1、A2 数字教育资源获取与评价课题名称：将进酒一.教学内容分析高中选修教材中国古代诗歌散文欣赏包括诗歌、散文两部分，诗歌、散文各三个单元。诗歌部分，教材第一单元“以意逆志，知人论世”，从把握诗歌的创作背 景、了解作者人生经历、把握作品主旨入手;第二单元“置身诗境，缘景明情”，从把握诗歌的意境入手，引导学生学习诗歌鉴赏的方法;第三单元“因声求气，吟 咏诗韵”，从诗歌声韵的角度，引导学生在诵读中感受古代诗歌美妙的音韵，感受作者浓烈的情怀。三个单元，各有侧重，从不同角度引导学生阅读、鉴赏，在阅读鉴赏中，提高学生对古诗文的感受能力，发展学生想像能力和审美能力。第三单元“因声求气，吟咏诗韵”，单元设计的意
2、图就是培养学生诵读诗词的习惯，通过诵读进入诗词的语境，体会作者创作时的情感状态，真正进入作品的情感世界。单元所选的作品，都是极富音韵、情韵、美感的经典之作，是对学生进行诵读指导，培养学生语感最为适用的材料。因此，诵读教学是本单元的教学重点，在反复诵读、整体感知的基础上，通过对精要语句的玩味、赏析，进而达到品味诗词的优美意境和情感世界的目的。将进酒是第三单元的赏析示例作品，单元设计是通过本文的赏析示范，引导学生学会赏析古代诗歌作品的方法，感受诗歌音韵、情韵、美的意蕴，获得审美的愉悦，获得情感的陶冶，获得思想的提高。二.教学目标根据教材赏析指导和单元教学重点的要求，结合文本的艺术特点，确定如下学习
3、目标:掌握诵读的要领:掌握关键字的读音、语句的节奏、语气，体会作品的音乐美、情韵美;把握作者情感的变化，理解作者复杂的情感;学会古诗鉴赏的方法:个性化解读文本，写出鉴赏文字。四.教学重难点1.借助中国古代诗歌发展概述对作者的介绍，借助课文注释，借助高中课程新学案“相关链接”的“背景资料”，了解诗人特定的时期的人生经历，引导学生从宏观上把握作品的创作背景。2.借助赏析指导，借助文后赏析，结合单元教学重点，引导学生找出文中句式长短的变化、韵脚的转换，学会进入角色有感情的朗读课文。3.从关键词句的揣摩、赏析、玩味入手，引导学生体会作者复杂情感的变化。4.师生共同参与课堂，教师与学生一同诵读，一同写作
4、，品尝下水的快乐。5.灵活的课堂组织方式，或默读、朗读、齐读、指名读、品读，或小组研讨，或课堂成果展示，或教师明确，采取灵活的教学手段引导学生阅读、鉴赏、写作。六.教学过程（一）、在中国文学史上，一说起唐诗，就绕不过李白，李白的诗就是一颗熠熠闪光的蓝宝石，说起李白就绕不开三种事物，月、酒、剑。（余光中寻李白说：酒入豪肠， 七分酿成了月光 ， 余下的三分啸成了剑气 ， 绣口一吐就半个盛唐 。）李白好饮也善饮，这有杜甫的诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”（饮中八仙歌）【出示ppt】一个嗜酒如命，狂放不羁的李白跃然笔下，（传说他的去世也与酒有关系，传说在捉月
5、台旁，他举杯邀月，却发现月在水里，他悠悠忽忽扑进水中，抱月而眠，在这捉月台上，以诗人的天真和狂放，完成了生命中最后的一次追求。）看来，李白天生为诗酒而来，为后人读诗酒篇而来。今天我们就来读他的劝酒诗-。这节课，我们学习他的一首劝酒歌将进酒，感受他与酒的不解之缘。(二)、背景简介:我们在学习长恨歌的时候就说过，鉴赏诗歌要知人论世，所以我们先来了解李白的人生经历(幻灯片)(三)、品读诗歌1、读其文。这个环节要求读准字音，读通文义，用你们自己喜欢的方式自由地把全诗朗读一遍，在读的过程中看看哪些字音和词义还把握不准，待会儿共同交流(约5分钟)(多媒体展示重点字音和词义)师:字音和词义我们读准了，疏通了
6、，哪位同学能试着读一遍全诗?其他同学做好点评的准备，点评时可以从吐字发音、感情把握等方面来考虑。听范读2、体其情。师:这个环节老师提一个问题:读将进酒，你读出了李白什么样的情感?请找出具体诗句进行分析(提示:内容、手法、情感)(小组讨论环节)师生交流，探讨诗歌中的情感总结情感脉络:悲(悲伤无奈):人生苦短，韶华易逝(夸张，比兴，)欢:酒逢知己 自信旷达愤:怀才不遇，壮志难酬 (用典、借代)【明确】1.李白的愁无边无际，“白发三千丈，缘愁似个长”;2.李白的“愁”是“古来圣贤”(一切清醒者)积淀下来的万古之“愁”-怀才不遇，岁月蹉跎，是千千万万个圣贤之士的共同感情。师: 可见，李白之愁不是一己之
7、悲，而是每一个怀才不遇的仁人志士共同的心结，他举杯痛饮，是珍惜，是热爱，是为挽留时光所作的一种自然且高贵的人生姿态，在貌 似消沉的表面中，我们可以感受到他那颗积极入世的火热的心，所以，我们读将进酒不仅读到了一位苦闷、愤激的李白，更读到了一位乐观、自信的李白，这便 是 李白式的悲哀:哀而不伤，悲而能壮3、评其人以“我心中的李白”为主题写一篇小短文。(学生课前完成此任务)课堂上师生共同交流彼此的作品。(四)、总结:贺知章说，李白是谪仙人，所以他必定拥有纵情傲物的权利。我们读李白的诗，可以读出庄子般的潇洒飘逸，也可以读出屈原那样的倔强不屈，他一生与酒如影相随，借酒挥洒才情，抒发愤懑，展现乐观自信，凭着一身傲骨化哀伤为洒脱，化忧愤为豪放!下面让我们全体起立，尝试背诵全诗，再次去感受“诗仙”之才情，“酒仙”之豁达!
