1、诗经诗经二首二首学习目标学习目标1 1、熟读成诵，体味诗歌的音韵美。、熟读成诵，体味诗歌的音韵美。2 2、品味诗歌，在反复中朗读中领悟、品味诗歌，在反复中朗读中领悟诗歌的意境美。诗歌的意境美。3 3、深入理解，提高学生诗歌鉴赏能力。、深入理解，提高学生诗歌鉴赏能力。作品简介：作品简介： 诗经诗经是我国的是我国的第一部诗歌总集第一部诗歌总集， 它收集了从西周初到春秋中期约它收集了从西周初到春秋中期约500 年间的年间的305篇诗歌篇诗歌。在先秦古籍中，。在先秦古籍中， 被称被称 为为诗诗、或、或诗三百诗三百。相。相 传孔子曾整理过这些诗并用来传授传孔子曾整理过这些诗并用来传授 弟子，所以弟子，所
2、以后来被后来被尊为儒家的尊为儒家的“五五 经经”之一，之一，称为称为诗经诗经。四书五经四书五经是南宋以后儒学的是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。基本书目，儒生学子的必读之书。五经：五经：诗书礼易春秋诗经 尚书 礼记 周礼 春秋四书：四书：大学中庸论语孟子诗经地位： 中国现实主义文学的源头是诗经。 中国浪漫主义文学的源头是屈原的离骚。诗经的“六义”1、三大基本内容： “风风”： “雅雅”： “颂颂”：2、三大表现手法：、三大表现手法： “赋赋”： “比比”： “兴兴”：指十五国风，是各地的民指十五国风，是各地的民 间歌谣。间歌谣。分大雅、小雅，大部分是贵族作品。分大雅、小雅，大部分是
3、贵族作品。是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。“铺陈其事而直言之也铺陈其事而直言之也”。（陈述）。（陈述）“以彼物比此物也以彼物比此物也”。（比喻）。（比喻） “先言他物以引起所咏之词也先言他物以引起所咏之词也”（起兴）（起兴）诗经诗经周南周南关雎关雎解题解题关雎关雎是是诗经诗经开卷的第一首诗，开卷的第一首诗，历来为人重视。它描写了一个青年小伙子历来为人重视。它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。“关雎关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题是以诗歌首句中的
4、两个字作为题目，其它篇章亦是如此。目，其它篇章亦是如此。关睢正字音正字音lzhn 四言诗每句一般读成四言诗每句一般读成“二、二二、二”节拍。节拍。如：如： 关关关关 雎鸠，在河雎鸠，在河 之洲。窈窕之洲。窈窕 淑女，淑女，君子君子 好逑。好逑。 参差参差 荇菜，左右荇菜，左右 流之。窈窕流之。窈窕 淑女，淑女，寤寐寤寐 求之。求之。 求之求之 不得，寤寐不得，寤寐 思服。悠哉思服。悠哉 悠哉，悠哉，辗转辗转 反侧。反侧。 二读，注意停顿二读，注意停顿三生动地译读三生动地译读听听读读翻译翻译 要求要求：抓关键词解释扩展以诗译：抓关键词解释扩展以诗译诗诗 注意以下字词：注意以下字词：重点实词重点实
5、词：洲洲: 窈窕窈窕: 逑逑: 芼芼: 寤寐寤寐:特殊用法特殊用法：琴瑟琴瑟: 友友: 钟鼓钟鼓: 乐乐: 流流: 虚词虚词： 之之: 水中的陆地水中的陆地 文静美好的样子文静美好的样子 配偶配偶 挑选挑选 日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。.名作动，弹琴鼓名作动，弹琴鼓瑟瑟 名作动，亲近名作动，亲近名作动，敲钟击鼓名作动，敲钟击鼓使动用法，使使动用法，使快乐快乐古义：捞取。今义：流动。古义：捞取。今义：流动。助词，的。助词，的。例例：在河之洲：在河之洲代词代词 例例：左右流之：左右流之五品读五品读1 1、主、主要要内容内容： 用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。用简洁
