1、幼儿文学阅读与指导幼儿文学阅读与指导第一章第一章 幼儿文学概说幼儿文学概说第二章第二章 儿歌儿歌第三章第三章 幼儿诗幼儿诗第四章第四章 幼儿童话幼儿童话第五章第五章 幼儿故事幼儿故事第六章第六章 幼儿散文幼儿散文第七章第七章 幼儿绘本幼儿绘本第八章第八章 幼儿戏剧幼儿戏剧第九章第九章 幼儿影视幼儿影视第十章第十章 幼儿文学作品的表达技巧幼儿文学作品的表达技巧内容目录内容目录第一节第一节幼儿散文的含义及其特征幼儿散文的含义及其特征第二节第二节幼儿散文的种类幼儿散文的种类第三节第三节幼儿散文的创作幼儿散文的创作第六章第六章 幼儿散文幼儿散文第四节第四节幼儿散文阅读赏析幼儿散文阅读赏析学习目标p积累
2、并掌握幼儿散文的基本知识。积累并掌握幼儿散文的基本知识。p学会鉴赏幼儿散文。学会鉴赏幼儿散文。p能创作幼儿散文。能创作幼儿散文。第一节 幼儿散文的含义及其特征一、幼儿散文的含义一、幼儿散文的含义二、幼儿散文的特征二、幼儿散文的特征一、幼儿故事的含义一、幼儿故事的含义幼儿散文是指以记叙和抒情为主、传达幼儿生活情趣幼儿散文是指以记叙和抒情为主、传达幼儿生活情趣及心灵感受，适合幼儿听赏的、情文并茂的短小散文样式。及心灵感受，适合幼儿听赏的、情文并茂的短小散文样式。幼儿散文以其内容广博、语言优美、情真意切而吸引小读幼儿散文以其内容广博、语言优美、情真意切而吸引小读者。者。二、幼儿散文的特征二、幼儿散文
3、的特征（一）内容广博，描写真切，贴近幼儿生活（一）内容广博，描写真切，贴近幼儿生活 （二）感情真挚，意境优美，充满幼儿想象（二）感情真挚，意境优美，充满幼儿想象（三）有故事情节，童心跃动、童趣贯串全篇（三）有故事情节，童心跃动、童趣贯串全篇（四）篇幅短小，形式灵活，语言明丽清纯（四）篇幅短小，形式灵活，语言明丽清纯第二节 幼儿散文的种类一、幼儿叙事散文一、幼儿叙事散文二、幼儿抒情散文二、幼儿抒情散文三、幼儿写景散文三、幼儿写景散文四、幼儿游记散文四、幼儿游记散文五、幼儿童话散文五、幼儿童话散文 六、幼儿知识散文六、幼儿知识散文七、幼儿散文诗七、幼儿散文诗一、幼儿叙事散文一、幼儿叙事散文 幼儿叙
4、事散文侧重描述幼儿生活中发生的事。它反映幼儿叙事散文侧重描述幼儿生活中发生的事。它反映孩子们在幼儿园、学校、家庭、都市、山乡的生活场景，孩子们在幼儿园、学校、家庭、都市、山乡的生活场景，具有浓郁的生活气息。具有浓郁的生活气息。二、幼儿抒情散文二、幼儿抒情散文 幼儿抒情散文重在抒发孩子们对生活中人、事、景、幼儿抒情散文重在抒发孩子们对生活中人、事、景、物的纯洁善良美好的感情。它既可以写景抒情，又可以融物的纯洁善良美好的感情。它既可以写景抒情，又可以融情于景。不管哪一种抒情方式，它都不是空穴来风，而是情于景。不管哪一种抒情方式，它都不是空穴来风，而是在对某一人、事、景、物或某一自然现象的描绘中，融
5、入在对某一人、事、景、物或某一自然现象的描绘中，融入儿童的思考和体会，引起他们的感情流露。儿童的思考和体会，引起他们的感情流露。三、幼儿写景散文三、幼儿写景散文 幼儿写景散文侧重描绘优美的自然风景、四季变化及幼儿写景散文侧重描绘优美的自然风景、四季变化及其季节特征。它可以写一山一水的某一特点，也可以写某其季节特征。它可以写一山一水的某一特点，也可以写某一处的景物。不管写什么景，它都注重把孩子们隐约感知一处的景物。不管写什么景，它都注重把孩子们隐约感知到的自然美显现出来，让孩子们受到美感熏陶。引起他们到的自然美显现出来，让孩子们受到美感熏陶。引起他们对大自然、对生活的热爱。对大自然、对生活的热爱
6、。四、幼儿游记散文四、幼儿游记散文 幼儿游记散文着重描述中外名胜风光、山水人情，以幼儿游记散文着重描述中外名胜风光、山水人情，以及儿童在旅途中的见闻感受。它只要求把旅游地某一具体及儿童在旅途中的见闻感受。它只要求把旅游地某一具体景物的主要特征向儿童介绍清楚就行了，线索单纯，绝没景物的主要特征向儿童介绍清楚就行了，线索单纯，绝没有成人游记中的旁征博引、浮想联翩。这类散文可以让儿有成人游记中的旁征博引、浮想联翩。这类散文可以让儿童感知到世界的辽阔、美好。童感知到世界的辽阔、美好。五、幼儿童话散文五、幼儿童话散文 幼儿童话散文是把童话形式移植到散文创作里的幼儿幼儿童话散文是把童话形式移植到散文创作里
