1、黄河颂黄河颂光未然光未然作者简介作者简介 黄河颂黄河颂是著名诗人光未然是著名诗人光未然与音乐家冼星海合作的音乐作品与音乐家冼星海合作的音乐作品黄河颂黄河颂出自组诗出自组诗黄河大合黄河大合唱唱，位于第二章。写于，位于第二章。写于19391939年。年。黄河大合唱黄河大合唱共八章。共八章。1938 1938年年1111月武汉沦陷后的事，著名诗月武汉沦陷后的事，著名诗人光未然带着抗敌演剧三队撤退，经过黄人光未然带着抗敌演剧三队撤退，经过黄河，引发了诗人的创作灵感。次年一月抵河，引发了诗人的创作灵感。次年一月抵达延安，酝酿已久的诗情爆发，写成黄河达延安，酝酿已久的诗情爆发，写成黄河诗章，在农历除夕作了
2、朗诵演出，冼星海诗章，在农历除夕作了朗诵演出，冼星海被光未然的朗诵感动，抱病连续创作六天，被光未然的朗诵感动，抱病连续创作六天，完成了这部具有历史意义的大型声乐作品。完成了这部具有历史意义的大型声乐作品。写作背景写作背景din pn pi kun lndin pn pi kun ln山山巅巅 澎湃澎湃 狂狂 澜澜 b p bngb p bng哺哺育育 气气魄魄 臂臂 膀膀z q z q 滋滋长长 九九曲曲连环连环词语学习词语学习n一、读出感情；一、读出感情；n二、读出语气；二、读出语气；n三、读出体会。三、读出体会。语调：激昂、雄健、悲壮语调：激昂、雄健、悲壮 读读朗读课文：朗读课文：朗诵基调
3、朗诵基调啊，朋友啊，朋友!黄河以它英雄的气魄黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神它表现出我们民族的精神:伟大而又坚强伟大而又坚强!舒舒缓缓深深沉沉 黄河伟大坚强黄河伟大坚强阅读欣赏阅读欣赏序序曲 我站在高山之巅，我站在高山之巅，望黄河滚滚，望黄河滚滚，奔向东南。奔向东南。劈成南北两面。劈成南北两面。望黄河望黄河阅读欣赏阅读欣赏 啊！黄河！啊！黄河！你是中华民族的摇篮！你是中华民族的摇篮！将要在你的哺育下将要在你的哺育下 发扬滋长！发扬滋长！颂黄河颂黄河阅读欣赏阅读欣赏我们祖国的英雄儿女，我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，将要学习你的榜样，像你一样的伟
4、大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！尾声尾声学习黄河精神学习黄河精神阅读欣赏阅读欣赏序曲序曲 主体主体 尾声尾声 结构分析结构分析养育了中华民族养育了中华民族保卫了中华民族保卫了中华民族激励了中华民族激励了中华民族 望黄河望黄河望黄河望黄河颂黄河颂黄河 学习黄河精神学习黄河精神 黄河伟大坚强黄河伟大坚强主体主体 颂黄河颂黄河 u诗人从哪个方面赞美了黄河的英雄气魄？诗人从哪个方面赞美了黄河的英雄气魄？n自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜。万丈狂澜。n地理特点：九曲连环，绵延万里。地理特点：九曲连环，绵延万里。n黄河在历史上对中华民
5、族的贡献：黄河在历史上对中华民族的贡献：文化摇篮，民族屏障。文化摇篮，民族屏障。问题探究问题探究u“啊！黄河！啊！黄河！”反复出现有什么作用？反复出现有什么作用？把诗歌的主体分成了三个层次，依把诗歌的主体分成了三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族，中华民族、黄河还将激励着中华民族，由实到虚、环环相扣、逐步深入。由实到虚、环环相扣、逐步深入。问题探究问题探究u如何理解黄河是如何理解黄河是“摇篮摇篮”？黄河是中华民族的发祥地，中华文黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代的炎黄子孙。哺育滋养了世代的炎黄子孙。问题探究问题探究文章主旨文章主旨 借歌颂黄河的伟大坚强来歌借歌颂黄河的伟大坚强来歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。斗精神和不屈的意志。君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白李白将进酒将进酒 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣王之涣凉州词凉州词 黄河落天去东海黄河落天去东海,万里写入胸怀间。万里写入胸怀间。赠赠裴十四裴十四 拓展知识拓展知识