6、的语言概括诗歌写了什么内容。 2 2、关键词句：、关键词句： 能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？答题格式：这是一首答题格式：这是一首 诗，写了诗，写了 . 故故事事.抒发了抒发了 . 答题格式：在结构上统领全诗的句子是：答题格式：在结构上统领全诗的句子是： 。 能突出主旨是全篇中心的一个字是：能突出主旨是全篇中心的一个字是： 。 窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑 爱情爱情一个男子对一个在河边采摘一个男子对一个在河边采摘荇菜的姑娘的爱慕，相思，荇菜的姑娘的爱慕，相思，幻想成亲幻想成亲由喜悦到失望再到愉悦的感情变化由喜悦到失望再到愉悦的感情变化求求
7、4、意境情感： A:这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？ （营造了一种怎样的意境？ ） 关关鸣叫的雎鸠关关鸣叫的雎鸠，碧水悠悠的河流，芳草碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，还有参差的荇菜萋萋的河洲，还有参差的荇菜 美丽的采荇女，多情的君子，美丽的采荇女，多情的君子， 有景物，有有景物，有人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。 B:诗中表现了怎样的思想感情呢？诗中表现了怎样的思想感情呢？ 五品读五品读这首诗描写的景物有这首诗描写的景物有 . ;描写的人物有描写的人物有 ;产生的效果是产生的效果是 . 。 河边邂逅，一见钟情河边邂逅，一见
8、钟情（前四句）（前四句）朝思暮想，辗转反侧朝思暮想，辗转反侧（中八句）（中八句）琴琴瑟钟鼓，幻想迎娶瑟钟鼓，幻想迎娶（后八句）（后八句）窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑 喜悦和爱慕喜悦和爱慕 寤寤寐寐思思服服 辗转反侧辗转反侧 焦虑、苦焦虑、苦闷、失望闷、失望琴瑟友之琴瑟友之 钟鼓乐之钟鼓乐之 陶醉和幸福陶醉和幸福4、意境情感：B:诗中表现了怎样的思想感情呢？诗中表现了怎样的思想感情呢？ 五品读五品读答题格式：答题格式： 1 1、从诗中的、从诗中的 “ “ ” ”可以看出，君子可以看出，君子初见淑女时，心中充满着初见淑女时，心中充满着 的的情感情感， 2、 从诗中的从诗中的“ ”“ ”可以
9、看出，可以看出，君子追求淑女时，特别是君子追求淑女时，特别是“求之不得求之不得”时，内心时，内心 . . 的的情感情感。 3、从诗中的、从诗中的“ ”“”“ ”可以看出，可以看出，睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时此刻，君子的内心此刻，君子的内心 的的情感，情感，4 4、全、全诗诗表达表达的的是是一一种种 的的爱爱情情。真挚、直率、纯洁、质朴、美好真挚、直率、纯洁、质朴、美好说说本文在语言运用和句式上有什说说本文在语言运用和句式上有什么特点？么特点？所谓所谓“重章叠咏重章叠咏”，是指一首诗的各，是指一首诗的各章，不仅句数相等
10、，而且语言几乎完章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形变动一两个字，以重复歌咏的一种形式。式。作用：增强了节奏感，音乐感，形成了一作用：增强了节奏感，音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种余味悠长的种回环往复的美，带给人一种余味悠长的感觉感觉. . 蒹葭蒹葭选自十五选自十五国国风风 ，属秦国民歌。，属秦国民歌。“秦风秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想诗却神韵缥缈，引人遐想, ,也是一首优美也是一首优美的怀人诗作。的怀人诗作。 蒹葭的意思是蒹葭的意思是