7、的幼儿散文。它用散文样式描写童话形象，表现孩子们的日常生散文。它用散文样式描写童话形象，表现孩子们的日常生活，因而兼有童话和散文的特点。活，因而兼有童话和散文的特点。六、幼儿知识散文六、幼儿知识散文 幼儿知识散文以向幼儿介绍知识为宗旨，是一种寓知幼儿知识散文以向幼儿介绍知识为宗旨，是一种寓知识于形象描写之中的幼儿散文。这种散文对开阔幼儿眼界，识于形象描写之中的幼儿散文。这种散文对开阔幼儿眼界，引导他们认识大自然和生活，有着积极的作用。引导他们认识大自然和生活，有着积极的作用。七、幼儿散文诗七、幼儿散文诗 散文诗是一种兼有散文和诗的特点，着重抒情的文体。散文诗是一种兼有散文和诗的特点，着重抒情的
8、文体。就内容来说，它形象生动，感情强烈，抒情浓重。就内容来说，它形象生动，感情强烈，抒情浓重。第三节 幼儿散文的创作一、要对幼儿怀有诚挚的感情一、要对幼儿怀有诚挚的感情二、从幼儿角度感受生活，确定内容二、从幼儿角度感受生活，确定内容三、用幼儿想象构思作品，创造意境三、用幼儿想象构思作品，创造意境四、根据幼儿心理找到合适角度，准确四、根据幼儿心理找到合适角度，准确 切入切入五、组织安排活泼多样的艺术结构五、组织安排活泼多样的艺术结构六、按幼儿认知水平斟酌语言，落笔成六、按幼儿认知水平斟酌语言，落笔成 文文一、要对幼儿怀有诚挚的感情一、要对幼儿怀有诚挚的感情 幼儿散文评论的写作。与其他体裁相比，幼
9、儿散文以其幼儿散文评论的写作。与其他体裁相比，幼儿散文以其海阔天空、任意驰骋的笔触，感情浓烈、诗意洋溢的意境和海阔天空、任意驰骋的笔触，感情浓烈、诗意洋溢的意境和不拘一格、活泼多样的形式而取胜。散文评论多是扣住其体不拘一格、活泼多样的形式而取胜。散文评论多是扣住其体裁特点而展开的。裁特点而展开的。二、从幼儿角度感受生活，确定内容二、从幼儿角度感受生活，确定内容 所谓从幼儿的角度去感受生活，就是以幼儿的眼睛和心所谓从幼儿的角度去感受生活，就是以幼儿的眼睛和心理来观察体味客观事物。这样，确定的题材才会是幼儿感兴理来观察体味客观事物。这样，确定的题材才会是幼儿感兴趣的，写出来的散文才会是幼儿化的。趣
10、的，写出来的散文才会是幼儿化的。三、用幼儿想象构思作品，创造意境三、用幼儿想象构思作品，创造意境 意境是审美理想的集中体现，是指作品中呈现的情景交意境是审美理想的集中体现，是指作品中呈现的情景交融，虚实相生的形象系统及其所拓展的审美想象空间。融，虚实相生的形象系统及其所拓展的审美想象空间。四、根据幼儿心理找到合适角度，准确切入四、根据幼儿心理找到合适角度，准确切入 构思基本成熟，就可以落笔行文。落笔要找准切入点。构思基本成熟，就可以落笔行文。落笔要找准切入点。叙事散文和游记散文经常采用简略交代的方法切入。叙事散文和游记散文经常采用简略交代的方法切入。五、组织安排活泼多样的艺术结构五、组织安排活
11、泼多样的艺术结构 幼儿散文的结构是千姿百态、活泼多样的。有的以时间幼儿散文的结构是千姿百态、活泼多样的。有的以时间的先后和事件发展过程为线索来组织材料；有的以空间位置的先后和事件发展过程为线索来组织材料；有的以空间位置的转移来结构篇章；有的以时间为经线、空间为纬线，将有的转移来结构篇章；有的以时间为经线、空间为纬线，将有关事物编织成锦；有的以作者思想感情的发展过程为脉络来关事物编织成锦；有的以作者思想感情的发展过程为脉络来行文；有的以主题为红线把看似无关的生活片段和零星事物行文；有的以主题为红线把看似无关的生活片段和零星事物串成珠链；有的以意识流手法，按人物意识的流动来驾驭文串成珠链；有的以意
