1、纪念白求恩纪念白求恩教学设计目标确立分析：教学设计目标确立分析：纪念白求恩是部编版教材七年级上第四单元第纪念白求恩是部编版教材七年级上第四单元第12课。本单元人文主题为课。本单元人文主题为“人生思考人生思考“。本单元课文。本单元课文从不同方面诠释了人生的意义和价值，无不彰显理想从不同方面诠释了人生的意义和价值，无不彰显理想的光辉和人格力量，令人感动。本单元在前一个单元的光辉和人格力量，令人感动。本单元在前一个单元学习基础上，继续学习默读，勾画关键语句理清课文学习基础上，继续学习默读，勾画关键语句理清课文思路，了解文章内容的方法，还要对质疑的地方做标思路，了解文章内容的方法，还要对质疑的地方做标
2、注，大胆质疑提出自己的看法。注，大胆质疑提出自己的看法。纪念白求思是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝纪念白求思是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的一篇纪念性文章，是议论文。作者在文中高世而写的一篇纪念性文章，是议论文。作者在文中高度赞扬了自求恩同志的国际主义精神，号召全党同志度赞扬了自求恩同志的国际主义精神，号召全党同志学习白求恩同志的这种毫无自私自利之心的共产主义学习白求恩同志的这种毫无自私自利之心的共产主义精神。并对白求恩同志逝世表示沉痛悼念。全文以说精神。并对白求恩同志逝世表示沉痛悼念。全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念文章的典范之作。理为主，兼叙述和抒情，是纪念文章的典范之作。课后练习
3、：本课还要求学生能抓住重要语句概课后练习：本课还要求学生能抓住重要语句概括文章内容，学习对比手法，理解其作用。欣赏括文章内容，学习对比手法，理解其作用。欣赏排比句的好处和作用。排比句的好处和作用。学情分析：初一学生，已经拥有了一定的生活学情分析：初一学生，已经拥有了一定的生活经历和阅读能力，但纪念白求恩是一篇议论经历和阅读能力，但纪念白求恩是一篇议论文，如果从文体角度入手，按照议论文这一文体文，如果从文体角度入手，按照议论文这一文体特点设计教学，学生无法接受。又加文中所出现特点设计教学，学生无法接受。又加文中所出现的白求恩事迹，离学生生活较远，如何拉近距离，的白求恩事迹，离学生生活较远，如何拉
4、近距离，使学生乐于学习，感受白求恩的人格力量，这是使学生乐于学习，感受白求恩的人格力量，这是教学本课的一个比较难的突破点教学本课的一个比较难的突破点。因此，这节课我因此，这节课我没突出本文的文体知识。没突出本文的文体知识。教学目标：教学目标：1.了解作者及有关常识，积累文中的生字、生词。了解作者及有关常识，积累文中的生字、生词。2.抓住关键语句，概括内容，理清思路。抓住关键语句，概括内容，理清思路。3.通过阅读和品析学习本文夹叙夹议的写法。理解通过阅读和品析学习本文夹叙夹议的写法。理解文中运用对比的作。文中运用对比的作。4 品味语言，感受白求恩同志崇高的共产主义精神品味语言，感受白求恩同志崇高
5、的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。所表现出来的思想美、行为美。教学重难点教学重难点重点：学会在默读中圈点勾画，感受白求恩的精重点：学会在默读中圈点勾画，感受白求恩的精神神难点：难点：1.学习对比的方法，体会其作用。学习对比的方法，体会其作用。2.学习叙议结合的写法。学习叙议结合的写法。课时安排：3课时第一课时第一课时学习目标：学习目标：1.了解作者及有关常识，积累文中了解作者及有关常识，积累文中的生字、生词。的生字、生词。2.学会归纳各段内容要点。学会归纳各段内容要点。毛泽东（毛泽东（19831976），），字润之，笔名子任，湖南湘潭字润之，笔名子任，湖南湘潭人，中国人民的领袖，马克思
6、人，中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。其作品导人，诗人，书法家。其作品有有论持久战论持久战为人民服务为人民服务沁园春沁园春雪雪沁园春沁园春长沙长沙卜算子卜算子咏梅咏梅长征长征七律七律等等。作者简介作者简介积累字词：积累字词：派遣（派遣（pi）以身殉职（以身殉职（xn）狭隘（狭隘（i）热忱（热忱（chn）拈轻怕重（拈轻怕重（nin）纯粹（纯粹（cu）鄙薄（鄙薄（b）晋察冀（晋察冀（j
7、）用词义表达下列几句话的含义。用词义表达下列几句话的含义。（两分钟思考识记，可以问同学）（两分钟思考识记，可以问同学）1、心里充满真诚和热情、心里充满真诚和热情 （）2、为公务而牺牲生命、为公务而牺牲生命 （）3、接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的、接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的（）4、心胸、气量、见识等不宽广（、心胸、气量、见识等不宽广（）5、看见别的事物就改变原来的主意（、看见别的事物就改变原来的主意（）6、态度冷淡，毫不关心、态度冷淡，毫不关心 （）7、缺乏政治敏感和政治热情，对集体，对人民、缺乏政治敏感和政治热情，对集体，对人民的利益不关心的利益不关心 （）满腔热忱满腔热忱殉职殉职拈轻
