1、幼儿园科学教育活动的方法（一）观察 （二）科学实验（三）分类（四）测量 （五）科学游戏1.1.概念概念 观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用多种感官，去感知客观世界的事物和现象，是指获得具体的多种感官，去感知客观世界的事物和现象，是指获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。2.2.类型类型个别物体的观察个别物体的观察 比较观察比较观察长期系统观察长期系统观察(一一)观察观察仔细分析小班科学活动水果宝宝请思考：1.1.在这个案例中，小班幼儿观察的目的是什么？2.2.老师是如何
2、制定计划，让幼儿达到这些观察的目标的？1.1.这个小班的科学活动，小班幼儿通过观察，需要知道几种水果的基本特征:名称、颜色、形状和味道。2.2.为了达到这个目的，老师组织幼儿，首先通过摸，接着通过看，再通过品尝这几种方式，让幼儿获取这样的直接经验。（1 1）个别物体的观察）个别物体的观察 个别物体的观察是指幼儿对特定的某一自然物、自然现象或个别物体的观察是指幼儿对特定的某一自然物、自然现象或科技产品进行观察，而有目的地运用多种感官与周围某一科技产品进行观察，而有目的地运用多种感官与周围某一事物或现象直接接触，了解它的外形、特征、属性和习性事物或现象直接接触，了解它的外形、特征、属性和习性。（1
3、 1）观察物体的形状、颜色、大小；）观察物体的形状、颜色、大小；（2 2）观察个别物体的外部结构和功能及两者关系。）观察个别物体的外部结构和功能及两者关系。（3 3）观察个别物体相对的静止状态和运动状态。）观察个别物体相对的静止状态和运动状态。（4 4）观察个别物体的存在与周围世界的关系。）观察个别物体的存在与周围世界的关系。要求幼儿获得有关个别物体和现象的以下信要求幼儿获得有关个别物体和现象的以下信息：息：1.1.概念概念 观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用多种感官，去感知客观世界的事物和现象，是指获得具体的多种感官，去感
4、知客观世界的事物和现象，是指获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。2.2.类型类型个别物体的观察个别物体的观察 比较观察比较观察长期系统观察长期系统观察(一一)观察观察比较观察指幼儿对两种或两种以上的自然物或自然现象、科比较观察指幼儿对两种或两种以上的自然物或自然现象、科技产品进行观察和比较，使幼儿在观察中更正确的认识自然技产品进行观察和比较，使幼儿在观察中更正确的认识自然物，并进行分析和比较，为概括分类奠定基础。物，并进行分析和比较，为概括分类奠定基础。（1 1）在比较观察中发现自然物和科技产品的相似处与不同处。）在比较观察中发现自然物
5、和科技产品的相似处与不同处。（2 2）要求幼儿学会以两样物体的相应部分和整体性进行比较观察。）要求幼儿学会以两样物体的相应部分和整体性进行比较观察。（3 3）要求幼儿以一种认识过的物体与新的观察对象进行比较观察。）要求幼儿以一种认识过的物体与新的观察对象进行比较观察。（4 4）对两种新的自然物或科技产品进行比较观察。）对两种新的自然物或科技产品进行比较观察。通过比较观察，我们希望幼儿获得以下信息：通过比较观察，我们希望幼儿获得以下信息：仔细分析大班科学活动干果和水果请思考：通过比较观察要求幼儿得到干果和水果哪几方面的不同？仔细分析大班科学活动干果和水果请思考：通过比较观察要求幼儿得到干果和水果
6、哪几方面的不同？外形，颜色，味道1.1.概念概念 观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用多种感官，去感知客观世界的事物和现象，是指获得具体的多种感官，去感知客观世界的事物和现象，是指获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。2.2.类型类型个别物体的观察个别物体的观察 比较观察比较观察长期系统观察长期系统观察(一一)观察观察长期系统观察是指幼儿对某一自然物或自然现象进行较长时长期系统观察是指幼儿对某一自然物或自然现象进行较长时间的观察，它的特点是观察的时间长，对幼儿观察的持久性