11、，皆生于水边。皆生于水边。秦风秦风“芦苇芦苇”检查字词掌握情况。给下列词语中加点字注音。给下列词语中加点字注音。蒹蒹 葭葭 伊伊 人人 溯溯 洄洄 萋萋 萋萋 晞晞 湄湄 跻跻 坻坻 涘涘 沚沚jin jiy rns huq qxmijchszh蒹葭蒹葭/ /苍苍苍苍，白露，白露/ /为霜为霜。所谓。所谓/ /伊人，在水伊人，在水/ /一方。一方。溯洄溯洄/ /从之，道阻从之，道阻/ /且长且长。溯游。溯游/ /从之，宛在从之，宛在/ /水中央。水中央。蒹葭蒹葭/ /萋萋萋萋，白露，白露/ /未晞未晞。所谓。所谓/ /伊人，在水伊人，在水/ /之湄。之湄。溯洄溯洄/ /从之，道阻从之，道阻/
12、/且跻且跻。溯游。溯游/ /从之，宛在从之，宛在/ /水中坻。水中坻。蒹葭蒹葭/ /采采采采，白露，白露/ /未已未已。所谓。所谓/ /伊人，在水伊人，在水/ /之涘。之涘。 溯洄溯洄/ /从之，道阻从之，道阻/ /且右且右。溯游。溯游/ /从之，宛在从之，宛在/ /水中沚。水中沚。朗读课文朗读课文蒹葭苍苍，蒹葭苍苍，白露为霜。白露为霜。所谓伊人，所谓伊人，在水一方。在水一方。溯洄从之，溯洄从之，道阻且长。道阻且长。溯游从之，溯游从之，宛在水中央。宛在水中央。芦苇一片白苍苍，芦苇一片白苍苍，清早露水变成霜。清早露水变成霜。我所爱的心上人啊，我所爱的心上人啊，站在对岸水那方。站在对岸水那方。逆流
13、而上追寻她，逆流而上追寻她，道路艰险又漫长。道路艰险又漫长。顺流而下去找她，顺流而下去找她，好像就在着水中央。好像就在着水中央。理解大意理解大意蒹葭萋萋，蒹葭萋萋，白露未晞。白露未晞。所谓伊人，所谓伊人，在水之湄。在水之湄。溯洄从之，溯洄从之，道阻且跻。道阻且跻。溯游从之，溯游从之，宛在水中坻。宛在水中坻。芦苇一片凄清清，芦苇一片凄清清，清晨露珠尚未干。清晨露珠尚未干。我所爱的心上人啊，我所爱的心上人啊，她就站在河那边。她就站在河那边。逆流而上追寻她，逆流而上追寻她，越走越高道儿难。越走越高道儿难。顺流而下去找她，顺流而下去找她，像是站在水中小洲上。像是站在水中小洲上。 理解大意理解大意蒹葭采
14、采，蒹葭采采，白露未已。白露未已。所谓伊人，所谓伊人，在水之涘。在水之涘。溯洄从之，溯洄从之，道阻且右。道阻且右。溯游从之，溯游从之，宛在水中沚。宛在水中沚。芦苇茫茫连成片，芦苇茫茫连成片，清晨露水没有完。清晨露水没有完。我所爱的心上人啊，我所爱的心上人啊，她就站在河那边。她就站在河那边。逆流而上追寻她，逆流而上追寻她，道路险阻又弯曲。道路险阻又弯曲。顺流而下去找她，顺流而下去找她，像是藏身水中陆地上。像是藏身水中陆地上。 理解大意理解大意译文v 芦苇密密又苍苍芦苇密密又苍苍, ,晶莹露水结成霜。我心中那晶莹露水结成霜。我心中那好人儿好人儿, ,伫立在那河水旁。逆流而上去找她伫立在那河水旁。逆
15、流而上去找她, ,道路险道路险阻又太长。顺流而下去寻她阻又太长。顺流而下去寻她, ,仿佛就在水中央仿佛就在水中央. .。v 芦苇茂盛密又繁芦苇茂盛密又繁, ,晶莹露水还未干。我心中那好晶莹露水还未干。我心中那好人儿人儿, ,伫立在那河水边。逆流而上去找她伫立在那河水边。逆流而上去找她, ,道路崎岖道路崎岖难登攀。顺流而下去寻她难登攀。顺流而下去寻她, ,仿佛就在水中滩。仿佛就在水中滩。 v 芦苇片片根连根芦苇片片根连根, ,晶莹露珠如泪痕。我心中那晶莹露珠如泪痕。我心中那好人儿好人儿, ,伫立在那河水边。逆流而上去找她伫立在那河水边。逆流而上去找她, ,路途艰路途艰险如弯绳。顺流而下去寻她险如
16、弯绳。顺流而下去寻她, ,仿佛就在水中洲。仿佛就在水中洲。再读，想象再读，想象：请你试用一句话来表现诗中请你试用一句话来表现诗中优美的画面。优美的画面。 读这首诗，我仿佛看到了读这首诗，我仿佛看到了_。读这首诗，我仿佛听到了读这首诗，我仿佛听到了_。例：读这首诗，我仿佛看到了萧瑟的例：读这首诗，我仿佛看到了萧瑟的秋风中苇丛起伏，芦花白茫茫一片。秋风中苇丛起伏，芦花白茫茫一片。 金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万状，茫秋水，清澈澄明，水上烟波万状，空中雾霭迷茫，弯曲的河道，水中的
