1、春春朱自清朱自清乱花渐欲迷人眼，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。浅草才能没马蹄。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。第一课时第一课时学习目标 1了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。2理清文章思路；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。3体会作者对春天无限热爱的感情。朱自清（1898189819481948）：）：现代散文家、诗人。原名朱自华,字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。他是我国优秀的散文作家、诗人、学者。是我国优秀的散文作家、诗人、学者。长期任清华大学教授，一生著述甚多。作品：匆匆春背影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河 散文特点：素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，
2、文笔清丽著称，极富有真情实感。郁达夫评价：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。”预习检测预习检测 1、给下列红色字注音 水涨 应和 薄烟 黄晕 婉转 抖擞 嘹亮 酝酿 烘托 朗润 披蓑戴笠 zhng h b yn wn du su lio yn ning hng rn su l 涨涨zhng 涨水zhng 涨破多音字辨析多音字辨析散散sn散文散文sn分散分散晕晕yn头晕头晕yn黄晕黄晕和和h应和应和h 和平和平hu和面和面hu洗两和洗两和薄薄bo厚薄厚薄b 薄荷薄荷b 薄弱薄弱辨析形似字的字音及字型辨析形似字的字音及字型nn嫩嫩嫩嫩的嫩嫩的懒懒 ln 懒散懒散眨眨 zh
3、眨眼眨眼泛泛 fn 泛滥泛滥贬贬bin 贬值贬值嘹嘹lio 嘹亮嘹亮缭缭 lio缭乱缭乱燎燎lio星火燎原星火燎原趟趟tng赶趟儿赶趟儿躺躺tng 躺下躺下淌淌tng 流淌流淌烘烘hng 烘托烘托哄哄hng 哄骗哄骗洪洪hng 洪水洪水拱拱gng拱手拱手薄薄b薄弱薄弱簿簿b练习簿练习簿蓑蓑 su蓑衣蓑衣衰衰shui衰老衰老哀哀 i 悲哀悲哀根据意思写词语1 1、欢欢喜喜的样子。、欢欢喜喜的样子。（）2 2、呼唤朋友，招引同伴。、呼唤朋友，招引同伴。（）3 3、比喻姿态优美。、比喻姿态优美。（）4 4、舒展、活动。、舒展、活动。（）5 5、明朗润泽。、明朗润泽。（）6 6、各种气息在空气里像发酵
4、似的越来越浓。（、各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。（）7 7、一年的计划在春季考虑安排。（、一年的计划在春季考虑安排。（）欣欣然欣欣然 呼朋引伴呼朋引伴 花枝招展花枝招展 舒活舒活 朗润朗润 酝酿酝酿 一年之计在于一年之计在于春春自学指导一：听自学指导一：听课文范读，整体把握内容：1 1、读音正确、读音正确 ，声音洪亮。，声音洪亮。2 2、把握好感情的变化。、把握好感情的变化。3 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。1、课文都描绘了春的哪些景物？试着用小标题概括。2、抒发了作者怎样的感情?3、由此看来，课文可以分成几部分？1、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎
5、春图2、对春的喜爱和赞美3、三部分：盼春、绘春、颂春春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图3、文章可以分为几个层次?一、盼春二、绘春三、赞春新、美、力热爱春天赞美春天热爱自然热爱生活（1）（2-7）（8-10）迎春图春草图春花图春风图春雨图2、师生互动，评点第一部分1、写出了作者怎样的心情？从哪些词可以看出来？2、首段在文中有何作用？“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风东风来了来了，春天的脚步，春天的脚步近了近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。点明主题，总领全文，开启下文，是全文
6、点明主题，总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。的依托和铺垫。自学指导二：品读课文绘春自学指导二：品读课文绘春l提示：l 1.品味关键词语.l 2.修辞手法的巧妙运用。l 3.学会使用用圈点勾画的方法做批注。太阳的脸红起来了水涨起来了山朗润起来了1.总写大地回春、万物复苏的情态：一切、欣欣然、朗润、涨、红;2.分别描绘春天的各种美景二、绘春排比、拟人春草图春草图l1.第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？词语上？分别写出了春草的什么特点？情态情态：质地质地：颜色颜色：长势长势：特点特点：“偷偷地偷偷地”“”“钻钻”旺盛的
7、生命力旺盛的生命力“嫩嫩的嫩嫩的”“”“软绵绵的软绵绵的”柔嫩柔嫩“绿绿的绿绿的”生机勃勃生机勃勃“一大片一大片满是的一大片一大片满是的”旺盛、多旺盛、多 嫩、绿、多、生机勃勃嫩、绿、多、生机勃勃2、第三段写人在草地的活动，用了、第三段写人在草地的活动，用了什么修辞手法？有何作用？什么修辞手法？有何作用？使用了排比的修辞手法，表现人们对春草使用了排比的修辞手法，表现人们对春草的异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。的异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。3、这段在描写手法上有什么特、这段在描写手法上有什么特点点?由景写到人，正面与侧面结合。更能烘托感情。春花图 1、从哪几个方面来描绘春花的？写了春花从哪几
