1、探究光合作用的条件、原料和产物探究光合作用的条件、原料和产物说课人：说课人：高高 健健单位：科技城外国语学校单位：科技城外国语学校一、地位与作用一、地位与作用 1.光合作用是初中光合作用是初中生物学科的核心生物学科的核心概念，也是概念，也是中考重要考点；中考重要考点；2.它是提高学生实验设计能力，训练操作技能的重它是提高学生实验设计能力，训练操作技能的重要课程。要课程。二二、教学目标教学目标知识与技能：知识与技能：知道光合作用的条知道光合作用的条件、原料和产物；件、原料和产物；过程与方法过程与方法:1.运用实验的方法探究运用实验的方法探究绿叶在光下制造淀粉；绿叶在光下制造淀粉；2.学生自己设计
2、实验，学生自己设计实验，提高分析问题、解决问提高分析问题、解决问题的能力及创新能力；题的能力及创新能力；情感态度与价值观情感态度与价值观:1.更加深刻地认识绿色植更加深刻地认识绿色植物的光合作用在生物界及物的光合作用在生物界及至整个自然界的意义。至整个自然界的意义。2.经历科学探究的一般过经历科学探究的一般过程，学会合作交流，感受程，学会合作交流，感受探究带来的快乐；探究带来的快乐；三、三、重点、难点重点、难点 重点：验证绿色植物在光下形成淀粉，重点：验证绿色植物在光下形成淀粉，探究光探究光是光合作用必需的条件。是光合作用必需的条件。难点：探究光合作用的难点：探究光合作用的原料和产物原料和产物
3、的实验设计。的实验设计。四四、学情分析学情分析1.1.学生学习了学生学习了“生物探究的基本生物探究的基本方法方法”“”“叶片的叶片的结构结构”“探究种子萌发的环境条件探究种子萌发的环境条件”等知识；等知识；2.2.学生初步学会了学生初步学会了控制变量控制变量等等实验探究方法实验探究方法。五、五、学法、学法、教法教法观察法观察法分析法分析法合作法合作法讨论法讨论法实验探究法实验探究法引导法引导法 1.1.整合教材。整合教材。将光合作用的条件、原料和产物三个实验整合，分组探究。将光合作用的条件、原料和产物三个实验整合，分组探究。2.注重思维训练。注重思维训练。不仅重实验操作，更注重实验设计，培养学
4、生方法迁移不仅重实验操作，更注重实验设计，培养学生方法迁移能力，训练学生科学思维方式。能力，训练学生科学思维方式。3.实现思维可视化。实现思维可视化。生物小组提前进行实验准备，如探究氧气是光合作用的生物小组提前进行实验准备，如探究氧气是光合作用的产物，课堂上播放录像。产物，课堂上播放录像。4.打造高效课堂。打造高效课堂。酒精脱色过程中，播放实验小组录像。酒精脱色过程中，播放实验小组录像。六六、创新与改进创新与改进七七、材料、材料用具用具 盆栽的天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘酒、盆栽的天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘酒、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三角架、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三
5、角架、石棉网、镊子、火柴、清水、试管夹石棉网、镊子、火柴、清水、试管夹社区庆祝母亲节活动设计方案范文社区庆祝母亲节活动设计方案范文母亲母亲,是世界最伟大的称呼是世界最伟大的称呼;母爱母爱,是世界上最无私的情感。从小我们就在母爱的是世界上最无私的情感。从小我们就在母爱的滋润下无忧的长大。以下是由滋润下无忧的长大。以下是由XXXX为你整理的为你整理的“”,更多内容请访问更多内容请访问XX。社区。社区远程教育多媒体滚动播放关于讲述母爱的励志电影远程教育多媒体滚动播放关于讲述母爱的励志电影,社区妇代会做好相应的宣社区妇代会做好相应的宣传工作传工作,动员社区居民积极参与观看。动员社区居民积极参与观看。方
