1、比海洋广阔的是天空，比天空更广阔的是人的 (法法)雨果雨果 心理描写指导课心理描写指导课 让心灵说话 1 具体具体1 真实真实1 细腻细腻 这是一段展示老师赛课前心理感受的文字，假如这样写，这是一段展示老师赛课前心理感受的文字，假如这样写，你觉得怎样？你觉得怎样？就要去北京参加全国赛课了，我的心情很复杂。能有这就要去北京参加全国赛课了，我的心情很复杂。能有这样一个学习交流的机会，我很高兴；可又担心，这堂课能上样一个学习交流的机会，我很高兴；可又担心，这堂课能上好吗？左思右想，最后，我还是有了信心。好吗？左思右想，最后，我还是有了信心。心领神会摹内心 例文一：例文一：教室里静悄悄的，只听见教室里
2、静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的的发试卷的声音，我不由得头皮发麻，心里不停地念发试卷的声音，我不由得头皮发麻，心里不停地念叨：叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不迷阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不迷恋上网，不看电视，不打游戏了。唉！都怪我自己，恋上网，不看电视，不打游戏了。唉！都怪我自己，老想着玩，考试前一天趁父母不在家还偷打了半天老想着玩，考试前一天趁父母不在家还偷打了半天“魔兽魔兽”。老师啊，发发慈悲吧，我以后一定认真。老师啊，发发慈悲吧，我以后一定认真学习，可千万别让我不及格啊！学习，可千万别让我不及格啊！”赏读例文赏读例文 总结方法总结方法方法：方法：内心独白展现心理内心独白展
3、现心理 课文例子：都德都德最后一课最后一课心领神会摹内心 例文二：例文二：夜已深，这个雨后的夜晚，我静静地夜已深，这个雨后的夜晚，我静静地站在窗下，凝望窗外的月，一切都显得那么温柔与站在窗下，凝望窗外的月，一切都显得那么温柔与闲适。终于放假了！伴着耳边悠扬的旋律，我仿佛闲适。终于放假了！伴着耳边悠扬的旋律，我仿佛是长了翅膀的精灵，飞越千山万水，飞越关山叠嶂。是长了翅膀的精灵，飞越千山万水，飞越关山叠嶂。此刻，我似乎站在了黄果树的飞瀑前，月正当空，此刻，我似乎站在了黄果树的飞瀑前，月正当空，飞溅的水珠，重叠的山石，在月光下显得格外神秘飞溅的水珠，重叠的山石，在月光下显得格外神秘与圣洁。我又好象来
4、到了玉门关口，听远处悠扬的与圣洁。我又好象来到了玉门关口，听远处悠扬的箫声，若断若续，如泣如诉，还有梅花的暗香与山箫声，若断若续，如泣如诉，还有梅花的暗香与山风的清凉风的清凉 放假了，真好！放假了，真好！赏读例文赏读例文 总结方法总结方法方法：方法：梦境幻觉折射心理梦境幻觉折射心理 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水汽中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的在水汽中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，起伏的连山，仿佛仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换
5、了四回手，渐船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且望见依稀的赵庄，而且似乎似乎听到歌吹了，还有几点火，听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。料想便是戏台，但或者也许是渔火。鲁迅社戏 课文例子：心领神会摹内心 例文例文三三：我独自走在回家的路上。往日里温馨我独自走在回家的路上。往日里温馨的灯火夜景，此刻看来却是那么的刺目。星星隐匿的灯火夜景，此刻看来却是那么的刺目。星星隐匿了身影，只有弯弯的新月，孤独地挂在树梢。回到了身影，只有弯弯的新月，孤独地挂在树梢。回到家中，我躲到床上，清冷的月光从窗户泻了进来，家中，我躲到床上，清冷的月光从窗户泻了进来，心
6、中无比凄伤。我呆望着屋顶，渐渐地视线模糊了：心中无比凄伤。我呆望着屋顶，渐渐地视线模糊了：难道小学到现在，几年的友谊就这样结束了？难道小学到现在，几年的友谊就这样结束了？赏读例文赏读例文 总结方法总结方法方法：方法：景物环境衬托心理景物环境衬托心理天净沙天净沙 秋思秋思 马致远马致远 枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。心领神会摹内心 例文例文四：四：她红着脸，轻轻递过来一张纸条。我伸手她红着脸，轻轻递过来一张纸条。我伸手接住，若无其事淡淡一笑，内心却一阵狂跳。紧紧地把接住，若无其事淡淡一笑，内心却
7、一阵狂跳。紧紧地把纸条攥在手心，我赶紧回到座位。直到上课，手心已渗纸条攥在手心，我赶紧回到座位。直到上课，手心已渗出了汗水。讲台上，老师变换着各种口型，可我一个字出了汗水。讲台上，老师变换着各种口型，可我一个字也听不到。做贼心虚地四处扫描了一圈，发现没人注意也听不到。做贼心虚地四处扫描了一圈，发现没人注意到我，终于鼓足勇气，打开了纸条。不知怎么，我的手到我，终于鼓足勇气，打开了纸条。不知怎么，我的手抖得厉害，目光一触及到纸条，心便蹦到了嗓子眼。跳抖得厉害，目光一触及到纸条，心便蹦到了嗓子眼。跳入眼帘的是她娟秀的笔迹：入眼帘的是她娟秀的笔迹：“有件事，我不得不对你有件事，我不得不对你说说”，我不
