1、心理咨询师三级心理咨询技能2(与“求助者”有关文档共264张)p咨询关系：咨询关系：p1.定义：指心理咨询师与求助者之间的相互关系。定义：指心理咨询师与求助者之间的相互关系。p2.重要性：第一，开展心理咨询的前提条件；第二，是咨询重要性：第一，开展心理咨询的前提条件；第二，是咨询达到理想效果的先决条件。达到理想效果的先决条件。p3.影响因素：咨询关系的建立与维护受心理咨询师和求助者的双影响因素：咨询关系的建立与维护受心理咨询师和求助者的双重影响。首先，咨询师的咨询理念、咨询态度、个性特征等对其重影响。首先，咨询师的咨询理念、咨询态度、个性特征等对其有至关重要的影响；其次，求助者的咨询动机、合作
2、态度、期望有至关重要的影响；其次，求助者的咨询动机、合作态度、期望程度、悟性水平、自我觉察、行为方式以及对心理咨询师的反应程度、悟性水平、自我觉察、行为方式以及对心理咨询师的反应等也影响着它。等也影响着它。p一、学习目标一、学习目标p掌握尊重的含义、重要性、及其表达和注意事项。掌握尊重的含义、重要性、及其表达和注意事项。p二、工程程序与相关知识二、工程程序与相关知识p尊重：尊重：把求助者作为有思想感情、内心体验、生活追求和独特性与自主性的活生生的人去对待。p尊重：为求助者创造一个安全、温暖的氛围，促进表达；可使求助者感到自己受尊重、被接纳，获得自我价值感；尊重可以唤起对方的自尊心和自信心，可以
3、成为对方模仿的榜样，起到开发潜能的作用；尊重具有明显的助人效果，是咨询成功的基础。p尊重意味着：尊重意味着：p（一）对求助者无条件的接纳（一）对求助者无条件的接纳p1.1.咨询师应把每个求助者看作是有人权、价值、情感和独立人咨询师应把每个求助者看作是有人权、价值、情感和独立人格的人，这是互相尊重与平等的前提。格的人，这是互相尊重与平等的前提。p2.2.尊重意味着接纳一个人的优点和缺点，而不是仅接受求助者的尊重意味着接纳一个人的优点和缺点，而不是仅接受求助者的光明面，排斥其消极面。光明面，排斥其消极面。p3.3.尊重也意味着接纳一个价值观和自己不同甚至差距很大的求尊重也意味着接纳一个价值观和自己
4、不同甚至差距很大的求助者，并与之平等交流。助者，并与之平等交流。p（二）尊重意味着平等（二）尊重意味着平等p平等，体现在心理咨询师与求助者在价值、尊严、人格等方面的平平等，体现在心理咨询师与求助者在价值、尊严、人格等方面的平等。等。p咨询师应该忽略双方在价值观、信仰、民族、职业、地位、咨询师应该忽略双方在价值观、信仰、民族、职业、地位、文化程度、金钱、个性及心理健康程度等方面的差异。文化程度、金钱、个性及心理健康程度等方面的差异。p（三）尊重意味着礼貌（三）尊重意味着礼貌p对求助者要对求助者要 不嘲笑，不嘲笑，p 不动怒，不动怒，p 不贬抑，不贬抑，p 不惩罚。不惩罚。p即使求助者的言谈举止有
5、些失礼，也应以礼相待。即使求助者的言谈举止有些失礼，也应以礼相待。p（四）尊重意味着信任（四）尊重意味着信任p信任是尊重的基础，缺乏信任就很难有尊重。信任是尊重的基础，缺乏信任就很难有尊重。p首先，相信求助者有解决心理问题、改变自我的主观愿望。首先，相信求助者有解决心理问题、改变自我的主观愿望。p其次，相信求助者需要解决自身的心理问题，但由于心理能力等其次，相信求助者需要解决自身的心理问题，但由于心理能力等原因，可能会出现各种矛盾或不一致，咨询师不能简单的否定其原因，可能会出现各种矛盾或不一致，咨询师不能简单的否定其解决问题的动机，应该帮助求助者澄清。解决问题的动机，应该帮助求助者澄清。p（五
6、）尊重意味着保护隐私（五）尊重意味着保护隐私p对于求助者讲述的秘密、隐私，咨询师应予尊重、保护，不应随便对于求助者讲述的秘密、隐私，咨询师应予尊重、保护，不应随便外传。外传。p对于求助者暂时不愿透露而与咨询密切相关的隐私，咨询师对于求助者暂时不愿透露而与咨询密切相关的隐私，咨询师应耐心等待，不可强迫讲述。应耐心等待，不可强迫讲述。p至于与咨询无关或关系不大的隐私，咨询师不得随便干预，不至于与咨询无关或关系不大的隐私，咨询师不得随便干预，不可出于好奇而去探问。可出于好奇而去探问。p（六）尊重意味着真诚（六）尊重意味着真诚p尊重并不意味着一味地迁就求助者，没有原则，没有是非。尊重并不意味着一味地迁
