1、老师面试结构化猜测题及答案1、你认为一种科学的备课方法是什么？【中公专家解析】：备课是老师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，老师真刚要备好一堂课，应当脚踏实地，并结合自身和同学的实际，进行制造性地争辩和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不行少的环节；其次“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。(补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使老师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响同学的学习爱好、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到打算性的作用
2、。)2、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？【中公专家解析】：书籍类：我曾经看过人大附中老师王金战老师编写的书英才是怎样造就的受益匪浅。还有如教育心理学、教育教学基础讲义、教育教学技能讲义。杂志类有中国教育教学杂志、中学物理教学参考、读与写。3、一堂好课的标准是什么？【中公专家解析一】：一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，由于这是促进进展的根本宗旨；其次教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到同学主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。【中公专家解析二】：一堂好课的标准是同学学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与方法，在学问与力量方面有所得。评价
3、一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。一堂好课的基本表现是必需形成同学的爱好和持续学习的动力；兼顾有差异的同学，使不同层次的同学都有所得；体现思维的深度、促使同学知行结合，有所收获。【中公专家解析三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准同学学习的主动性、师生有效的互动性、同学自主猎取学问的实践性、同学真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、同学学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主见开放、重视公平、推崇制造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个同学都得到进展是一堂好课的基本要求。4、你同意“没有不合格的同学，只有不合格的老师”这句话吗？【中公专
4、家解析】：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的同学，只有不会教的老师”，“没有不合格的同学，只有不合格的老师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为有名的一句。我认为陈老先生当时写这句话时，断然不会想到在多年以后的今日会引出如此多的争辩吧！我不完全赞同。这句话说的太过确定，造成不合格同学的缘由有很多，每位同学自身条件和生活环境都是完全不同的，因此消灭不合格的同学老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成果不好确定不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类同学，老师应当乐观努力挂念同学找到落后的缘由，平常多关怀，多辅导，尽快挂念同学把成果赶上来。5、同学记忆有什么特点，学科教学如何提高同学
5、的识记力量【中公专家解析】：以学校生为例，一般而言，凡是引起学校生猛烈心情体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低班级学校生主要实行机械识记的方法，中高班级学校生比较多地接受意义识记的方法。低班级的学校生由于学问阅历比较贫乏，抽象规律思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高班级，由于他们学问阅历日益丰富，抽象规律思维不断进展，在学习活动中运用意义识记的比例渐渐增大。一般来说，学校生回忆力量随年龄的增长而提高，对外在线索的依靠性也越来越小。老师可接受以下方法提高同学的识记力量：第一是接受动机诱发的方法，动机诱导法是培育
6、同学记忆力量的基础；其次是培育同学的爱好，这也是老师授课通常使用的方法，增加同学的学习爱好是比较好的可以提高同学记忆力量的方法；第三具体学问记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应擅长摸索、总结具体学问记忆的规律，挂念同学找到快速记忆的方法，是提高同学记忆力量的关键。以上是三种方法的简洁介绍，供考生参考。6、现在经常提的“以同学为本”或“以同学为主体”，你怎样理解？【中公专家解析】：同学是一个民族传承的期望，是一个国家连续生存、进展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以同学为本”或“以同学为主体”，确保了教学最终目的的实现。“以同学为本”或“以同学为主体”，是在教学活动
7、中以同学为主，老师的作用是负责组织、引导、挂念和监控，引导同学学会认知、学会做事，让同学经受猎取学问的过程，关注同学各种力量的进展，促进其学问与技能、过程与方法、态度与价值观的全面进展，建立同学自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把同学当成猎取学问进展自我的仆人。“一切为了同学，为了同学的一切，为了一切同学”，切实构建“以同学为中心”主体观。7、你认为该如何指导同学进行朗读？【中公专家解析】：朗读力量的培育是循序渐进的，不行能一步到位。以指导学校生朗读为例，学校语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所
8、以第一步就是扫清生字障碍，生疏课文，这是正确朗读课文的前提。其次老师范读，提出要求。新课标要求老师经常组织同学听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读有助于培育同学对朗读的爱好，唤起同学的感情，丰富同学的词汇，这是提高同学朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动同学全身心地投入，尤其是低班级的同学，单调的阅读会使同学读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的开心气氛，可以提高同学阅读的爱好。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培育同学边读边认真体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对同学来说是终生受益的。
