1、 珍珠泉我来读!我来读!xin qin ti ju 镶镶 嵌嵌 青青 苔苔 厥草厥草 h yun d lu 青褐色青褐色 缘缘 故故 嘟噜嘟噜 zhn shi h 绽开绽开 筛筛 下下 干涸干涸珍珠泉在哪儿?珍珠泉在哪儿?村子前面的小山包上 石板小路的尽头 第一自然段介绍了珍珠泉的位置。第二自然段写了珍珠泉的什么?第二自然段写了珍珠泉的什么?我们沿着石板小路走近了珍我们沿着石板小路走近了珍珠泉,那它又是什么样子?请同珠泉,那它又是什么样子?请同学们把书平放,默读第二自然段,学们把书平放,默读第二自然段,想一想。想一想。泉水周围 泉水周围是什么景色?请周围是什么景色?请同学来读一读。同学来读一读
2、。泉水周围:周围镶嵌着高低错落的石头,上面长着一层黑里透绿的青苔。砌着 那绿得没有一点儿杂色的蕨草,那悄悄地开放着的花朵,给珍珠泉编了个朴素的花环。你读完有什么感受?这么美,为什么作者还说是朴素的花环?因为在作者眼里,珍珠泉本身要比它四周的环境还要美!请同学们在这一段中找出描写泉水的语句,用“_”画出来。那具体有多美?水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。抓住颜色的特点来写珍珠泉的美。泉水绿,有多绿?抓住了泉水的什么特征?水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样绿,很绿很绿。比较两句效果的不同:写出了绿的程度。比喻 表达了作者对珍珠泉的喜爱之情。如果你站在珍珠泉的泉水边,
3、你可能看到什么?会有什么感受?把你的这种感受读出来。请同学们打开书齐读第二自然段的最后一句,这句话是什么句?看到了这么绿,这么深,这么清的泉水,那我们站在泉水边,继续观察,还能看到什么?请同学们默读课文第三自然段,写了珍珠泉什么?你是从哪句话知道此段都是在写水泡的?最有趣的,当然是那晶亮的、饱最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了!来的水泡了!此句在本段中起到了什么作用?总起句,有趣谁能把这种有趣,以及一嘟噜一嘟噜从潭底冒出水泡的这种新奇的发现读出来?开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在“扑哧”一笑中消失了!水泡
4、一嘟噜一嘟噜地冒了出来,那它又是水泡一嘟噜一嘟噜地冒了出来,那它又是怎样变的?怎样变的?水面和潭底,金色的光水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的红的光,黄的光,绿的光,紫的光光,紫的光多像一多像一串一串彩色的珍珠啊!串一串彩色的珍珠啊!我很想知道,它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候,在村里得井水干涸的时候,它还是不停地冒着水泡。可贵?希望!在缺少水源的情况下,村在缺少水源的情况下,村民是多么需要水呀!珍珠民是多么需要水呀!珍珠泉不停的冒,总能带给村泉不停的冒,总能带给村民无尽的希望,它是多么民无尽的希望,它是多么可贵啊!可贵啊!挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!因为珍珠泉因为珍珠泉_,_,所以作者喜欢珍珠泉!所以作者喜欢珍珠泉!向同学们介绍一下自己家乡的美丽景点。我来做导游作业:从第2、3自然段中任选一段背诵。