7、就求助者，没有原则，没有是非。p咨询时，咨询师可能遇到不同意求助者言行的情况，对此，咨询时，咨询师可能遇到不同意求助者言行的情况，对此，咨询师应在掌握材料的基础上，视咨询关系建立的状况，表咨询师应在掌握材料的基础上，视咨询关系建立的状况，表明自己的意见，否则就会违背真诚的要求。明自己的意见，否则就会违背真诚的要求。p在咨询关系已建立的情况下，适度地表达对求助者言行的看法，在咨询关系已建立的情况下，适度地表达对求助者言行的看法，无损于咨询的进程，反过来会起积极促进作用。无损于咨询的进程，反过来会起积极促进作用。p一、学习目标一、学习目标p理解掌握热情的含义、如何表达热情以及表达中注意事项。理解掌
8、握热情的含义、如何表达热情以及表达中注意事项。p二、工作程序与相关知识二、工作程序与相关知识p热情体现在咨询的全过程，从求助者进门到离去，咨询师都应热热情体现在咨询的全过程，从求助者进门到离去，咨询师都应热情、周到，让求助者感到自己受到了最友好的接待。情、周到，让求助者感到自己受到了最友好的接待。p尊重尊重 偏理性；平等、礼貌，想保持距离；热情偏理性；平等、礼貌，想保持距离；热情 偏感性；偏感性；友好、热情，想减少距离。友好、热情，想减少距离。p只有尊重，显得有点客气，感觉公事公办；只有热情，显得过于只有尊重，显得有点客气，感觉公事公办；只有热情，显得过于友好，感觉不知所措。友好，感觉不知所措
9、。p（一）在初诊接待阶段打好热情的基础（一）在初诊接待阶段打好热情的基础p许多求助者是带着不安、疑虑、自卑、紧张和犹豫而来，有些人会许多求助者是带着不安、疑虑、自卑、紧张和犹豫而来，有些人会表现出拘谨、手足无措。这时，咨询师的热情、友好往往能有效地表现出拘谨、手足无措。这时，咨询师的热情、友好往往能有效地消除或减弱求助者的不安心理，使其感到自己被接纳、受欢迎。消除或减弱求助者的不安心理，使其感到自己被接纳、受欢迎。p双方坐下后，咨询师可适当地询问一些求助者的情况，如骑车来的双方坐下后，咨询师可适当地询问一些求助者的情况，如骑车来的还是走来的，等候的时间长不长等，这类充满了关切的话，会使求还是走
10、来的，等候的时间长不长等，这类充满了关切的话，会使求助者感到温暖、可亲助者感到温暖、可亲p（二）通过倾听和非言语行为，表达热情（二）通过倾听和非言语行为，表达热情p重视言语与非言语行为的表达，全神贯注地留心求助者的一言一行。重视言语与非言语行为的表达，全神贯注地留心求助者的一言一行。p目光应注视求助者，不宜东张西望或漫不经心，面部表情、目光应注视求助者，不宜东张西望或漫不经心，面部表情、身体姿势都应传达对求助者的关心。身体姿势都应传达对求助者的关心。p（三）咨询中认真、耐心、不厌其烦，是热情最好表达。（三）咨询中认真、耐心、不厌其烦，是热情最好表达。p若是因为紧张所致，则可让求助者先安定情绪，
11、说些一般的话，再若是因为紧张所致，则可让求助者先安定情绪，说些一般的话，再进入正题；进入正题；p若表达能力欠佳，叙述不清时，咨询师应善于归纳，帮助求助者叙若表达能力欠佳，叙述不清时，咨询师应善于归纳，帮助求助者叙述，以澄清问题；述，以澄清问题；p若因为顾虑而未讲，咨询师不应生气，应重在建立相互信任的气若因为顾虑而未讲，咨询师不应生气，应重在建立相互信任的气氛，用温暖与真诚去消除顾虑；氛，用温暖与真诚去消除顾虑；p有些求助者可能不知讲什么好，咨询师可多启发，多提一些问题，有些求助者可能不知讲什么好，咨询师可多启发，多提一些问题，给求助者一个谈话的方向和范围，若谈话符合咨询目标，予以鼓励、给求助者
12、一个谈话的方向和范围，若谈话符合咨询目标，予以鼓励、肯定；肯定；p当求助者的叙述比较杂乱、主次不清时，咨询师应耐心听取，善于当求助者的叙述比较杂乱、主次不清时，咨询师应耐心听取，善于从中发现关键问题。从中发现关键问题。p（四）咨询结束时，是使求助者感到温暖（四）咨询结束时，是使求助者感到温暖p咨询结束时，咨询师应该感谢求助者的密切配合。咨询结束时，咨询师应该感谢求助者的密切配合。p通过咨询小结、布置作业、告知注意事项等适当鼓励求助者。通过咨询小结、布置作业、告知注意事项等适当鼓励求助者。p可以热情询问何时进行下次咨询。可以热情询问何时进行下次咨询。p一、学习目标一、学习目标p理解和掌握真诚含义
13、、意义、表达以及注意事项。理解和掌握真诚含义、意义、表达以及注意事项。p二、工作程序与相关知识二、工作程序与相关知识p真诚：指真诚：指在咨询过程中，咨询师以在咨询过程中，咨询师以“真正的我真正的我”出现，出现，表里一致、真实可信地置身于与求助者的关系之中。表里一致、真实可信地置身于与求助者的关系之中。p意义：第一，真诚可以为咨询营造安全、自由的氛围，使求意义：第一，真诚可以为咨询营造安全、自由的氛围，使求助者感到可以向咨询师敞开心扉，感到被信任、接纳。第二，助者感到可以向咨询师敞开心扉，感到被信任、接纳。第二，咨询师的真诚坦白为求助者提供了一个良好的榜样，求助者可以因咨询师的真诚坦白为求助者提