12、识流手法，按人物意识的流动来驾驭文字。字。六、按幼儿认知水平斟酌语言，落笔成文六、按幼儿认知水平斟酌语言，落笔成文 幼儿散文的语言能吸引和感染幼儿，就要有幼儿味。幼幼儿散文的语言能吸引和感染幼儿，就要有幼儿味。幼儿味体现在哪里？除了使用比喻、拟人、反复、排比等修辞儿味体现在哪里？除了使用比喻、拟人、反复、排比等修辞方法，还在于用词的浅显、准确，以及动词、形容词重叠恰方法，还在于用词的浅显、准确，以及动词、形容词重叠恰到好处。到好处。第四节 幼儿散文阅读赏析一、幼儿散文赏析指导一、幼儿散文赏析指导二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析指导二、幼儿散文赏析指导 幼儿散
13、文评论的写作。与其他体裁相比，幼儿散文以其幼儿散文评论的写作。与其他体裁相比，幼儿散文以其海阔天空、任意驰骋的笔触，感情浓烈、诗意洋溢的意境和海阔天空、任意驰骋的笔触，感情浓烈、诗意洋溢的意境和不拘一格、活泼多样的形式而取胜。散文评论多是扣住其体不拘一格、活泼多样的形式而取胜。散文评论多是扣住其体裁特点而展开的。裁特点而展开的。二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品1.1.春天的小雨滴滴滴春天的小雨滴滴滴 陈木城雨已经下了很久了。淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得
14、哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪！嗵嗵嗵！咚咚咚！二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品1.1.春天的小雨滴滴滴春天的小雨滴滴滴 陈木城突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随
15、风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品【作者简介作者简介】陈木城，1955年生，台湾彰化人。当代作家、儿童文学家，台湾儿童文学学会理事长。曾获洪建全儿童文学奖童诗首奖、儿歌首奖、大陆陈伯吹儿童文学奖散文奖。主要作品有诗论童诗开门，诗集心中的信，图画书小猴子回家等。【作品赏析作品赏析】这是一篇写景的幼儿
16、散文，作者通过描写春雨的声音唤醒了春天，催发种子生长的情景，引导幼儿感受春雨美好、无私的品质，培养幼儿热爱春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。作者观察细致，描写细腻。散文大量采用符合幼儿听赏特点的象声词“淅淅沥沥、滴滴答答、叮叮咚咚、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵、咚咚咚、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪”等，真实、生动地描摹出“雨打在篷顶的波浪板”“打在树林里的叶子”“打在铁皮屋顶”以及“有风吹来时下雨”的声音，声音强弱、节奏快慢交错，“树林仿佛二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品成了一座音乐厅”，又像“所有的鼓敲起来”，恰如一支春雨交响曲，那欢快、流畅的旋律，让人欢欣鼓舞，心情舒畅。同时逼
17、真的音响，有助于调动幼儿的听觉经验,从而帮助他们感受作品和生活的美。作者还把幼儿多种感觉调动起来：“站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。”是视觉；“我仰着脸，让雨打在脸上”是触觉；“我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！”是味觉。幼儿通过多种感觉全方位感知了春天，留下了深刻的印象。散文的意境清新、富于生气。文章开头“雨已经下了很久了”一下子就把人带到一个“雨”的世界中；树林的叶子、小路，地底下涌出来的清泉，随风飘洒的春雨等，都带来清新的气息；那大大小小的雨声唤醒了春天和大地，生命在大地萌动，万物复苏的生机呈现在读者面前。二、幼儿散文赏析的具
