有间02030401四、内容和过程0 2 0 3 0 4 0 1 任务驱动实验优化 成果分享课前提供资源四、内悬挂式层析悬挂式层析避免贴壁避免贴壁 防止挥发防止挥发5.1 层析过程五、改进与效果悬挂式层析薄层层析柱的分层效果更明显5.1 层析结果薄层层析柱的分层效果更明显娃娃菜内几乎不含有叶菠菜提取液显著的吸收和，对吸收较少娃娃菜提
4、取液显著的吸收红光，吸收，对吸收较少二者的吸收差异主要在未放置色素提取液未放置色素提取液放置色素提取液放置色素提取液菠菜提取液显著的吸收红光和蓝紫光，对绿光吸收较少娃娃菜提取液衍射装置分光有极细的，有间隔的、和光束5.3 分光装置的改进衍射装置分光菠菜提取液显著的吸收和，对吸收较少娃娃菜提取液显著的吸收红光，吸收，对吸收较少未放置色素提取液放置娃娃菜色素提取液放置菠菜色素提取液菠菜提取液显著的吸收红光和蓝紫光，对绿光吸收较少娃娃菜提取液00.511.522.5350450550650750菠菜娃娃菜可见光波长可见光波长菠菜5.4 风光光度计测量实验结果菠菜娃娃菜可见光波长菠菜620nn640n
5、n660nn蒙尘1.951.871.79洁净2.192.282.276 2 0 n n 6 4 0 n n 6 6 0 n n 蒙尘1.9 5 1.8 7 1.7 9 洁 教学效果：渗透互联网教学效果：渗透互联网+教学教学学习资源多样学习资源多样学习体验良好学习体验良好探究中：探究中：用移动端记录用移动端记录用用Excel制图制图探究前探究前用互联网资源学习用互联网资源学习如：网络如：网络 微课微课 虚拟平台虚拟平台 小组小组QQ交流交流探究后探究后用多媒体汇报交流用多媒体汇报交流 教学效果：渗透互联网+教学学习资源多样探究中：探究前探 教学效果：培养学科核心素养教学效果：培养学科核心素养体验完整的科学探究培养求真、严谨的科学思维 教学效果：培养学科核心素养体验完整的科学探究蒙尘鼓励提六、反思与展望实验周期较长，需要同学们多次实验，只能安排有兴趣的学生在课余感谢倾听感谢倾听!欢迎讨论和提问感谢倾听!欢迎讨论和提问