14、供了一个良好的榜样，求助者可以因此而受到鼓励，以真实的自我和咨询师交流。此而受到鼓励，以真实的自我和咨询师交流。p（一）真诚不等于说实话（一）真诚不等于说实话p咨询师表达真诚应遵循一个基本原则，即对求助者负责，有助于求助者成长，这一原则适合于整个咨询过程。p例如：“你这个人真是蛮不讲理！”p “我觉得你刚才那番话的道理不是很充分，有点按自己意愿在评判，是不是这样？”p（二）真诚应该实事求是（二）真诚应该实事求是p有些咨询师为了炫耀自己知识渊博或掩饰自己在某方面的欠有些咨询师为了炫耀自己知识渊博或掩饰自己在某方面的欠缺，可能会不懂装懂。一旦被求助者识破，就会失去求助者缺，可能会不懂装懂。一旦被求
15、助者识破，就会失去求助者的信赖。而且，不懂装懂还会误导求助者，带来不良的后果。的信赖。而且，不懂装懂还会误导求助者，带来不良的后果。p咨询师应了解自己，承认并接受自己的不足，不可虚假。求咨询师应了解自己，承认并接受自己的不足，不可虚假。求助者更愿意接受真实、真诚的咨询师。助者更愿意接受真实、真诚的咨询师。p（三）真诚不是自我发泄（三）真诚不是自我发泄p咨询时间是属于求助者的，咨询师不应随便地占用。咨询时间是属于求助者的，咨询师不应随便地占用。p咨询师流露真情，表示真诚，其目的是为了帮助求助者，而不咨询师流露真情，表示真诚，其目的是为了帮助求助者，而不是为了宣泄自己的感情或宣传自己的主张。是为了
16、宣泄自己的感情或宣传自己的主张。p再者，这种表达似乎是强迫求助者在听，可能会产生负面效果，再者，这种表达似乎是强迫求助者在听，可能会产生负面效果，使求助者对咨询师的形象发生动摇。使求助者对咨询师的形象发生动摇。p（四）表达真诚要适度（四）表达真诚要适度p真诚不是越多越好，过度则适得其反。真诚不是越多越好，过度则适得其反。p真诚是内心的自然流露，不是靠技巧所能获得的。真诚是内心的自然流露，不是靠技巧所能获得的。p真诚建立在对人的乐观看法、对人有基本的信任、对求助者充满关真诚建立在对人的乐观看法、对人有基本的信任、对求助者充满关切和爱护的基础上，也建立在接纳自己、自信谦和的基础上。切和爱护的基础上
17、，也建立在接纳自己、自信谦和的基础上。p（五）真诚还体现在非语言交流上（五）真诚还体现在非语言交流上p（六）表达真诚应考虑时间因素（六）表达真诚应考虑时间因素p（七）真诚体现在咨询师的坦诚上（七）真诚体现在咨询师的坦诚上p一、学习目标一、学习目标p理解掌握共情含义、意义、表达及注意事项。理解掌握共情含义、意义、表达及注意事项。p二、工作程序与相关知识二、工作程序与相关知识p共情：又称为投情、神入、同感心、同理心、通情达理、设身处地。共情：又称为投情、神入、同感心、同理心、通情达理、设身处地。p共情指咨询师对求助者内心世界的理解及体验。共情指咨询师对求助者内心世界的理解及体验。p（一）共情的含义
18、（一）共情的含义p按照罗杰斯的观点，共情是指体验求助者内心世界的能力。包含的按照罗杰斯的观点，共情是指体验求助者内心世界的能力。包含的具体意义有：具体意义有：p1、体验他人的情感、思维；、体验他人的情感、思维；p2、体验他人的经历和人格的联系；、体验他人的经历和人格的联系；p3、影响他人并得到反馈。、影响他人并得到反馈。p（二）共情在心理咨询中的意义（二）共情在心理咨询中的意义p1、设身处地理解，准确把握资料；、设身处地理解，准确把握资料；p2、求助者满足感，良好咨询关系；、求助者满足感，良好咨询关系；p3、求助者认同感，促进积极交流；、求助者认同感，促进积极交流；p4、求助者接纳感，缓解情绪
19、不适。、求助者接纳感，缓解情绪不适。p（三）缺乏共情的表现或后果（三）缺乏共情的表现或后果1.1.求助者感到失望：认为咨询师对自己不理解、不关心，因而求助者感到失望：认为咨询师对自己不理解、不关心，因而会感到失望，减少甚至停止自我表达。会感到失望，减少甚至停止自我表达。2.2.求助者觉得受到伤害：由于咨询师没有进入求助者的参照框架，而过求助者觉得受到伤害：由于咨询师没有进入求助者的参照框架，而过多地立足于自己，因而他就很难真正理解求助者的问题，有时会表多地立足于自己，因而他就很难真正理解求助者的问题，有时会表现出不耐烦、反感甚至批评，这会使求助者觉得受到伤害。现出不耐烦、反感甚至批评，这会使求