7、间的观察，它的特点是观察的时间长，对幼儿观察的持久性要求高。一般在引导幼儿观察、探索事物的生长、变化过程要求高。一般在引导幼儿观察、探索事物的生长、变化过程时运用。时运用。（一）观察（二）科学实验（三）分类（四）测量 （五）科学游戏1.1.概念概念科学实验是在人为控制条件下，利用一定的仪器或科学实验是在人为控制条件下，利用一定的仪器或设备，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的方设备，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的方法。它能够排除干扰因素，揭示事物的因果关系。法。它能够排除干扰因素，揭示事物的因果关系。2.2.种类种类 幼儿操作实验幼儿操作实验教师演示实验教师演示实验(二二)科学实验科学实
8、验观看视频同时思考：观看视频同时思考：1.1.幼儿操作实验有哪些特征？幼儿操作实验有哪些特征？2.2.教师在为幼儿准备幼儿操作实验的过程中，又教师在为幼儿准备幼儿操作实验的过程中，又需要注意些什么？需要注意些什么？观看视频同时思考：观看视频同时思考：1.1.幼儿操作实验有哪些特征？幼儿操作实验有哪些特征？熟悉实验材料熟悉实验材料的性质和使用方法的性质和使用方法重复操作，多次尝试重复操作，多次尝试观看视频同时思考：观看视频同时思考：1.1.幼儿操作实验有哪些特征？幼儿操作实验有哪些特征？熟悉实验材料熟悉实验材料的性质和使用方法的性质和使用方法重复操作，多次尝试重复操作，多次尝试充分观察实验过程中
9、充分观察实验过程中现象的变化现象的变化观看视频同时思考：观看视频同时思考：1.1.幼儿操作实验有哪些特征？幼儿操作实验有哪些特征？熟悉实验材料熟悉实验材料的性质和使用方法的性质和使用方法选用的设备材料选用的设备材料要齐全、够用要齐全、够用观看视频同时思考：观看视频同时思考：2.2.教师在为幼儿准备幼儿操作实验的过程中，教师在为幼儿准备幼儿操作实验的过程中，又需要注意些什么？又需要注意些什么？选用的设备材料选用的设备材料要齐全、够用要齐全、够用时间要充裕时间要充裕观看视频同时思考：观看视频同时思考：2.2.教师在为幼儿准备幼儿操作实验的过程中，教师在为幼儿准备幼儿操作实验的过程中，又需要注意些什
10、么？又需要注意些什么？选用的设备材料选用的设备材料要齐全、够用要齐全、够用时间要充裕时间要充裕具有安全性具有安全性观看视频同时思考：观看视频同时思考：2.2.教师在为幼儿准备幼儿操作实验的过程中，教师在为幼儿准备幼儿操作实验的过程中，又需要注意些什么？又需要注意些什么？1.1.概念概念科学实验是在人为控制条件下，利用一定的仪器或科学实验是在人为控制条件下，利用一定的仪器或设备，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的方设备，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的方法。它能够排除干扰因素，揭示事物的因果关系。法。它能够排除干扰因素，揭示事物的因果关系。2.2.种类种类 幼儿操作实验幼儿操作实验教师演示
11、实验教师演示实验(二二)科学实验科学实验观看视频同时思考：观看视频同时思考：你认为老师在演示实验时，需要注意些什么？你认为老师在演示实验时，需要注意些什么？观看视频同时思考：观看视频同时思考：你认为老师在演示实验时，需要注意些什么？你认为老师在演示实验时，需要注意些什么？动作要正确、动作要正确、熟练，速度要慢熟练，速度要慢观看视频同时思考：观看视频同时思考：你认为老师在演示实验时，需要注意些什么？你认为老师在演示实验时，需要注意些什么？动作要正确、动作要正确、熟练，速度要慢熟练，速度要慢边演示边讲解边演示边讲解观看视频同时思考：观看视频同时思考：你认为老师在演示实验时，需要注意些什么？你认为老师在演示实验时，需要注意些什么？动作要正确、动作要正确、熟练，速度要慢熟练，速度要慢边演示边讲解边演示边讲解实验结束进行小结实验结束进行小结请大家来判断一下，三个沉和浮的活动请大家来判断一下，三个沉和浮的活动方案中，分别使用了哪些科学方法。方案中，分别使用了哪些科学方法。1.小班科学活动沉和浮中用到了观察法和分类法。2.中班科学活动沉和浮中用到了科学实验法，观察法（而且是比较观察）。3，大班科学活动沉和浮中用到了观察法，科学实验法。请大家来判断一下，三个沉和浮的活动请大家来判断一下，三个沉和浮的活动方案中，分别使用了哪些科学方法。方案中，分别使用了哪些科学方法。
