1、幼儿教育学幼儿教育学北京理工大学北京理工大学 学前教育专业学前教育专业一、为什么要学习幼儿教育学？二、幼儿教育学与学前教育学从出生到学龄前儿童的教育现象与教育活动。从出生到学龄前儿童的教育现象与教育活动。学前教育学幼儿教育学幼儿教育学 主要指对主要指对3 36 6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0 03 3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。03岁的婴儿教育学前教育学前教育
2、三、幼儿教育学的特点 1、幼儿教育学是一门实践性很强的学科 2、幼儿教育学是一门综合性学科 3、幼儿教育学是一门不断发展的学科本课程内容 绪论 幼儿教育的产生、发展 我国幼儿园教育的目标、任务和原则 幼儿园全面发展教育 教师和幼儿 幼儿园课程 幼儿园环境 幼儿园教学活动 游戏活动 区域活动 日常生活活动 幼儿园与小学、家庭、社区的关系 第一节 幼儿教育的基本概念 第二节 幼儿教育的意义第一节第一节 幼儿教育的基本概念幼儿教育的基本概念 一、什么是教育 “教育”可以说是在我们生活中使用频率最高的词汇之一。每个人的成长都离不开教育，德国哲学家康德说过“人，惟有凭借教育，才能成人。”如果我们离开了教
3、育，就只能长大（生理上的成熟），而不能成人（心理、个性的成熟、完善等）。为了更好地表达教育的概念，理论是在肯定教育是培养人的社会活动基础上，又作了进一步分析，把教育分为广义和侠义两种。广义的教育指的是有目的、有意识地人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它包括了家庭教育、社会教育和学校教育。侠义的教育专指学校教育。与家庭和社会教育相比，学校教育有专门的机构的专业人员，而且有很强的目的性、组织性和系统性。因此，教育的概念，就学校教育而言，是指根据社会的需要和个体身心发展的特点，在教育者的指导下，充分发挥教育者学习的主动性，使其在德、智、体、美诸方面（或身心两方面）生动活泼
4、地全面和谐地发展。由于学校教育的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着示范和主导的作用。教育从本质上讲是一种培养人的活动，它的社会职能就是传递生产经验和社会生活经验，促进新生一代的成长。教育是新生一代的成长和社会生活的延续所不可缺少的手段，为一切人、一切社会所必需。从这个意义上说，教育是人类社会的永恒范畴，与人类社会共始终。并且，随着社会的发展，教育不断出现新情况，增添新的内容，表现出新的形式。二、幼儿教育和幼儿园二、幼儿教育和幼儿园 人的年龄阶段划分 婴儿期（03岁）、幼儿期（36岁）、儿童期（611岁、12岁）、少年期（11岁、1214岁、15岁）、青年期、
5、成年期、老年期等 教育的分阶段进行 06岁是学前教育阶段。6岁以后是学校教育阶段，又分为初等教育、中等教育、高等教育等阶段。一、幼儿教育一、幼儿教育 （一）（一）广义的幼儿教育广义的幼儿教育 从广义上来说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动，都是幼儿教育活动，都是幼儿教育，比如幼儿在家中看图书、帮父母做家务、或随成人参观、旅游、参加社会活动都可以被认为是幼儿教育活动。（一）（一）侠义的幼儿教育侠义的幼儿教育 指幼儿教育机构的教育，主要是指幼儿园的教育。是教师根据社会的要求，有目的、有计划、有组织地在德、智、体、美诸方面对36岁的幼儿施加的影响（幼儿教育学上一般使用
6、的都是下一代的幼儿教育概念）。二、幼儿园二、幼儿园 幼儿园是对36岁幼儿实施保育和教育的机构，它是通过让幼儿群体和教师共同生活以获得有益经验，并奠定未来社会所必需的态度和能力的场所。幼儿园的教育活动是由专职的幼教工作者根据社会的要求，对在幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的，旨在促进在园幼儿身心全面和谐发展的社会活动。（二）幼儿园教育的内容（二）幼儿园教育的内容 (1)幼儿健康教育，它是以健康为目标，以卫生科学、体育科学为主要内容，向幼儿进行保护自己身体和促进心理健康知识和能力的教育。(2）幼儿语言教育，它是以发展幼儿言语交往的积极态度、基本能力、良好习惯为目标的教育。(3)幼儿社会教育，它是
7、以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会感情、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。（二）幼儿园教育的内容（二）幼儿园教育的内容 (4)幼儿科学教育，它是通过引导、帮助幼儿懂得初步的自然科学、社会科学和思维科学知识，以使幼儿将来有兴趣、有能力正确探索科学知识的科学启蒙教育。(5)幼儿艺术教育，它是以幼儿当前身心发展水平为基础，以美育目标为主要任务，对幼儿实施的与他们现有水平、特点、发展需要相适宜的艺术教育。三、幼儿教育学三、幼儿教育学 （一）幼儿教育学的学科性质（二）为什么要学习幼儿教育学（三）怎样学习幼儿教育学 （一）幼儿教育学的性质（一）幼儿教育学的性质 从教育学学科的
8、层次来看 学前教育学、高等教育学、普通教育学、职业教育学 从边缘或交叉学科的性质来看 教育哲学、教育社会学、教育经济学、教育法学、教育美学，以及教育技术学、教育统计学、教育卫生学、教育生态学等 从教育学自身理论体系来看：教育原理 教学论 课程论 德育原理 教育管理学（二）为什么学习幼儿教育学（二）为什么学习幼儿教育学 幼儿教育是人类社会生活的重要组成部分，幼儿教育的质量关系着人类社会的繁衍和延续。在我国，教育幼儿更是一项伟大的国家事业。中国需要尽快提高全民族的素质，需要尽快培养大批高质量的人才，而这一伟大的工程必须从娃娃抓起。幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着人才培养奠基的光荣任务
9、。办高质量的幼儿教育，让教育有效地促进每一个幼儿在的体、智、德、美各方面全面发展，不仅啊是时代的要求，也是新时期幼儿教育工作者自身的追求。（三）怎样学习幼儿教育学（三）怎样学习幼儿教育学 学习幼儿教育学需要纵向深入和横向联合 1.纵向深入认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论 认真学习教材，深入理解和领会幼儿教育学的基本概念、基本知识、基本原理、基本观点，初步了解幼儿教育学的基本结构，这是读书学习的重点。独立思考，反复切磋讨论是学习幼儿教育学的重要方法。（三）怎样学习幼儿教育学（三）怎样学习幼儿教育学 2.横向联合联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会现象和问题 （1）联系幼儿教育实际 （2）联系相邻学科和有关知识、信息 （3）联系有关社会现象和问题THANK YOU