20、助者觉得受到伤害。3.3.影响求助者自我探索：自我探索是求助者成长、进步的必要步骤，但影响求助者自我探索：自我探索是求助者成长、进步的必要步骤，但如果缺乏共情，咨询师往往对求助者的自我探索不加注意，影响求如果缺乏共情，咨询师往往对求助者的自我探索不加注意，影响求助者的自我了解。助者的自我了解。4.4.影响咨询师对求助者的反应：由于缺乏共情，咨询师就不能真正了解影响咨询师对求助者的反应：由于缺乏共情，咨询师就不能真正了解求助者的问题与需要，因而做出的反应也常常缺乏针对性。求助者的问题与需要，因而做出的反应也常常缺乏针对性。p（四）使用共情的要点（四）使用共情的要点p1.1.咨询师应走出自己的参照
21、框架而进入求助者的参照框架咨询师应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架 初学者初学者可多提醒自己：可多提醒自己：“我是否主观性很强我是否主观性很强?”“我是否对求助者抱着开放接我是否对求助者抱着开放接纳理解的态度纳理解的态度?”“我是否做到了设身处地地进入到求助者的内心世中我是否做到了设身处地地进入到求助者的内心世中去去?”p2.2.咨询师必要时要验证自己是否做到共情咨询师必要时要验证自己是否做到共情。p3.3.表达共情要因人而异表达共情要因人而异 。情绪反应强烈的与情绪稳定的，表情绪反应强烈的与情绪稳定的，表达比较杂乱的与表达清楚的，寻求理解愿望强的与理解愿望平平达比较杂乱的与表达清楚的
22、，寻求理解愿望强的与理解愿望平平的，前者应给予更多的共情。的，前者应给予更多的共情。p（四）使用共情的要点（四）使用共情的要点p4.4.表达共情要善于使用躯体语言表达共情要善于使用躯体语言 。有时运用非言语行为来表达共有时运用非言语行为来表达共情比言语表达更简便而有效，咨询中应重视把两者结合起来。情比言语表达更简便而有效，咨询中应重视把两者结合起来。p 。有些咨询师确实做到了设身处地，以致同喜同悲，而完有些咨询师确实做到了设身处地，以致同喜同悲，而完全忘记了自己的角色，这样就可能失去客观性。咨询师的共全忘记了自己的角色，这样就可能失去客观性。咨询师的共情是指体验求助者的内心情是指体验求助者的内
23、心“如同如同”体验自己的内心，但永远不体验自己的内心，但永远不要变成要变成“就是就是”，这是共情的真谛。，这是共情的真谛。6.6.表达共情应考虑到求助者的特点和文化背景表达共情应考虑到求助者的特点和文化背景 p一、学习目标一、学习目标p理解掌握积极关注的含义、意义、表达及注意事项。理解掌握积极关注的含义、意义、表达及注意事项。p二、工作程序与相关知识二、工作程序与相关知识p积极关注：对求助者的言语和行为的积极面予以关注，从而使求助积极关注：对求助者的言语和行为的积极面予以关注，从而使求助者拥有正向价值观者拥有正向价值观p咨询师首先抱有一个信念，即受助者是可以改变的。咨询师首先抱有一个信念，即受
24、助者是可以改变的。p（一）积极关注的含义及意义（一）积极关注的含义及意义p1.含义：就是咨询师对求助者言语和行为的积极、光明、正含义：就是咨询师对求助者言语和行为的积极、光明、正性的方面给予关注，从而使求助者拥有积极的价值观，拥有性的方面给予关注，从而使求助者拥有积极的价值观，拥有改变自己的内在动力，通俗的说，就是辩证、客观的看待求改变自己的内在动力，通俗的说，就是辩证、客观的看待求助者。助者。p2.意义：意义：p不仅有助于建立良好咨询关系；不仅有助于建立良好咨询关系；p促进沟通；促进沟通；p而且其本身就是具有咨询效果的。而且其本身就是具有咨询效果的。p（二）表达积极关注，应当注意的要点（二）
25、表达积极关注，应当注意的要点p1.辩证、客观地看待求助者辩证、客观地看待求助者p2.帮助求助者辩证、客观地看待自己帮助求助者辩证、客观地看待自己p4.反对过分消极：咨询师应始终立足于求助者以光明、希望反对过分消极：咨询师应始终立足于求助者以光明、希望与力量，这就是积极关注的实质。与力量，这就是积极关注的实质。p良好的咨访关系不仅有利于顺利开展咨询，其本身就具有咨询价良好的咨访关系不仅有利于顺利开展咨询，其本身就具有咨询价值。值。p上述各项不仅是一种基本职业态度，也是咨询师的一种品质，上述各项不仅是一种基本职业态度，也是咨询师的一种品质，是日常为人处事和人格特征的反映。是日常为人处事和人格特征的
26、反映。p恰到好处地表达，是一种技术，是一种智慧，是一种艺术。恰到好处地表达，是一种技术，是一种智慧，是一种艺术。p训练，可以提高这些品质，但最重要的是平时的修养。训练，可以提高这些品质，但最重要的是平时的修养。p69仅有尊重而没有热情的心理咨询师会使咨询关系显得（仅有尊重而没有热情的心理咨询师会使咨询关系显得（）。）。（3-05单）单）pA情理交融情理交融pB轻松愉快轻松愉快pC公事公办公事公办pD亲切友好亲切友好p56 答案：C p114为了有效地积极关注，应该注意（为了有效地积极关注，应该注意（）。（）。（3-05多）多）pA避免盲目乐观避免盲目乐观pB重视负性情绪重视负性情绪pC反对过分