8、个方面来描绘春花的？写了春花的哪些特征？的哪些特征？姿态：姿态：颜色：颜色：味道：味道：特征：特征：你不让我，我不让你，都开满了花你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿赶趟儿”红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪甜甜繁多、艳丽、芳香繁多、艳丽、芳香2、按什么样的顺序来写的？体现在哪些原词上？由高到低从上到下由高到低从上到下“树上、花下、遍地树上、花下、遍地”3、在写法上有什么特别？、在写法上有什么特别？虚实结合、静动结合虚实结合、静动结合“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。拟人，从视觉上
9、写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。“野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的的”比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光
10、、轻轻摆动的明丽写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩，强化动感。色彩，强化动感。“甜甜”从味觉上写出了花的芳香。从味觉上写出了花的芳香。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”品味修辞之美品味修辞之美通感 通感就是把不同感官的感觉沟通起来不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写以感觉写感觉感觉”。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说如说“光亮光亮”，也说，也说“响亮响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如如“热闹热闹”和和“冷静冷静”，感觉和听觉相通。丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果 朱自清荷塘月色里的“微风过处送来缕缕清香清香，
11、仿佛远处高楼上渺茫的歌声歌声似的”。小结：这节课你学会如何学习写景散文了吗？1 1、写了景物的什么特点、写了景物的什么特点?2 2、写作顺序是怎样的？、写作顺序是怎样的？3 3、用了什么修辞手法？、用了什么修辞手法？当堂检测1、常识填空。春的作者是 _，字_，号_，江苏扬州人。散文家、诗人、_、_ 。作品有_、_、_等。朱自清朱自清 佩弦佩弦 秋实秋实 学者学者 民主战士民主战士 背影背影荷塘月色绿荷塘月色绿 比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。了。盼望着，春风来了，春天的脚步近了。盼望着，
12、春风来了，春天的脚步近了。句表达效果更好。用两个句表达效果更好。用两个“盼望着盼望着”，更，更好地表达出盼望春天的急切心情。好地表达出盼望春天的急切心情。句中句中“春风春风”“”“春天春天”不如不如句中的句中的“东东风风”“”“春天春天”有变化。有变化。2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草从土里长出来了，嫩的，绿的。句表达效果好。句表达效果好。“偷偷偷偷”写春草不知不觉写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；地就长出来，更富于情趣；“钻钻”比比“长长”更能显示春草旺盛的生命力；更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩嫩嫩”“”“绿绿绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。，用叠词，更能表达
13、对春草的喜爱之情。第二课时第二课时学习目标1 1、把握文章写景顺序。把握文章写景顺序。2 2、学习文章严谨而精美的结构安排；欣赏学习文章严谨而精美的结构安排；欣赏用词精当、生动、准确。用词精当、生动、准确。3 3、理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作用。的作用。预习检测 为下列多音字选择正确的读音。1水涨起来了（）A zhng B zhng 2跟轻风流水应和着（）A h Bh 3混着青草味儿（）A hn Bhn 4散在草丛里（）A sn Bsn A B B A春风图春风图1 1、读第五自然段，从哪些感觉写出春风、读第五自然段，从哪些感觉写出春风的特征？的特征