8、争气的脸开始狂热发烧，不敢往下看，我不争气的脸开始狂热发烧，不敢往下看，却又终于忍不住继续看下去。却又终于忍不住继续看下去。“上星期我借给你的钢笔能还给我吗？上星期我借给你的钢笔能还给我吗？”天哪！我只觉得跌入冰窖，顿时寒彻心扉。天哪！我只觉得跌入冰窖，顿时寒彻心扉。赏读例文赏读例文 总结方法总结方法方法：方法：言语动作表现心理言语动作表现心理 “吔，我们赢啦！吔，我们赢啦！”赛场上顿时成了我们班的天下！赛场上顿时成了我们班的天下！同学们有的同学们有的 ，有的，有的 ，有，有的的 ，还有的还有的 感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在澎湃！感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在澎湃！一试身手：请在空白处添加相
9、应内容，展现大家球赛获胜后的心理（口述）。“吔，我们赢啦！吔，我们赢啦！”赛场上顿时成了我们赛场上顿时成了我们班的天下！同学们班的天下！同学们有的有的满场奔跑满场奔跑，有的有的手舞手舞足蹈足蹈，有的，有的用力挥舞着球衣用力挥舞着球衣，脸上，脸上满是粲然满是粲然的笑意的笑意，还有的，还有的紧紧拥抱在一起流下了激动紧紧拥抱在一起流下了激动的泪水的泪水感情的潮水在奔流，欢乐的海洋感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在澎湃！在澎湃！一试身手：心领神会摹内心 下面一段文字，是几年前老师去北京参下面一段文字，是几年前老师去北京参加全国赛课前的一段心理描写，加全国赛课前的一段心理描写，在前段文字的在前段文字的基础上
10、进行了丰富和细化，基础上进行了丰富和细化，请在文中勾画批注，请在文中勾画批注，分析分析本段综合本段综合运用了哪些心理描写方法，写出运用了哪些心理描写方法，写出了怎样的心理了怎样的心理？品评例文，评析方法品评例文，评析方法心领神会摹内心 这是七月蓉城难遇的凉爽天。汽车行进在濯锦江畔，偶有这是七月蓉城难遇的凉爽天。汽车行进在濯锦江畔，偶有一只白鹭轻轻掠过水面，但见江水盈盈浅浅，我心便也浅浅盈盈。一只白鹭轻轻掠过水面，但见江水盈盈浅浅，我心便也浅浅盈盈。即将远赴北京，似乎这一川江水、一岸江树、一座江楼于我都格即将远赴北京，似乎这一川江水、一岸江树、一座江楼于我都格外有情，恍惚间我已乘上一叶扁舟，那送
11、我远行的，正是这脉脉外有情，恍惚间我已乘上一叶扁舟，那送我远行的，正是这脉脉故乡水啊！走到机场安检口，回望如潮的人流，与家人不舍的目故乡水啊！走到机场安检口，回望如潮的人流，与家人不舍的目光相遇，心便一下子湿润起来。深深地吸了一口气，微笑着向他光相遇，心便一下子湿润起来。深深地吸了一口气，微笑着向他们挥挥手，大步向里走去。当乘务员悦耳的声音在耳边响起时，们挥挥手，大步向里走去。当乘务员悦耳的声音在耳边响起时，那张薄薄的参赛通知单正安静地夹在我的教学日志里。此次远行那张薄薄的参赛通知单正安静地夹在我的教学日志里。此次远行首都，我带回的将是同学们一张张纯真的笑脸，一段段真挚的心首都，我带回的将是同
12、学们一张张纯真的笑脸，一段段真挚的心语吗？飞机加速冲向云霄，我不禁思绪万千：又将认识一群可爱语吗？飞机加速冲向云霄，我不禁思绪万千：又将认识一群可爱的孩子了，而且是在首都北京，我可真幸运！可是在陌生的会场，的孩子了，而且是在首都北京，我可真幸运！可是在陌生的会场，由一位陌生的老师授课，孩子们会不会怯场呢？这堂课该不会变由一位陌生的老师授课，孩子们会不会怯场呢？这堂课该不会变成我的成我的独角戏独角戏吧？窗外，缕缕白云轻轻飘过，望着那如洗的天吧？窗外，缕缕白云轻轻飘过，望着那如洗的天空，心渐渐淡定。要相信孩子们，他们一定会和我一起努力空，心渐渐淡定。要相信孩子们，他们一定会和我一起努力是的，一定会
13、的！是的，一定会的！品评例文，评析方法品评例文，评析方法心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。景物描写来烘托，内心独白胸臆抒。景物描写来烘托，内心独白胸臆抒。神态动作现心声，细腻真实众口称。神态动作现心声，细腻真实众口称。梦幻想象若齐到，神游万里显高妙。梦幻想象若齐到，神游万里显高妙。灵活运用有匠心，真情流淌华彩生！灵活运用有匠心，真情流淌华彩生！课堂小结课堂小结开启心扉，运笔成文开启心扉，运笔成文 引语：引语：在成长的道路上，你一定经历过许多事在成长的道路上，你一定经历过许多事情，还记得与父母那次激烈的冲撞吗？还记得与老师情，还记得与父母那次激烈的冲撞吗？还记得与老师那次倾心的交谈吗？还记得朗诵比赛精彩的一瞬吗？那次倾心的交谈吗？还记得朗诵比赛精彩的一瞬吗？还记得运动会感人的情景吗还记得运动会感人的情景吗请结合自己的切身体请结合自己的切身体验，验，以以“_的滋味的滋味”为题为题写一篇文章，写出你的写一篇文章，写出你的欢乐与喜悦，馨香与甘甜，愁苦与烦闷，失落或茫然。欢乐与喜悦，馨香与甘甜，愁苦与烦闷，失落或茫然。要求：要求：1、先将题目补充完整再作文，文体不限，不少于、先将题目补充完整再作文，文体不限，不少于700字。字。2、借用心理描写把这种滋味写生动，、借用心理描写把这种滋味写生动，至少用上两种以上至少用上两种以上的心理描写方法的心理描写方法。