27、消极反对过分消极pD立足实事求是立足实事求是p66-67 答案：ACDp68、咨询关系的建立受到（、咨询关系的建立受到（）的双重影响（）的双重影响（3-20单）单）pA、咨询动机与期望程度、咨询动机与期望程度pB、咨询师与求助者、咨询师与求助者pC、合作态度与咨询方法、合作态度与咨询方法pD、自我觉察水平与行为方式、自我觉察水平与行为方式p52 答案：Bp114为了有效地积极关注，应该注意（为了有效地积极关注，应该注意（）。（）。（3-05多）多）pA避免盲目乐观避免盲目乐观pB重视负性情绪重视负性情绪pC反对过分消极反对过分消极pD立足实事求是立足实事求是P94-95 答案：BCD p68、
28、咨询关系的建立受到（、咨询关系的建立受到（）的双重影响（）的双重影响（3-20单）单）pA、咨询动机与期望程度、咨询动机与期望程度pB、咨询师与求助者、咨询师与求助者pC、合作态度与咨询方法、合作态度与咨询方法pD、自我觉察水平与行为方式、自我觉察水平与行为方式P52 答案：C p69、“完整的接纳完整的接纳”求助者，并不意味着（求助者，并不意味着（）（）（3-20单）单）pA、对求肋者的恶习无动于衷、对求肋者的恶习无动于衷pB、接纳求助者全部的优点和缺点、接纳求助者全部的优点和缺点pC、充分尊重求助者的价值观、充分尊重求助者的价值观pD、接受求助者的光明面和消极面、接受求助者的光明面和消极面
29、P53?答案：A p70、共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于（、共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于（）（）（3-20单）单）pA、有利于咨询师收集材料、有利于咨询师收集材料pB、可使求助者感到满足、可使求助者感到满足pC、有利于求助者自我表达、有利于求助者自我表达pD、建立积极的咨询关系、建立积极的咨询关系P?答案：D p40心理咨询师的共情是指体验求助者的内心要做到（心理咨询师的共情是指体验求助者的内心要做到（）。）。（3-05单）单）pA如同体验自己如同体验自己pB就是体验自己就是体验自己pC以自己为参照以自己为参照pD以社会为参照以社会为参照P64 答案：A p60不属于共情的含
30、义是（不属于共情的含义是（）。（）。（3-05单）单）pA咨询要以自己的参照框架去剖析求助者的问题咨询要以自己的参照框架去剖析求助者的问题pB咨询师借助求助者的言行，体验对方的内心世界咨询师借助求助者的言行，体验对方的内心世界pC咨询师借助知识经验，把握对方体验与其人格之间的联系咨询师借助知识经验，把握对方体验与其人格之间的联系pD咨询师要运用技巧将自己的共情传达给求助者咨询师要运用技巧将自己的共情传达给求助者P61 答案：A p80以下说法中错误的是（以下说法中错误的是（）。（）。（3-05单）单）pA共情是最为关键的咨询特质共情是最为关键的咨询特质pB共情是体验求助者的内心世界共情是体验求
31、助者的内心世界pC共情就是把握求助者的情感与思维共情就是把握求助者的情感与思维pD共情就是必须与求助者拥有同样的情感共情就是必须与求助者拥有同样的情感P?答案：D p121热情与尊重相比，下列说法中正确的是（热情与尊重相比，下列说法中正确的是（）。（）。（3-05多）多）pA尊重具有感情色彩尊重具有感情色彩pB热情与求助者的距离更近些热情与求助者的距离更近些pC热情具有理性色彩热情具有理性色彩pD热情要体现在咨询全过程热情要体现在咨询全过程P56 答案：BD p80、积极关注指的是（）（、积极关注指的是（）（3-11单）单）p（A）关注求助者的身体状况）关注求助者的身体状况p（B）关注求助者言
32、行的积极面）关注求助者言行的积极面p（C）关注求助者的负性情绪）关注求助者的负性情绪p（D）关注求助者对咨询师的态度）关注求助者对咨询师的态度p65 答案：B p60.对对“真诚不等于说实话真诚不等于说实话”的正确理解是（的正确理解是（）。（）。（3-05单）单）p（A）实话实说有利于表达真诚）实话实说有利于表达真诚p（B）表达真诚不能通过言语）表达真诚不能通过言语p（C）表达真诚应有助于求助者成长）表达真诚应有助于求助者成长p（D）真诚与说实话之间没有联系）真诚与说实话之间没有联系p58 答案：C p68、就心理咨询师而言，对咨询关系的建立和发展具有重要影响、就心理咨询师而言，对咨询关系的建