18、体作品二、幼儿散文赏析的具体作品2.2.一朵会说会笑的山菊花一朵会说会笑的山菊花 滕毓旭孩子和妈妈在树林里捉迷藏。两只粉红色的蝴蝶从妈妈身边飞走，追着扑楞楞的小辫儿，飘进花丛里不见了。“妈妈，你找呀，看我藏在哪?”妈妈故意不往花丛那边看，却向一棵大树走去。树儿轻轻摇，发出哗啦啦、哗啦啦的响声，一簇簇小蘑菇，擎着伞儿站树下。“妈妈，别到大树后面找，那里有小鸟，别吓飞了它!”妈妈停住了，还是不往花丛那边望，却故意用手拨开草丛。一只大肚蝈蝈被惊动了，一个高儿蹦到草尖上，悠悠打起了秋千。二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品2.2.一朵会说会笑的山菊花一朵会说会笑的山菊花 滕毓旭“妈妈，
19、别到草棵里找，那里有小兔，别吓跑了它!”这时，妈妈踮起脚尖儿，一步步向花丛走去。孩子闭着眼，咯咯笑着。突然，妈妈一下把孩子抱住了。孩子仰着脸儿，不明白地问：“妈妈，你怎么知道我藏在花里呀?”妈妈甜甜地说：“我的小妞妞，是朵会说会笑的山菊花!”二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品【作者简介作者简介】滕毓旭（1937），辽宁省大连人。中国作家协会会员、中国儿童文学研究会会员、辽宁省儿童文学学会常务理事。曾获全国首届低幼读物优秀作品奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心儿童图书新作奖等。主要作品有绿色的梦等儿童诗集21本，科学文艺兽国大力士等4本，长篇科学童话瘸腿狮子阿古等。【作品赏析作品赏析】
20、这是一篇记叙性的幼儿散文，叙写了孩子和妈妈在树林里捉迷藏，妈妈故意不去发现孩子的藏身之处，让孩子尽情享受捉迷藏游戏的乐趣，文章洋溢着浓浓的母爱和幼儿的纯真。幼儿缺乏独立性，对母亲的依赖非常强。“妈妈”是幼儿生活中最为重要的角色，因此母爱是幼儿文学表现的重要主题。作者精心选材，通过选取幼儿生活最为常见的场景“捉迷藏”，抓住人物的语言和动作进行生动描写，把妈二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品对女儿深深的爱意及孩子可爱的童真表现得一览无遗。叙事简洁，开头落笔便直入叙事的重点，一句话便交代了人物、地点及事件。散文语言浅易、明畅，天真而精练，合乎儿童的口语与思维习惯。较多用了叠词“扑楞
21、楞、哗啦啦、一簇簇、咯咯笑、甜甜、悠悠”等，增强了描写的形象感，读起来也朗朗上口，富于音韵美。二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品3.3.妈妈的眼睛妈妈的眼睛 江日我爱天上的星星，更爱妈妈的眼睛。妈妈的眼睛闪烁在我身边，星星离我太远太远。每天清晨，当我醒来的时候，最先看到的是妈妈的眼睛。它告诉我：孩子，新的一天开始了，赶快起床吧！太阳下山了，窗外的天空渐渐黑下来，屋子里亮起了灯光。妈妈的眼睛比灯光更亮，照耀着我的全身，照亮了我的心。炎热的夏天，电扇送来的风也是热乎乎的，妈妈的眼睛里，淌出两股清清的泉水，给我送来一阵阵凉意。冬天，窗外飘着雪花，人们裹着棉衣，戴着绒帽，身上还是感到
22、冷。这时妈妈的目光射到我身上，就像两道阳光，给我送来了温暖。妈妈的眼睛，给我带来欢乐和幸福，是闪烁在我身边的两颗最亮最美的星星。二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品【作者简介作者简介】江日（1930），原名郑鸿模。著有童诗集小吉他绿色的小手淡蓝色的小花会唱歌的蒲公英，歌词集牧笛声声，散文集故乡月帆影，诗文集野山秋等。代表作有川江儿女半个爸爸大气球等。【作品赏析作品赏析】这是一篇以抒情为主的幼儿散文。作者从妈妈的眼睛着笔，叙写了幼儿无时不刻感受到来自妈妈充盈的爱意，引导幼儿去感受母爱是快乐和幸福的源泉。文章章法结构独具匠心，作者精心选取了“清晨”“太阳下山”及“炎热的夏天”“飘着
