1、 1 1、短歌行的位置与作用、短歌行的位置与作用 2 2、课时安排、课时安排 1.1.知识能力方面知识能力方面2.2.个性方面个性方面 1 1、新课程课标的要求、新课程课标的要求 2 2、本课特点、本课特点 3 3、基本学情、基本学情确定教学目标的依据确定教学目标的依据 1、能用普通话准确流畅、有感情地朗诵诗歌、能用普通话准确流畅、有感情地朗诵诗歌 2、学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手、学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法。法的鉴赏方法。3、学习曹操为实现人生价值而积极进取、以、学习曹操为实现人生价值而积极进取、以 天下为己任的精神风貌。天下为己任的精神风貌。教学目标教学目标重
2、点：运用典故及比兴手法表达感情的技巧重点：运用典故及比兴手法表达感情的技巧难点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才难点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情以建功立业的心情 教学重难点教学重难点n诵读法诵读法n点拨法点拨法n1、在诵读中学习、在诵读中学习n2、在讨论中学习、在讨论中学习（一）情境导入（一）情境导入n播放歌曲滚滚长江东逝水播放歌曲滚滚长江东逝水 n印象曹操印象曹操（二）整体感知（二）整体感知n1、播放配乐朗诵、播放配乐朗诵n2、请一学生朗读全诗，教师点评、请一学生朗读全诗，教师点评n3、学生自读，结合课下注释，疏通文意。、学生自读，结合课下注释，疏通文意。n4、老师对个
3、别语句进行点拨、老师对个别语句进行点拨（三）文本赏析（三）文本赏析 探究一：诗人在这首诗中流露出怎探究一：诗人在这首诗中流露出怎 样的情绪？为什么会有这样的情绪？为什么会有这 种情绪呢？种情绪呢？（三）文本赏析（三）文本赏析 1 1、此诗为曹操对酒当歌之词，读后请你找出这首诗歌中感、此诗为曹操对酒当歌之词，读后请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？情色彩最浓的字眼？2 2、请大家说说此诗中曹操喝酒时发出的是怎样的感慨、请大家说说此诗中曹操喝酒时发出的是怎样的感慨?3 3、作者忧愁的是什么呢？、作者忧愁的是什么呢？4 4、曹操感叹人生苦短之后为什么又认为只有酒才可解难忘、曹操感叹人生苦短之后为什
4、么又认为只有酒才可解难忘之之“忧思忧思”呢？他的呢？他的“以酒解忧以酒解忧”是否消极？请联系时代是否消极？请联系时代背景谈谈你认识背景谈谈你认识。探究二：人们常说酒后吐真言，那曹操饮酒探究二：人们常说酒后吐真言，那曹操饮酒 后有没有向众人吐露心中的后有没有向众人吐露心中的“真言真言”呢？呢？如果有，又是什么呢？请再朗读诗如果有，又是什么呢？请再朗读诗 歌，结合文本中的诗句加以说明。歌，结合文本中的诗句加以说明。（三）文本赏析（三）文本赏析 n青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心n呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。n我有嘉宾，鼓瑟吹笙我有嘉宾，鼓瑟吹笙n山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌
5、深。n周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心（三）文本赏析（三）文本赏析 结合上述诗句分析作者对待贤才结合上述诗句分析作者对待贤才的方式的方式（三）文本赏析（三）文本赏析 礼遇贤才礼遇贤才 广集贤才广集贤才 殷勤地接待贤才殷勤地接待贤才 以上我们分析的诗句运用了什么艺术以上我们分析的诗句运用了什么艺术手法？运用这些艺术手法的好处是什么？手法？运用这些艺术手法的好处是什么？（三）文本赏析（三）文本赏析 艺术手法艺术手法用典用典比兴比兴借代借代（四）课堂小结（四）课堂小结 通过本诗的理解，我们了解了曹操在通过本诗的理解，我们了解了曹操在感叹人生苦短之后，向世人表明他忧愁的感叹人生苦短之后，向世人表明
6、他忧愁的是招纳贤才以实现建功立业之志，同时也是招纳贤才以实现建功立业之志，同时也表明了想以礼遇贤才、广集贤才、诚意待表明了想以礼遇贤才、广集贤才、诚意待才之举来求取天下贤士的心声。诗里行间才之举来求取天下贤士的心声。诗里行间渗透着一种真诚感人的力量渗透着一种真诚感人的力量。（五）课外作业（五）课外作业n曹操的求贤观对现代生活有什么启示，对曹操的求贤观对现代生活有什么启示，对你有什么启发？写一篇不少于你有什么启发？写一篇不少于400字的文字的文章表达你的看法。章表达你的看法。艺术手法艺术手法用典用典 典雅耐读典雅耐读 富于文采富于文采 增加内涵容量；增加内涵容量；咏吏以言志或抒情咏吏以言志或抒情比兴比兴 形象生动形象生动借代借代 引人联想引人联想 形象突出形象突出 特点鲜明特点鲜明 具体生动具体生动