33、立和发展具有重要影响的是的是()。（。（3-11单）单）p(A)理论知识理论知识(B)咨询技巧咨询技巧p(C)学术流派学术流派(D)咨询态度咨询态度p52 答案：D p80、以下说法中错误的是（、以下说法中错误的是（）。（）。（3-05单）单）p（A）共情是最为关键的咨询特质）共情是最为关键的咨询特质p（B）共情就是体验求助者的内心世界）共情就是体验求助者的内心世界p（C）共情就是把握求助者的情感与思维）共情就是把握求助者的情感与思维p（D）共情就是必须与求助者拥有同样的情感）共情就是必须与求助者拥有同样的情感P?答案：D p121、热情与尊重相比，下列说法中正确的是（、热情与尊重相比，下列说
34、法中正确的是（）。）。（3-05多）多）p（A）尊重具有感情色彩）尊重具有感情色彩p（B）热情与求助者的跨度更近些）热情与求助者的跨度更近些p（C）热情具有理性色彩）热情具有理性色彩p（D）热情要体现在咨询全过程）热情要体现在咨询全过程P?答案：BD p78、“真诚不等于说实话真诚不等于说实话”的含义是（的含义是（）。（）。（3-11单）单）p（A）真诚和说实话之间没有联系）真诚和说实话之间没有联系p（B）表达真诚不能通过言语）表达真诚不能通过言语p（C）表达真诚应有助于求助者的成长）表达真诚应有助于求助者的成长p（D）真诚就是说好话）真诚就是说好话p58 答案：C p一、学习目标一、学习目标
35、p理解和掌握咨询目标内容以及如何商定目标。理解和掌握咨询目标内容以及如何商定目标。p工作程序工作程序p（一）商定咨询目标的前期工作（一）商定咨询目标的前期工作p（二）咨询目标的定义、来源、商定时机与特征（二）咨询目标的定义、来源、商定时机与特征p（三）如何与求助者商定咨询目标（三）如何与求助者商定咨询目标p（四）咨询目标的整合（四）咨询目标的整合p（五）商定咨询目标的注意事项（五）商定咨询目标的注意事项p（一）商定咨询目标的前期工作（一）商定咨询目标的前期工作Who：求助者是谁？：求助者是谁？What：发生了什么事？：发生了什么事？When：什么时间？：什么时间？Where：在哪里发生的？：在
36、哪里发生的？Why：为什么会发生？：为什么会发生？Which：与哪些人有关？：与哪些人有关？How：事情如何演变？：事情如何演变？p（一）商定咨询目标的前期工作（一）商定咨询目标的前期工作p2.2.深入了解求助者时，可以参照的思路深入了解求助者时，可以参照的思路p（1 1）明确求助者想要解决的问题）明确求助者想要解决的问题p（2 2）进一步了解问题的来龙去脉）进一步了解问题的来龙去脉p（3 3）通过对求助者言行的反应，澄清求助者的真实想法）通过对求助者言行的反应，澄清求助者的真实想法p（4 4）深入探讨求助者具体和心理问题的深层原因）深入探讨求助者具体和心理问题的深层原因p（一）商定咨询目标的
37、前期工作（一）商定咨询目标的前期工作p具体内容见第一章具体内容见第一章“心理诊断技能心理诊断技能”部分部分p（二）咨询目标的定义、来源、商定时机与特征（二）咨询目标的定义、来源、商定时机与特征p心理咨询一般性目标：协助求助者解决心理问题。具体情况中，心理咨询一般性目标：协助求助者解决心理问题。具体情况中，咨询师需要和来访者商定具体的目标。咨询师需要和来访者商定具体的目标。p咨询目标就是求助者通过自我探索和改变，努力去实现的目标；也咨询目标就是求助者通过自我探索和改变，努力去实现的目标；也是咨询师通过心理咨询的理论、方法和技巧，对求助者帮助，最终是咨询师通过心理咨询的理论、方法和技巧，对求助者帮
38、助，最终促使其实现的目标。促使其实现的目标。p因此，咨询中的目标及时求助者的，也是咨询师的。因此，咨询中的目标及时求助者的，也是咨询师的。p（二）咨询目标的定义、来源、商定时机与特征（二）咨询目标的定义、来源、商定时机与特征p不能由求着者独自提出来不能由求着者独自提出来p不能由咨询师独自提出来不能由咨询师独自提出来p由两人商定最终决定目标由两人商定最终决定目标p（二）咨询目标的定义、来源、商定时机与特征（二）咨询目标的定义、来源、商定时机与特征p咨询师对求助者的具体问题，心理问题；问题的原因、严重程咨询师对求助者的具体问题，心理问题；问题的原因、严重程度及持续时间；求助者认知、行为、情绪及个性
