1、让谁先吃好呢让谁先吃好呢?大班数学活动大班数学活动淄博市周村区实验幼儿园淄博市周村区实验幼儿园 胡聪聪胡聪聪 设计理念设计理念活动目标活动目标 活动重点、难点活动重点、难点 12345创新整合点创新整合点 教材分析、学情分析教材分析、学情分析 活动准备活动准备 6活动反思活动反思8活动过程活动过程7设计理念设计理念 幼儿园教育指导纲要中指出：引导幼儿发现生活中的数学，在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力。创新整合点创新整合点 2.信息技术与课程的融合信息技术与课程的融合 1绘本与数学活动的结合绘本与数学活动的结合 教材、学情分析教材、学情分析 教材分析教材分析学情分析学情
2、分析活动目标活动目标 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标过程与方法目标过程与方法目标 在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。逆向排序。在数石头游戏中，比较动物的轻重。在数石头游戏中，比较动物的轻重。理解故事内容，感受毛毛虫的聪明、理解故事内容，感受毛毛虫的聪明、智慧，树立自信。智慧，树立自信。知识与技能目标知识与技能目标重点重点难点难点活动重点、难点活动重点、难点 按动物特征进行正向排序，理解逆向排序。按动物特征进行正向排序，理解逆向排序。在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系，在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系，进行排序，并尝试运用进
3、行排序，并尝试运用 号记录操作结果。号记录操作结果。活动准备活动准备1白班课件：白班课件：让谁先吃好呢？让谁先吃好呢？2记录卡、铅笔、橡皮若干。记录卡、铅笔、橡皮若干。活动流程1故事导入故事导入激发兴趣激发兴趣234进行排序进行排序掌握重点掌握重点游戏互动游戏互动解决难点解决难点结束活动结束活动树立自信树立自信一一、故事导入，激发幼儿兴趣、故事导入，激发幼儿兴趣二、按动物的某一特征排序。二、按动物的某一特征排序。（一）（一）按个子的高矮排序。按个子的高矮排序。（二）按嘴巴的大小排序。（二）按嘴巴的大小排序。（三）按动物的轻重排序（三）按动物的轻重排序（四）按动物的高矮、大小、轻重，进行新一轮的排序。（四）按动物的高矮、大小、轻重，进行新一轮的排序。三、理解故事内容，感受毛毛虫的聪明、智慧，三、理解故事内容，感受毛毛虫的聪明、智慧，树立自信。树立自信。活动反思活动反思 一、利用交互式电子白板激发幼儿学习数学的兴趣。一、利用交互式电子白板激发幼儿学习数学的兴趣。二、利用交互式电子白板突破数学活动的重难点。二、利用交互式电子白板突破数学活动的重难点。一、利用交互式电子白板激发幼儿学习数学的兴趣。一、利用交互式电子白板激发幼儿学习数学的兴趣。二、利用交互式电子白板突破数学活动的重难点。二、利用交互式电子白板突破数学活动的重难点。THANK YOU