6、案二方案二:由各个居民小组为单位由各个居民小组为单位,各个小组长为负责人各个小组长为负责人,分别在各小组中评选出分别在各小组中评选出510名名“光荣母亲光荣母亲”。评选方式为推荐和无记名投票。评选方式为推荐和无记名投票。方案三方案三:母亲节当日上午母亲节当日上午9:00,在社区活动中心在社区活动中心,开展主题为开展主题为“感恩母亲节感恩母亲节:妈妈您妈妈您辛苦了辛苦了!”庆祝活动。活动中庆祝活动。活动中,由社区党支部书记公布由社区党支部书记公布“光荣母亲光荣母亲”评选结果评选结果,并颁并颁发奖状发奖状,其中两名获奖母亲发表获奖感言其中两名获奖母亲发表获奖感言,与其他母亲、子女交流心得体会。另与
7、其他母亲、子女交流心得体会。另外外,通过自由报名和推荐两种方式通过自由报名和推荐两种方式,选取选取35名中小学生名中小学生,自选题目自选题目,朗诵有关歌颂朗诵有关歌颂母亲的诗词或演唱歌曲。母亲的诗词或演唱歌曲。八、活动倡议八、活动倡议:1、继续搞好、继续搞好“五好文明家庭五好文明家庭”创建活动创建活动,加强妇女的思想道德建设。加强妇女的思想道德建设。2、“母亲节母亲节”期间期间,动员学生为母亲做一件实事动员学生为母亲做一件实事,动员居民群众为母亲办好事动员居民群众为母亲办好事,如如为妈妈做一次体检为妈妈做一次体检;陪妈妈出陪妈妈出去旅游一次去旅游一次;帮妈妈解决一个生活中的难题等。帮妈妈解决一
8、个生活中的难题等。3、借、借“母亲节母亲节”到来之际到来之际,开展开展“争当八好争当八好,倡扬倡扬八八、教学过程教学过程（一）课前准备（一）课前准备学生进行学生进行暗处理暗处理，完成探究氧气是光合作用产物的实验，并，完成探究氧气是光合作用产物的实验，并拍成录像拍成录像。八八、教学过程教学过程馒头滴加碘液变蓝馒头滴加碘液变蓝 直观阐述淀粉特性。直观阐述淀粉特性。（二）导入（二）导入（2分钟）分钟）光合作用的条件、原料和产物是什么？光合作用的条件、原料和产物是什么？提出问题（提出问题（1分钟）分钟）学生自由猜想光合作用的条件、原料和产物。学生自由猜想光合作用的条件、原料和产物。作出猜想（作出猜想（
9、3分钟）分钟）1.教师引导学生教师引导学生共同探究共同探究光是否是光合作用不可缺少的条件，学生设计实验，总结实验光是否是光合作用不可缺少的条件，学生设计实验，总结实验步骤。步骤。2.分组设计实验分组设计实验，利用以上探究方法进行方法迁移，探究二氧化碳、水、叶绿体分别是，利用以上探究方法进行方法迁移，探究二氧化碳、水、叶绿体分别是光合作用的原料和场所。光合作用的原料和场所。设计实验（设计实验（15分钟）分钟）学生完成实验，强调学生完成实验，强调注意事项注意事项。在酒精脱色时播放学生课前准备的录像。在酒精脱色时播放学生课前准备的录像。实施计划（实施计划（15分钟）分钟）学生总结光合作用公式学生总结光合作用公式得出结论（得出结论（2分钟）分钟）通过通过思维导图思维导图的形式展现，发散学生思维。的形式展现，发散学生思维。表达交流（表达交流（4分钟）分钟）（三）实验探究（三）实验探究九九、教学反思教学反思 1.本节课从课前准备到课堂讨论，都是由学生自己来完成，本节课从课前准备到课堂讨论，都是由学生自己来完成，体现出了以学生为主体，以教师为主导的原则；体现出了以学生为主体，以教师为主导的原则；2.注重培养学生思维训练和方法迁移能力；注重培养学生思维训练和方法迁移能力；3.学生实验设计时，教师的引导性问题应更具体。学生实验设计时，教师的引导性问题应更具体。思维导图作品思维导图作品