39、等都有了了解。度及持续时间；求助者认知、行为、情绪及个性等都有了了解。p没有诊断不应该轻易定下目标，尤其是没有目标不能轻率的开没有诊断不应该轻易定下目标，尤其是没有目标不能轻率的开始咨询。始咨询。p一般来说，应避免没有咨询目标或不明确的咨询。一般来说，应避免没有咨询目标或不明确的咨询。p（二）咨询目标的定义、来源、商定时机与特征（二）咨询目标的定义、来源、商定时机与特征p（1 1）属于心理学范畴）属于心理学范畴p（2 2）积极的）积极的p（3 3）具体或量化的）具体或量化的p（4 4）可行的）可行的p（5 5）可以评估）可以评估p（6 6）双方接受）双方接受p（7 7）多层次统一的）多层次统一
40、的p（三）如何与求助者商定咨询目标（三）如何与求助者商定咨询目标p主要问题：指求助者最关心、最困扰、最迫切需要解决的问题。主要问题：指求助者最关心、最困扰、最迫切需要解决的问题。p求助者问题不止一个，考虑轻重、缓解、主次后选定切入。求助者问题不止一个，考虑轻重、缓解、主次后选定切入。p目标是理论和求着者问题、大与小目标的统一。目标是理论和求着者问题、大与小目标的统一。p实践中，当双方目标不太一致时，以求助者目标为主。实践中，当双方目标不太一致时，以求助者目标为主。p（四）咨询目标的整合（四）咨询目标的整合p从大目标着眼，从小目标着手，是辩证处理这两种目标关系的准则。p终极目标（大目标）：是促进
41、求助者的心理健康和发展，充分实现人的潜能，达到人格完善。p具体目标（小目标）：调整某种心理状态，作为自身成长（终极目标）的一个环节，这是完全可能的，也是很有意义的。这是现代意义的心理咨询的一种境界。p（五）商定咨询目标的注意事项（五）商定咨询目标的注意事项p1求助者并不都能提供有效的目标p有时求助者的问题是以情感或感觉的方式表达的，如“我很忧郁”、“我觉得痛苦”等，这种目标比较模糊；p有时求助者自己也搞不清有什么目标，他们的思绪混乱，不知道可以从咨询中得到些什么；p有些求助者所期望的目标是不切实际的，比如以为咨询能改变既成的考试分数，使自己从不及格变为及格；不用通过自己的努力就能使失去的恋人回
42、来；或咨询目标是门门课考试95分以上等等。p（五）商定咨询目标的注意事项（五）商定咨询目标的注意事项p（1）有人认为咨询师应持完全中立的态度，不应带有任何自己的价值观念。p（2）有人认为咨询中应该给求助者灌输、传授一些正确的、健康的价值观。这容易形成代办包办的情形。p（3）有些咨询师把求助者的快乐、满足作为咨询目标。p（4）有些咨询师把求助者能否适应环境作为咨询目标。p（五）商定咨询目标的注意事项（五）商定咨询目标的注意事项p（1 1）人本主义学派：自我实现。）人本主义学派：自我实现。p（2 2）行为主义学派：改变行为。）行为主义学派：改变行为。p（3 3）精神分析学派：将潜意识意识化，重组基
43、本的人格，帮助）精神分析学派：将潜意识意识化，重组基本的人格，帮助求助者重新体验早年经验，并处理压抑的冲突，作理智的觉察。求助者重新体验早年经验，并处理压抑的冲突，作理智的觉察。p（五）商定咨询目标的注意事项（五）商定咨询目标的注意事项p（4 4）完形学派：帮助求助者觉察此时此刻的经验，激励他们承担）完形学派：帮助求助者觉察此时此刻的经验，激励他们承担责任，以内在的支持来对抗对外在支持的依赖。责任，以内在的支持来对抗对外在支持的依赖。p（5 5）理性情绪学派：消除求助者对人生的自我失败观，帮助）理性情绪学派：消除求助者对人生的自我失败观，帮助他们更能容忍与更能过有理性的生活。他们更能容忍与更能
44、过有理性的生活。p（五）商定咨询目标的注意事项（五）商定咨询目标的注意事项p（6 6）交互分析学派：希望帮助求助者能有脚本自由、策略）交互分析学派：希望帮助求助者能有脚本自由、策略自由，成为自主性的人，能选择、达到他们想要成为的人，自由，成为自主性的人，能选择、达到他们想要成为的人，帮助他们检验早年的决定，并能在觉察的基础上作新的决帮助他们检验早年的决定，并能在觉察的基础上作新的决定。定。p（7 7）现实治疗学派：强调引导求助者学习真实与负责任的）现实治疗学派：强调引导求助者学习真实与负责任的行为，发展一种成功的统整感。帮助他们对行为作价值评行为，发展一种成功的统整感。帮助他们对行为作价值评估
45、，并决定改变的计划。估，并决定改变的计划。p一、学习目标一、学习目标p把握咨询过程中不同阶段的特点、工作内容、要求和重点。把握咨询过程中不同阶段的特点、工作内容、要求和重点。p二、工作程序与相关知识二、工作程序与相关知识p（一）划分咨询阶段（一）划分咨询阶段p（二）制定咨询方案（二）制定咨询方案p（三）商定咨询方案案例（三）商定咨询方案案例p（一）划分咨询阶段（一）划分咨询阶段p1.第一阶段，初期，诊断阶段第一阶段，初期，诊断阶段p内容包括建立咨询关系，收集相关信息，进行心理诊断，调整求助内容包括建立咨询关系，收集相关信息，进行心理诊断，调整求助动机，确立咨询目标，制定实施方案等一系列步骤。动