17、空中雾霭迷茫，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋人，踯躅水边，他热烈而急切地追恋人，踯躅水边，他热烈而急切地追寻心上的恋人。那恋人好像在水一方，寻心上的恋人。那恋人好像在水一方，但一水盈盈，河水阻隔，但一水盈盈，河水阻隔，“伊人伊人”可可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可名状。神迷，内心痛苦，不可名状。诗中描写了哪些景物诗中描写了哪些景物,有什么有什么特点特点,有什么作用有什么作用?芦苇芦苇 白露白露 秋水秋水景语即为情语，景为情设景语即为情语，景为情设, ,情情由景生由景生, ,情景交融情景交
18、融, ,再现意境再现意境, ,把情感推向高潮。把情感推向高潮。 诗的主人公是怎诗的主人公是怎样一个形象？样一个形象？ 为自己的理想目标而为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。阻，矢志不渝的青年。 全诗三章全诗三章 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。情。 二、用反复咏叹方法，更深入一层二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。把主人公企求和失望的情绪推向高潮。三、反复咏叹，表现了依然是可望三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相
19、思之情。而不可会晤，深沉的相思之情。蒹葭结构内容因为因为诗的朦胧，丰富了诗的内容诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一，想一想：想：1 1、诗中、诗中主人公主人公苦苦追寻苦苦追寻的的那个美丽的、那个美丽的、朦胧的、若有若无的朦胧的、若有若无的伊人是否有更深一伊人是否有更深一层的含义？层的含义？象征着一个目标、一种美好的理想或象征着一个目标、一种美好的理想或是愿望。是愿望。、从抒情主人公身上从抒情主人公身上你领悟到了什么你领悟到了什么？为自己的理想不怕艰难为自己的理想不怕艰难险阻险阻, ,勇于追求的探索精神。勇于追求的探索精神。“路漫漫其修远兮。吾路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！将上下而求索！”在生活中
20、不要忽视求索在生活中不要忽视求索本身！本身！一、蒹葭、霜露、秋水一、蒹葭、霜露、秋水 二、在水中央的伊人二、在水中央的伊人 三、上下追寻的青年三、上下追寻的青年凄清的秋景凄清的秋景 渲染气氛渲染气氛可望不可及可望不可及执著追求执著追求情景交融情景交融虚实相生虚实相生重章叠句重章叠句描写艺术形象描写艺术形象 特点特点写法写法起兴手法起兴手法蒹葭蒹葭 白露白露 伊伊 人人 道道 宛宛 在在苍苍苍苍萋萋萋萋采采采采 霜霜 晞晞 已已水一方水一方 水之湄水之湄水之水之涘涘 长长 跻跻 右右水中央水中央水中坻水中坻水中水中沚沚蒹蒹 葭葭试着背诵试着背诵v 雎鸠关关地鸣叫着，带着天籁般的对唱雎鸠关关地鸣叫
21、着，带着天籁般的对唱声，双双飞落在河中的沙洲上。我站在那云雾声，双双飞落在河中的沙洲上。我站在那云雾弥漫的树林中，向远方眺望，仿佛看见了她。弥漫的树林中，向远方眺望，仿佛看见了她。她伫立在和煦的风中，脸上洋溢着恬静的笑。她伫立在和煦的风中，脸上洋溢着恬静的笑。看着她那娴熟美好的样子，我的心中顿时泛起看着她那娴熟美好的样子，我的心中顿时泛起了圈圈涟漪了圈圈涟漪v 长长短短的荇菜浮在水面，朦胧中我看见长长短短的荇菜浮在水面，朦胧中我看见她顺着水流左右采摘嫩绿的荇菜茎。看着她那她顺着水流左右采摘嫩绿的荇菜茎。看着她那满脸灿烂的笑容，我也笑了。她还不知道，我满脸灿烂的笑容，我也笑了。她还不知道，我日日