23、雪花的冬天”这些有代表性的时间节点展开描写，并把“母爱”这一情感贯穿全文，叙写了母爱日复一日、年复一年陪伴幼儿成长，概括性强，又具体形象。文章最后把“二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品妈妈的眼睛比作最美最亮的星星”，呼应开头，全文浑圆一体，收放自如。文章借幼儿喜欢的“星星”来表达幼儿对妈妈的关心和爱抚的感受，让幼儿能够在具体的形象中去体味母爱的无私和崇高。同时散文运用了对比的手法，如妈妈的眼睛与晚上的灯光、夏天电扇的风、冬天的衣帽相对比，突出了妈妈的爱对幼儿的重要性，也把抽象的母爱具体化。二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品4.4.冬爷爷的图画冬爷爷的图画 方
24、轶群火炉上，水壶滋滋地冒着气，屋子里暖融融的。窗外，北风呼呼地吼叫着，大柳树被吹得摆来摆去。“冬爷爷要画画儿了！”爸爸告诉方方。“冬爷爷也会画画儿吗？”方方问。“那当然了，它要把画儿画在玻璃窗上。等明天天一亮，你就看见了。”方方多想看看冬爷爷画的画儿啊！睡觉的时候，他躺在床上，盼着天快点亮。他使劲地盯着窗户，不知不觉就睡着了。呼呼呼，冬爷爷让北风使劲地吹着窗户，把玻璃吹得冰冷冰冷的。屋子里的水蒸气跑到窗前，撞到玻璃上，很快变成六角形的、漂亮的小冰花儿，一个挨一个，一层压一层，多得数也数不清。二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品4.4.冬爷爷的图画冬爷爷的图画 方轶群第二天早晨，
25、阳光透过窗帘，洒在方方的小床上。方方醒了，拉开窗帘。啊！窗玻璃上真的画满了画儿，一格窗框一幅画儿。第一格上，画着一棵松树；第二格上，画着一座大山；第三格上，画着一枝兰花多漂亮的画儿呀，冬爷爷真是个大画家！二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品【作者简介作者简介】方轶群，江苏苏州人。历任中华书局编辑所编辑，少年儿童出版社编辑，上海译文出版社编辑，编审。1946年开始发表作品。1980年加入中国作家协会，著有方轶群作品选、童话集萝卜回来了等。【作品赏析作品赏析】这是一篇很有名的融知识性与趣味性于一体的幼儿知识散文。作者把冬天下雪这一自然现象用符合幼儿听赏的形式展现了出来，引导幼儿认知
26、冬天的特点，去探究和发现无处不在的大自然的美。散文的情节很简单，但疏密得当。第一天写得相对详细些，为下文铺垫。北风呼啸，爸爸告诉方方“冬爷爷要画画了”，方方带着疑问和期待睡着了，同时也交代清楚雪是怎样形成的。第二天写得相对简略，方方看到“窗玻璃上真的画满了画”，充满了惊喜。在简单的情节中，作二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品者渗透了关于“雪”的科学知识。作者能站在幼儿的角度来观察自然。把“冬天”称为“冬爷爷”，把“下雪”说成是“画画”，本来枯燥无味的自然现象，变得有童话般的吸引力，富有“童趣”，一下子就把幼儿的听赏兴趣激发起来，也引发幼儿无穷的想象。二、幼儿散文赏析的具体作品
27、二、幼儿散文赏析的具体作品5.5.雨后大森林雨后大森林 金波太阳照耀着雨后的大森林。我看见每片叶子上都挂着水珠儿。我看见每颗水珠儿里，都好像藏着一个小小的太阳。有一只红嘴的小鸟飞来，落在树枝上，它震落了叶子上的水珠儿。啊，那一个个小小的太阳都摔碎了吗？怎么我没听到叮叮咚咚的响声呢？在树下，我找不到水珠儿，它们悄悄地渗进了泥土。每一颗雨滴都属于大森林，无论在叶子上，还是在大树下。二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品【作者简介作者简介】金波（1935），诗人，儿童文学作家。代表作有长篇童话乌丢丢的奇遇追踪小绿人，短篇童话集影子人，散文集和树谈心，诗集让太阳长上翅膀等。有多篇作品入选