46、机，确立咨询目标，制定实施方案等一系列步骤。虽然是了解情虽然是了解情况、做出判断的阶段，但同样具有助人的价值况、做出判断的阶段，但同样具有助人的价值p如果仅定位于诊断层面，是对咨询资源的浪费，对咨询实质的简单如果仅定位于诊断层面，是对咨询资源的浪费，对咨询实质的简单理解。理解。p（一）划分咨询阶段（一）划分咨询阶段p2.第二阶段：中期，咨询阶段第二阶段：中期，咨询阶段p这是心理咨询最核心、最重要的实质性阶段，咨询师的主要任务这是心理咨询最核心、最重要的实质性阶段，咨询师的主要任务是帮助求助者分析和解决问题，改变其不适应的认知、情绪或行是帮助求助者分析和解决问题，改变其不适应的认知、情绪或行为。
47、为。p这一阶段需时较长，咨询师可根据自己的理论倾向，针对求助这一阶段需时较长，咨询师可根据自己的理论倾向，针对求助者的问题，选择适当的咨询技巧和干预技术，或探寻潜意识，者的问题，选择适当的咨询技巧和干预技术，或探寻潜意识，或矫正行为，或改变认知，也可以几种方法结合使用。或矫正行为，或改变认知，也可以几种方法结合使用。p（一）划分咨询阶段（一）划分咨询阶段p这一阶段是咨询的总结、提高阶段。这里的结束有两种：一是某次咨询的结束，一是整个咨询的结束。p对前者，要做好此次咨询的小结和下次咨询的准备，包括布置家庭作业，商定下次咨询的时间和主题。p对后者，要做好咨询的回顾总结，巩固咨询成果，使求助者把学到
48、的东西运用于今后的生活中，提高自己的心理健康水平。p（二）制定咨询方案（二）制定咨询方案p有了实施方案就可以满足求助者的知情权，使咨询双方明确行动方向和目标，便于操作，便于检查，便于总结经验和教训。咨询方案应由双方在相互尊重、平等的气氛中共同商定。包括以下内容：p1咨询目标；2双方各自的特定责任、权利与义务；3咨询的次数与时间安排；4咨询的具体方法、过程和原理；5咨询的效果及评价手段；6咨询的费用：严格按照国家规定的收费标准执行；7其它问题及有关说明：有特殊情况，应具体说明。责任（1）向咨询师提供与心理问题有关的真实资料；（2）积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法；（3）完成双方商定的作业
49、。权利（1）有权利了解咨询师的受训背景和执业资格；（2）有权利了解咨询的具体方法、过程和原理；（3）有权利选择或更换合适的咨询师；（4）有权利提出转介或中止咨询；（5）对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。义务（1）遵守咨询机构的相关规定；（2）遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；（3）尊重咨询师，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知咨询师。责任（1）遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规；（2）帮助求助者解决心理问题；（3）严格遵守保密原则，并说明保密例外；权利（1）有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料；（2）有权利选择合适的求助者；（3）本着对求助者负责的态度，有权利提出转介或中止
50、咨询；义务（1）向求助者介绍自己的受训背景，出示营业执照和执业资格等相关证件；（2）遵守咨询机构的有关规定；（3）遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；（4）尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知求助者。p70如果心理咨询师与求助者的目标不一致，并难以统一，则如果心理咨询师与求助者的目标不一致，并难以统一，则咨询目标的确定应该（咨询目标的确定应该（）。（）。（3-05单）单）pA以当前问题为主以当前问题为主B以咨询师的目标为主以咨询师的目标为主pC以长远发展为主以长远发展为主D以求助者的目标为主以求助者的目标为主p76 答案：D p71咨询阶段中最核心、最重要的实质阶段是（咨询阶段中