14、？触觉：触觉：嗅觉：嗅觉：听觉：听觉：特点：特点：“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风，不错的，像，不错的，像母亲的手抚摸着你母亲的手抚摸着你”泥土气息草味花香泥土气息草味花香“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中鸟儿将巢安在繁花嫩叶中成天成天嘹亮地响着嘹亮地响着”和煦、芳香、悦耳和煦、芳香、悦耳2 2、“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错，不错的，像母亲的手抚摸着你。的，像母亲的手抚摸着你。用用了什么修辞？了什么修辞？春风春风“像母亲的像母亲的手抚摸着你手抚摸着你”，这是什么感觉？这是什么感觉？这句话用了引用、这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲切、这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉
15、。慈爱、幸福的感觉。3 3、“卖弄卖弄”一词如何一词如何理解？理解？“卖弄卖弄”一词贬词褒一词贬词褒用，再现鸟儿筑巢迎用，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃时突出春天生机勃勃的特点。的特点。1、读第六自然段，作者抓住了春雨什么特点？、读第六自然段，作者抓住了春雨什么特点？一下就是三两天一下就是三两天像牛毛、像花针、像牛毛、像花针、像细丝像细丝一层薄烟一层薄烟时长时长细密细密轻盈轻盈春雨图春雨图2、“小草儿也青得逼你的眼。”中“逼”字好在哪里？“逼字生动活泼，富有动感，突出雨中植物新而闪光，充满生机的特点。3 3、“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安
16、静而和平的夜。”不是写春雨，能否删去？不能。这句话虽未写雨景，却衬托不能。这句话虽未写雨景，却衬托了雨夜的寂静和祥和，给人一种温了雨夜的寂静和祥和，给人一种温馨的感觉。馨的感觉。4、这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？动静结合、由景到人、由近到远传动静结合、由景到人、由近到远传达出一种寂静祥和的气氛达出一种寂静祥和的气氛迎春图迎春图1 1、迎春图写出了人们什么样的精神状、迎春图写出了人们什么样的精神状态？态？与前与前4 4幅自然春景图有何联系？幅自然春景图有何联系？由景及人，春到人欢，与开头呼应。由景及人，春到人欢，与开头呼应。2 2、“一年之计在于春一年之计在于春”有何含义？有何含义？激励
17、人们把握春光，奋发向上。激励人们把握春光，奋发向上。1、学习第三部分，运用什么修辞手法？、学习第三部分，运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可写出了春的什么特点？这三个句子可否调换位置？否调换位置？用比喻、排比、拟人的修辞。用比喻、排比、拟人的修辞。表现春天表现春天“新新”、“美美”、“力力”的特点。的特点。不能不能,因为这三个比喻句是从因为这三个比喻句是从“娃娃娃娃”写到写到“小姑娘小姑娘”又写到又写到“青年青年”，按照喻体由，按照喻体由出出生生美丽美丽健康健康的成长顺序排列，形象的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象地写出了春天不同时段的不同景象。春喜爱喜爱 赞美赞
18、美盼春盼春（1 1）绘春绘春（2-72-7）颂春颂春（8-108-10）盼盼来来近近急切心情急切心情 总体轮廓总体轮廓 山（朗润）山（朗润）水（涨）水（涨）太阳（红）太阳（红）三个比喻句三个比喻句局部描绘局部描绘 春草图（草报春）春草图（草报春）春花图（花争春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）迎春图（人迎春）娃娃娃娃新新姑娘姑娘美美青年青年力力总总分分总总 自学指导三：如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远、从上到下等；四
19、、虚实结合，动静结合；积累拓展积累拓展1、成语中的“春”2、古诗中的“春”描写春天的成语春暖花开春暖花开 春风满面春风满面 春回大地春回大地 春风化雨春风化雨 春光明媚春光明媚 春意盎然春意盎然万紫千红万紫千红 生机勃勃生机勃勃 绚丽多姿绚丽多姿 枯木逢春枯木逢春 和风细雨和风细雨 桃红柳绿桃红柳绿描绘春天的诗句描绘春天的诗句 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐唐孟浩然孟浩然春晓春晓 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。唐唐杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐唐白居易白居易忆江南忆江南当堂检测为红色字选择正确的
20、义项。1呼朋引伴（）A指引 B招引2欣欣然张开了眼（）A然而 B的样子 3一年之计在于春（）A计算 B打算4跟轻风流水应和着（）A声音相呼应 B依照别人的样子做A B B A指出下列语句的修辞方法。1盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）2山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）3红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）拟人、反复 拟人、排比 比喻、排比作业作业 1 1、课文最后三段用了、课文最后三段用了什么修辞方法？请你根据这什么修辞方法？请你根据这种形式再仿写出三个这样的种形式再仿写出三个这样的句子来。句子来。2 2、整理所收集到的关、整理所收集到的关于春的诗文。于春的诗文。课后作业：课后作业：仿照本文，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度来描写校园的秋色写一段写一段300300字左右字左右的文字。的文字。