28、中小学语文、音乐教材。1992年获国际安徒生奖提名。【作品赏析作品赏析】这是一篇写景散文。作者抓住“雨后的森林”这一对幼儿来说充满神奇幻想的景物来展现大自然的美，引导幼儿认识大自然、热爱大自然。作者并没有对“大森林”展开描写，而是把笔墨重点用在“水珠”的描写上，把幼儿带到一个神奇的世界里，正如他所说“小时候就一直觉得那些雨点儿是神奇的魔术师，它们落到树林里，就变成了无数漂亮的蘑菇”金波就是用“水珠”把雨后的森林描绘得富于动感和二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品神奇美妙，“每颗水珠好像藏着一个太阳”这是多神奇的画面！让人感觉到雨后的大森林，充满童话般的梦幻，富有诗的意境。幼儿在
29、听赏中不仅认识了自然，激发了想象力，还得到美的熏陶。同时，散文采取了白描的写法，没有过多的修饰，寥寥几笔就勾画出一个生动、神奇的画面，引人入胜。语言就像水珠一样纯净通透，但又非常有表现力。二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品6.6.小鸟打电话小鸟打电话 吴珹紫藤藤缠着高高的大树，从这棵树上缠到那棵树上。小鸟们把它当电话线，长长的紫藤藤长长的电话线。这棵树上：叽叽叽，喳喳喳！那棵树上：叽叽叽，喳喳喳！他们在打电话：快快来，玩游戏。二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品【作者简介作者简介】吴珹(19362007)，上海崇明人。中国作家协会会员。著有儿童诗集萤火虫，童话
30、集欢乐的牧场有趣的蚂蚁社会，儿童散文诗集美丽的童心荷叶上的露珠蒲公英乡野的童话豆花庄的小家伙们等。【作品赏析作品赏析】这是一篇童话散文。作者把日常生活中经常可以看到的藤缠树的景象，想象为是小鸟打电话的电线；把小鸟“叽叽叽，喳喳喳”叫的声音，想象为小鸟打电话。全文只有五句话，却非常传神有意境。在幼儿的思维中，小草会哭，小花会笑，小树折断了枝条也会感到疼痛，小动物们都是会说话的。他们总是不自觉地将内心的情感迁移到与之接触的任何对象上去。叽叽喳喳叫着、飞来飞去的小鸟，常常是幼儿羡慕二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品的对象，他们常常幻想着自己就是一只小鸟在自由地飞翔，幻想着能融进叽叽
31、喳喳快乐叫着的小鸟世界里。这篇小鸟打电话无疑和幼儿的心理是非常契合的。作者正是捕捉到了幼儿可贵的童心，用不多的笔墨，点石成金，在平凡的现实生活中为幼儿勾画出一个童话的世界。散文较多使用了叠词，如“紫藤藤”“长长的”“叽叽叽”“喳喳喳”“快快来”等，都非常适合幼儿口吻，富于音韵美，像清纯叮咚的泉水，淙淙地流淌、歌唱；又像活泼跳跃的音符，鸣奏和谐的旋律。二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品7.7.梦姐姐的花篮梦姐姐的花篮 陈秋影在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花朵。白天，梦姐姐是很少露面的，可是每
32、天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品7.7.梦姐姐的花篮梦姐姐的花篮 陈秋影红颏鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是，红颏鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天边上照耀着火
