1、课前预习课前预习:1 1、听写本课的生字和新词。、听写本课的生字和新词。2 2、写几个表现任务谦虚品质的词语。、写几个表现任务谦虚品质的词语。3 3、试着用、试着用“首屈一指首屈一指”写的句子。写的句子。学习目标学习目标1 1、认识、认识1414个生字，会写个生字，会写9 9个字。个字。2 2、正确、流利、有感情地朗读课文，、正确、流利、有感情地朗读课文，注意人物情感的变化。注意人物情感的变化。3 3、运用浏览的方式阅读课文，了解课、运用浏览的方式阅读课文，了解课文主要内容。文主要内容。4、学习本课通过抓住描写人物言行的词语，、学习本课通过抓住描写人物言行的词语，体会人物品质及所蕴含的感情这一
2、阅读方体会人物品质及所蕴含的感情这一阅读方法。法。5、学习本文中授课老先生和、学习本文中授课老先生和“我我”所表现所表现出的可贵品质，从而提高自己的品德修养。出的可贵品质，从而提高自己的品德修养。作者简介作者简介 毕淑敏于毕淑敏于19691969年起在高原年起在高原部队当兵部队当兵1111年，历任卫生员、年，历任卫生员、助理军医、军医等职，为医学助理军医、军医等职，为医学事业做出突出的贡献。事业做出突出的贡献。19891989年年毕淑敏加入中国作家协会，成毕淑敏加入中国作家协会，成为国家一级作家，从事医学工为国家一级作家，从事医学工作作2020年后的她专注于写作，很年后的她专注于写作，很多作品
3、都和医学有关，代表作多作品都和医学有关，代表作品有品有红处方红处方、昆仑殇昆仑殇。生字学习生字学习恩恩 衷衷 纤纤 沧沧 授授 冤冤 枉枉 劣劣 诲诲 磊磊读一读，写一写读一读，写一写恩情恩情 纤细纤细 恶劣恶劣 无动于衷无动于衷教授教授 冤枉冤枉 教诲教诲 沧海桑田沧海桑田试着用下列词语造句试着用下列词语造句恩惠恩惠 教授教授 掷地有声掷地有声 虚怀若谷虚怀若谷 拳拳之心拳拳之心冤枉冤枉 教诲教诲 首屈一指首屈一指 无动于衷无动于衷 沧海桑田沧海桑田初步感知初步感知1、这篇文章是作者亲身经历的一件事，作、这篇文章是作者亲身经历的一件事，作者主要提到了哪两个主要人物？者主要提到了哪两个主要人物
4、？2、这节课我们主要练习透过这两个人物的、这节课我们主要练习透过这两个人物的语言描写，体会人物当时的内心活动，也就语言描写，体会人物当时的内心活动，也就是人物的心情，从而挖掘人物的内在品质。是人物的心情，从而挖掘人物的内在品质。3、请同学们迅速浏览课文，找出文章哪几、请同学们迅速浏览课文，找出文章哪几个自然段是描写人物语言的。个自然段是描写人物语言的。1969 1969年年“我我”从北京到西藏当兵；从北京到西藏当兵；19721972年年“我我”来到乌鲁木齐新疆军区军来到乌鲁木齐新疆军区军医学校上学。医学校上学。阅读课文，思考下列问题阅读课文，思考下列问题（1）1969年和年和1972年这两个年
5、份中，分别发年这两个年份中，分别发生了什么和生了什么和“我我”有关的事情？有关的事情？（2）老先生说明了考试扣分的理由之后，）老先生说明了考试扣分的理由之后，“我我”为什么觉得冤枉？为什么觉得冤枉？因为在因为在5000米以上的高原气候恶劣，米以上的高原气候恶劣，病员出现高烧等一系列症状时不用抗生素，病员出现高烧等一系列症状时不用抗生素，很可能合并细菌感染。等到临床上出现明很可能合并细菌感染。等到临床上出现明确的感染征象时才开始用抗生素的话，就确的感染征象时才开始用抗生素的话，就来不及了，病员的生命已受到严重威胁了。来不及了，病员的生命已受到严重威胁了。（3）老先生为什么只给）老先生为什么只给“
6、我我”的分数改的分数改过来了？过来了？老先生只给老先生只给“我我”的分数改过来是的分数改过来是因为因为“我我”在高原情况下使用抗生素的在高原情况下使用抗生素的做法是正确的，还因为做法是正确的，还因为“我我”敢于坚持敢于坚持自己正确的观点，不是因为教授自己知自己正确的观点，不是因为教授自己知识的老师是权威就放弃自己的观点。识的老师是权威就放弃自己的观点。高高原原 请同学们默读描写人物语言的这几自然请同学们默读描写人物语言的这几自然段，联系上下文内容，分析人物当时的心情。段，联系上下文内容，分析人物当时的心情。体会一下，老先生和体会一下，老先生和“我我”都具有哪些品质？都具有哪些品质？有感情地朗读
7、出来。有感情地朗读出来。这一环节进行小组学习，让学生在小组这一环节进行小组学习，让学生在小组内通过自主探究与合作学习的方式来完成。内通过自主探究与合作学习的方式来完成。A：体会老先生的优秀品质：体会老先生的优秀品质：（1）找出描写老先生语言的相对应的自然）找出描写老先生语言的相对应的自然段，读一读。段，读一读。（2）选出你体会最深的一个自然段，说说）选出你体会最深的一个自然段，说说你的理解，带着你的体会有感情地读一读。你的理解，带着你的体会有感情地读一读。B:体会体会“我我”的品质：的品质：（1）找出）找出“我我”语言描写的自然段，在语言描写的自然段，在“我我”身上有哪些优秀品质？身上有哪些优
8、秀品质？（2）“我我”是如何坚持自己的正确观点的？是如何坚持自己的正确观点的？找出文中的相关语句，感受找出文中的相关语句，感受“我我”的品质。的品质。再次默读课文，感受两个主人公的情感再次默读课文，感受两个主人公的情感变化，并加以批注。变化，并加以批注。课文中两个主人公的情感变化都是很大课文中两个主人公的情感变化都是很大的。请同学们默读课文，看看两个主要人物的。请同学们默读课文，看看两个主要人物的情感有哪些变化，可以在书中作批注。的情感有哪些变化，可以在书中作批注。回归文本，总结全文回归文本，总结全文1、那么，、那么，“我我”即即毕淑敏在上过这样的一毕淑敏在上过这样的一课之后，有哪些收获和新的
9、领悟？课之后，有哪些收获和新的领悟？2、老师想借这篇文章送给同学们四个字、老师想借这篇文章送给同学们四个字“实事求是实事求是”，多朴素啊，朴素得宛如空气。，多朴素啊，朴素得宛如空气。但是孩子们，今后，无论我们做人，做事，但是孩子们，今后，无论我们做人，做事，做学问，都要做到实事求是。做学问，都要做到实事求是。拓展与运用拓展与运用 课文中主要是从神态、动作和语言这几课文中主要是从神态、动作和语言这几个方面来具体描写这位老先生的。请你想一个方面来具体描写这位老先生的。请你想一想，当教务老师把想，当教务老师把“我我”的意见转给老先生的意见转给老先生的时候，老先生会想些什么？请你运用心理的时候，老先生会想些什么？请你运用心理描写的手法，写一写这位老先生。描写的手法，写一写这位老先生。课后作业课后作业1、学习本课的生字以及生词。、学习本课的生字以及生词。2、收集有关自信的资料，在课后与、收集有关自信的资料，在课后与同学们分享交流。同学们分享交流。