22、夜夜都在想着她，无论是梦中还是醒着，日日夜夜都在想着她，无论是梦中还是醒着，不管是白昼还是黑夜不管是白昼还是黑夜改写改写：关雎关雎v 尽管我是那样地想念她，她却还依旧不能到我的尽管我是那样地想念她，她却还依旧不能到我的面前，看着天空朵朵白云飘过，在那雪一般纯白的云面前，看着天空朵朵白云飘过，在那雪一般纯白的云层中，我仿佛看见她的影子，仿佛看见了她那恬静的层中，我仿佛看见她的影子，仿佛看见了她那恬静的笑容。她使我朝思暮想，魂牵梦萦。月色下，我带着笑容。她使我朝思暮想，魂牵梦萦。月色下，我带着悠悠真情，绵绵情思，却躺在床上翻来覆去难以入悠悠真情，绵绵情思，却躺在床上翻来覆去难以入眠眠v 荇菜参差不
23、齐地生长在水中，梦境中我看见她正荇菜参差不齐地生长在水中，梦境中我看见她正忽左忽右不停地采摘着那荇菜。看着她步履轻盈地走忽左忽右不停地采摘着那荇菜。看着她步履轻盈地走来，我不由得说出了埋藏在我心中已久的话语：来，我不由得说出了埋藏在我心中已久的话语：“贤贤淑漂亮的好姑娘，我相信我们一定会如琴瑟般相和，淑漂亮的好姑娘，我相信我们一定会如琴瑟般相和，永远相亲相爱永远相亲相爱”v 长长短短的荇菜随着水波飘荡，依稀中我看见她长长短短的荇菜随着水波飘荡，依稀中我看见她左也采了右也摘。听着窗外喜庆的鞭炮声，我许下了左也采了右也摘。听着窗外喜庆的鞭炮声，我许下了永恒的承诺：永恒的承诺：“贤淑漂亮的好姑娘啊，
24、我一定要敲钟贤淑漂亮的好姑娘啊，我一定要敲钟打鼓把你娶来打鼓把你娶来”蒹葭蒹葭改写改写 清晨，那晶莹透亮的露水珠已凝结成白刷清晨，那晶莹透亮的露水珠已凝结成白刷刷的浓霜，那微微的秋风送着袭人的凉意，那刷的浓霜，那微微的秋风送着袭人的凉意，那河边的芦苇，颜色苍青。河边的芦苇，颜色苍青。 诗人思见心切，望穿秋水，一个劲的张望诗人思见心切，望穿秋水，一个劲的张望寻求，诗人确信她一定就在河的对面，并充满寻求，诗人确信她一定就在河的对面，并充满着信心去追求。可是，河水隔绝，相会不易啊！着信心去追求。可是，河水隔绝，相会不易啊！诗人逆流而上去找她，而道路险阻又太长，他诗人逆流而上去找她，而道路险阻又太长，
25、他又顺流而下去寻他的心上人，他幻想伊人就在又顺流而下去寻他的心上人，他幻想伊人就在中央，好与他相见。中央，好与他相见。 芦苇茂密又繁，晶莹的露水还未干，诗人芦苇茂密又繁，晶莹的露水还未干，诗人的心上人仿佛在河水的对面，但道路崎岖，难的心上人仿佛在河水的对面，但道路崎岖，难以攀登。尽管相距不远，但眼前秋水茫茫，行以攀登。尽管相距不远，但眼前秋水茫茫，行之不易，即使花费很长时间也难以到达。这时，之不易，即使花费很长时间也难以到达。这时，诗人忽然觉得所爱的人又出现在前面，但流水诗人忽然觉得所爱的人又出现在前面，但流水环绕小岛人，任诗人怎么游也游不到她身边。环绕小岛人，任诗人怎么游也游不到她身边。 芦
26、苇片片，晶莹的露水珠如泪痕，伊人的身芦苇片片，晶莹的露水珠如泪痕，伊人的身影仿佛还在河水中晃动，诗人尽管立于河边，影仿佛还在河水中晃动，诗人尽管立于河边，但他那恍惚迷离的心神早已飞动起来，急切的但他那恍惚迷离的心神早已飞动起来，急切的想要见到伊人，只剩一副思见伊人而不得的如想要见到伊人，只剩一副思见伊人而不得的如痴如醉的样子痴如醉的样子 秋水，伊人。无数次地寻觅之后，是否会秋水，伊人。无数次地寻觅之后，是否会有无数个遗憾？遗憾，总是在你离去时浮出水有无数个遗憾？遗憾，总是在你离去时浮出水面，而相思，却永久地沉在了水底。面，而相思，却永久地沉在了水底。 美丽的女子啊，那深秋的寒气可曾侵蚀到美丽的女子啊，那深秋的寒气可曾侵蚀到你娇嫩的肌肤？踏过河岸，你见到了什么？村你娇嫩的肌肤？踏过河岸，你见到了什么？村庄，炊烟，还是阡陌？庄，炊烟，还是阡陌？ 只有白雾，蒹葭的背后还是蒹葭。你看见只有白雾，蒹葭的背后还是蒹葭。你看见了露珠，那些叶片上晶莹的眼泪，随风吹落，了露珠，那些叶片上晶莹的眼泪，随风吹落，任风激扬。任风激扬。 我读到了你寂寞中的美丽，读到了你心底我读到了你寂寞中的美丽，读到了你心底的惆怅。那白雾中笼罩着你的悲伤，浅浅淡淡，的惆怅。那白雾中笼罩着你的悲伤，浅浅淡淡，真真切切。真真切切。 在水一方的，不是缘，是梦。在水一方的，不是缘，是梦。