33、红的晚霞梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和红颏鸟可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品【作者简介作者简介】陈秋影（1939），笔名凌波、佳音。北京少年编辑部编辑，中国少年儿童出版社编辑室主任，幼儿画报孩子天地主编、编审和顾问。代表作童话集有过冬的奥妙伪装大师奇遇我爱五星红旗等。另外发表散文、评论、诗歌、故事等数百篇。【作品赏析作品赏析】这是一篇意境优美的幼儿散文诗。通过把“梦”拟人化为“梦姐姐”以及对小黄鸡、小青蛙、红颏鸟有颜色的梦的描写，鼓励幼儿敢于幻想，大胆想象，从而激发幼儿的想象力、创造力。“梦
34、”“梦想”“幻想”总是紧密相连的，在幼儿的生活经验里，他们无法分得清楚睡眠中出现的“梦境”及他们醒着时面对自然、生活所产生的各种“梦想”二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品想”。而这些都是他们非常好奇和乐于探究的内容，作者正是抓住“梦”这一幼儿感兴趣的生理现象，把孩子引领到色彩缤纷的神奇美丽的世界，启迪了孩子们的美好幻想和情感。散文除了富有诗歌美的意境外，在句子的排列上也讲究对称，如对小黄鸡、小青蛙、红颏鸟梦的描写，句子的内容表达大致相同，句式排列也一样，有诗歌的工整，读起来朗朗上口，富于节奏感。二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品8.8.金色的草地金色的草地俄
35、罗斯 普里希文我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品8.8.金色的草地金色的草地俄罗斯 普里希文候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细
36、观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。二、幼儿散文赏析的具体作品二、幼儿散文赏析的具体作品【作者简介作者简介】米哈伊尔米哈伊洛维奇普里希文（18731954），俄罗斯人，自然风景、民间故事和儿童文学作家。儿童文学代表作有太阳和宝库孩子与鸭子太阳宝库刺猬的故事等。另外写有自传体长篇小说恶老头的锁链日记选等。【作品赏析作品赏析】这是一篇知识性、叙事性融为一体的幼
37、儿散文。叙写了蒲公英给“我”与“弟弟”带来的快乐。文章重点写蒲公英在一天之内不同时间的变化，引导幼儿学会观察，懂得只有细心观察，才能发现事物的神奇，才能发现生活中的美，培养幼儿热爱生命、自然的情感。幼儿对大自然充满好奇，大自然有各种植物，而蒲公英是最符合幼儿欣赏心理的植物之一，一碰或者一吹“蒲公英花”，花瓣就飘散，到处飞扬，综合训练综合训练一、填空题一、填空题1.幼儿散文具有散文_的一般特点。但幼儿散文专为幼儿创作，具有适合幼儿_和_的各种特征。2.幼儿散文是指以_为主、传达_生活情趣及心灵感受，适合幼儿听赏的、情文并茂的短小散文样式。3.童话散文，表现孩子们的日常生活，兼有_和_的特点。二、
38、思考练习二、思考练习1.结合具体的文章，谈谈幼儿散文具有哪些特征。2.幼儿散文可以分为哪七类？3.幼儿散文的创作要注意哪六方面的问题？三、实践活动三、实践活动1.请以你最熟悉的幼儿园、小学、家庭中典型幼儿人物或生活趣事，写13篇幼儿散文，尝试给报纸杂志投稿。2.根据下面幼儿诗洗澡，写一篇幼儿散文。题目可以更改。综合训练综合训练 下大雨了！下得真好 山在雨中洗澡，树在雨中洗澡，花花草草都洗澡，洗了整整一夜，洗出一个干干净净的清早!太阳，水灵灵地升出山角3.以班级或年级为单位，组织开展幼儿散文创作大赛和朗诵比赛，并把优秀作品编辑成册，选送优秀作品在报纸杂志发表。4.利用到幼儿园实习的机会，教会幼儿背诵几篇幼儿散文，并组织幼儿开展朗诵比赛。5.阅读吴然的草地上的联欢会，写一篇600字以上的赏析文章。