8、怕重拈轻怕重狭隘狭隘见异思迁见异思迁漠不关心漠不关心麻木不仁麻木不仁读一读白求恩的故事读一读白求恩的故事默读课文，概括文章内容。要求：1、默读不出声、不动唇，不指读、不会回看，勾画重点词语，概括文章内容。2、连读重点语句概括内容重点语句重点语句第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第四段：“我们大家要学
9、习他毫无自私自利之心的精神。概括内容，认识白求恩概括内容，认识白求恩 白求恩是一个外国人，毫无利己，把中国人民的解放事业当作他自己的事业。白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。诺尔曼诺尔曼白求恩（白求恩（18901939），伟大的国际），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的医生。主义战士，加拿大共产党员，著名的医生。他生前最后一句话：他生前最后一句话：“努力吧！向着努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！伟大的路，开辟前面的事业！”讲一讲白求恩的
10、故事讲一讲白求恩的故事 结合文章内容，请用结合文章内容，请用“殉职殉职 狭隘狭隘 热忱热忱 拈轻怕重拈轻怕重 派遣派遣 纯粹纯粹 晋察冀晋察冀 鄙薄鄙薄 殖民殖民 见异思迁见异思迁 精精益求精益求精”讲一讲白求恩的故事。讲一讲白求恩的故事。作业作业1、熟记课后生字词，用你最好看的字书写一遍。2、推荐阅读从课后练习五选两篇阅读，了解白求恩优秀品质，学习白求恩伟大精神。第二课时第二课时学习目标学习目标 通过阅读和品析学习通过阅读和品析学习本文夹叙夹议的写法。理解本文夹叙夹议的写法。理解文中运用对比的作用。文中运用对比的作用。品经典，悟精神品经典，悟精神 上一节课我们了解白求恩感人的事件和精上一节课
11、我们了解白求恩感人的事件和精神品质，毛泽东是怎样评价白求恩的？又表神品质，毛泽东是怎样评价白求恩的？又表明了怎样的态度？用波浪线进行标画，并读明了怎样的态度？用波浪线进行标画，并读给大家听听，说说表达特点。给大家听听，说说表达特点。如如“这是国际主义精神，这是共产主义精神，这是国际主义精神，这是共产主义精神，每个中国共产党员都要学习这种精神每个中国共产党员都要学习这种精神”夹叙夹议夹叙夹议读一读句中情读一读句中情1、一个外国人，毫无利己的动机.每一个共产党员都要学习这种精神。2、白求恩同志毫不利己专门利人的精神.对同志对人民的极端的热忱。3、前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为
12、他的精神所感动。4、白求恩同志是个医生.他的医术是很高明的。5、我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神 毛泽东号召我们学习白求恩毛泽东号召我们学习白求恩 的精神的精神学习他的国际主义精神学习他的国际主义精神学习他毫不利己专门利人的精神学习他毫不利己专门利人的精神学习他对技术精益求精的精神学习他对技术精益求精的精神学习他毫无自私自利之心的精神学习他毫无自私自利之心的精神悟精神，学品质悟精神，学品质小结：小结：本文夹叙夹议，叙得简明扼要，议得精辟本文夹叙夹议，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，论从叙出，二者有机结合，恳切，为议而叙，论从叙出，二者有机结合，其中其中1、2、3、4段都是先叙后议。
13、第二段分为段都是先叙后议。第二段分为三层，每一层又都是先议后论，夹叙夹议即使三层，每一层又都是先议后论，夹叙夹议即使读者由表及里了解白求恩，又能使读者懂得又读者由表及里了解白求恩，又能使读者懂得又向白求恩学习什么，问什么向他学习。（更好向白求恩学习什么，问什么向他学习。（更好的突出人物品质，表达作者观点，全体党员要的突出人物品质，表达作者观点，全体党员要学习白求恩毫不利己专门利人的精神品质。）学习白求恩毫不利己专门利人的精神品质。）赏析语段，学写法赏析语段，学写法请大家自由赏析第请大家自由赏析第2、3段完成下列表格，段完成下列表格，读一读，再说说这样写的好处。读一读，再说说这样写的好处。对工作
14、态对工作态度度对同志人对同志人民态度民态度对工作要对工作要求求词性色彩词性色彩白求恩不少人极端负责任极端的热忱精益求精褒义词褒义词不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹冷冷清清，漠不关心，麻木不仁鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路，见异思迁贬义词贬义词学习写法学习写法 对比手法的好处是：正反对比，鲜明对比手法的好处是：正反对比，鲜明有力。有力。2、3两段运用对比的同时，有用褒贬不两段运用对比的同时，有用褒贬不同词性色彩的词语，突出了白求恩崇高的同词性色彩的词语，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性和重要性，明确了应该克服的缺点和要性和重要性，明确
15、了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地突出了中心。今后努力的方向，从而有力地突出了中心。作业作业1、推荐阅读从课后练习五选一篇阅读，总结文中你做喜欢的一种写法，说理由。2、利用对比的写法介绍你身边的一个人。第三课时第三课时学习目标学习目标 1、品味语言，感受白求恩品味语言，感受白求恩同志崇高的共产主义精神。体会毛同志崇高的共产主义精神。体会毛泽东泽东“大气磅礴大气磅礴”、“论理透彻论理透彻”、“生动活泼生动活泼”语言风格。语言风格。2、背诵第四段、背诵第四段独特的文笔特色独特的文笔特色 据蒋介石身边人员回忆，解放战争时期中共中央广播电台发表中国人民解放军宣言别了，司徒雷登等文章时，虽然没
16、有署名毛泽东，但蒋介石从收音机里一听到这些文章，就断定是毛泽东所写。毛泽东写作文章，在他立意高远这个最重要的写作风格基础上，形成的文笔特色：“大气磅礴”、“论理透彻”、“生动活泼”。他在1949年第一届政协会议上的致词：诸位代表先生们：我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了让那些内外反动派在我们面前发抖罢，让他们去说我们这也不行那也不行罢，中国人民的不屈不挠的努力必将稳步地达到自己的目的。这是一个胜利者的口吻，时代巨人的口吻。解放后美国搞核讹诈，他说：“一切反动派都是纸老虎。”语言通俗富有气势！“笔走龙蛇惊风雨，白纸黑字写春
17、秋。”品语言，塑灵魂品语言，塑灵魂 自选句段，自由赏析富有表现力的语言。体会其自选句段，自由赏析富有表现力的语言。体会其“大气磅礴大气磅礴”、“论理透彻论理透彻”、“生动活泼生动活泼”的特点。的特点。温馨提示：可以从词语、句子、修辞、层次温馨提示：可以从词语、句子、修辞、层次 各各个角度品析。读一读，说一说你的体会。个角度品析。读一读，说一说你的体会。如如“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。动。”这句运用双重否定，及其有力的强调无一例外，这句运用双重否定，及其有力的强调无一例外，每一个人都佩服，都为他精神感动，这比一般陈述每一个人都佩服，都为他
18、精神感动，这比一般陈述句更斩钉截铁，更有力度。你试试造一个句子，体句更斩钉截铁，更有力度。你试试造一个句子，体会其好处。会其好处。大声第四段，感受毛泽东睿智、气魄与胸大声第四段，感受毛泽东睿智、气魄与胸怀。怀。先叙后议先叙后议 突出中心突出中心 排比排比 有气势有气势 褒义词褒义词 赞美，提高学习热情赞美，提高学习热情 读一读感受一下，说一说他用那气势磅礴又通读一读感受一下，说一说他用那气势磅礴又通俗幽默的语言塑造一个怎样的灵魂？俗幽默的语言塑造一个怎样的灵魂？品读情感，体会伟人胸怀品读情感，体会伟人胸怀一个人能力有大小，但只要有这点精神，一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，
19、就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。一个有益于人民的人。向不朽的灵魂致敬向不朽的灵魂致敬 白求恩给朋友的信白求恩给朋友的信 （1938年，不到一年的工作量年，不到一年的工作量)去年我共行军去年我共行军3165英里，英里，做了做了762个手术，个手术，检查了检查了1200名伤员。名伤员。我还重组了部队的卫生系统，我还重组了部队的卫生系统，写作和翻译了三本教科书，写作和翻译了三本教科书，建立了一所医疗培训学校。建立了一所医疗培训学校。”向不朽的灵魂致敬向不朽的灵魂致敬致聂荣臻同志的信致聂荣
20、臻同志的信 让我接收每月让我接收每月100元的津贴是不可思议元的津贴是不可思议的的 钱对我没有任何用处。钱对我没有任何用处。遗书遗书致聂荣臻同志致聂荣臻同志 最近两年，是我平生最愉快、最有意最近两年，是我平生最愉快、最有意义的日子义的日子在毛泽东的领导下，中国人在毛泽东的领导下，中国人民一定会获得解放！民一定会获得解放！向不朽的灵魂致敬向不朽的灵魂致敬作业作业:1、以、以“的人的人”为题，记身边让为题，记身边让人感动的人和事。人感动的人和事。要求：运用先叙后议，字里行间有要求：运用先叙后议，字里行间有你的真情流露。你的真情流露。2.运用本课的学法预习新课运用本课的学法预习新课。学习白求恩，学习他毫不利己学习白求恩，学习他毫不利己专门利人的高尚品质做一个有益于专门利人的高尚品质做一个有益于人民的人！人民的人！
