1、课 题 ：第三课 图形想象课 时 ： 12课时学习领域： 造型表现教学目标：1、通过学习，让学生学会用线条创作一个想象中的图形。2、在活动中培养学生的想象能力、创造能力和设计能力。3、在图形想象的过程中体会创造的乐趣，丰富学生的学习生活。教学重点： 想象中的图形的设计与绘制。教学难点：具有独创性图形的想象。教学方法：欣赏、讨论教师教具：图形资料、水彩笔、纸。学生学具：水彩笔、纸。教学过程：一、组织阶段检查学生用具，组织学生坐好。二导入阶段（1）师画水杯问：这是什么? 生：杯子 师：杯子用来做什么？ 生： （2）课件出示奇特的画水杯创意图 师：奇在哪里？ 生：把杯子联想成沙发床师：一杯水变成了可
2、以看书的沙发，改变了杯子的用处。 （设计意图：通过层层递进的方式，让同学直观的了解什么是图形联想，引起同学的学习兴趣。）师：要是熊大熊二在看书那该怎么办？生：动物变小或杯子变大 （设计意图：通过这个有趣的问题，同学初步了解联想的方法夸大或缩小） （3）师：虽然一个杯子变成了一沙发，但它们有一起的地方，都是杯子，画家根据这一点展开了奇特的联想。 （4）揭题图形想象 二、发展阶段 （1）课件播放音乐（各种水的声音，同学联想） 师：听到了哪里有水？ 同学回答，教师根据同学所述展示水的图片 师：在这些地方你能看到什么？ 同学联想回答，教师展示同学说到的不同地方水的图片，并启发。 师：我们在这些地方可以
3、做什么？ 同学继续想象，教师展示水上活动的图片，并启发。 师：那么我们怎样来利用刚才欣赏的题材，进行杯子的再联想呢？ 生交流讨论后，上台画一画。 （设计意图：这一环节很重要，通过杯子联想，体会联想的广泛性，要回到原始形的规律变化。讨论前后物体间有什么关系？再体会联想需要什么条件？要有联想基础点水。假如把其中的一些环节省略掉，让同学想象这幅联想图还好吗？不好，同学缺少联想基础。） （2）课件欣赏杯子联想作品，对同学黑板上的联想作品进行讲评，通过对欠佳作品进行修改，来说明绘画的注意点：简洁、有趣、不要一大堆。 （设计意图：通过简单练习体会、掌握联想的方法，让同学明白：方法是在总结自身和同学们试验的
4、基础上得出来的。） 三、实践阶段1、 展示实物图：卷尺、直尺、三角尺（1） 找灵感，生活中的哪些东西与尺相近？ 生：笔直的路、三角形的旗、旋涡 （2） 课件欣赏尺子联想作品（吸管、闹钟）感受、分析、体会 （3）同学尝试运用尺子进行联想创作。（简单的用线表示） 2、安排作业 （1）作业要求：自选或者指定一个图形，运用图形联想的方法添画成一组有趣的联想图。（画出一小组联想的简易图，最终确定一个图的联想图，进行细化） （设计意图：通过简易图能够使同学更好的掌握联想的思路） （2）同学自由创作，教师巡回辅导，小组比一比。四、总结讲评： 作品展示，师生评价。 （1）同学介绍各自作品中联想的过程，小组交流
5、。 （2）集体评和教师评相结合。1、交流展示作业，同学之间相互欣赏点评。2、教师利用多媒体从总体方面总结存在的共性问题。可以以个别辅导的形式提出自身的修改意见供同学参考或同学根据自身的理解认识对创作形象进行修改完善。 （设计意图：本环节给了同学一个实践、总结和反思的机会，进一步体会相邻物体间分别有什么关系，前后物体间要有合理性。让同学体会图形联想的胜利或失败的经验和注意点。） 四、拓展运用 （1）师：图形联想有什么用？难道仅仅是好玩吗？ 图片展示悉尼歌剧院，从局部到整体的欣赏。 师：像什么？ 生：帆船、贝壳 （）介绍悉尼歌剧院的相关知识和设计师设计意图，说明图形联想与生活中的联系。 （设计意图
6、：通过对生活中的富有创意的建筑的欣赏和分析，来理解图形联想在生活中的运用和重要性，使同学明白所学知识有什么用。） （）展示鸭子图形，和联想作品欣赏，同学猜一猜。 感受小鸭的图形联想跟生活有什么关系。 （设计意图：这一环节可以发散同学的思维，巩固同学的联想方法，让我们所学的知识较好的运用到实际生活中，让同学明白学以致用。） 4、小结：图形联想给我们的奇妙的灵感。我们可以把普通的东西变的更加有趣和美丽而且具有一定的实用性。 五、板书设计：第三课 图形想象绘画步骤： 1、选图形2、加想象3、绘 制绘画的注意点：简洁、有趣、不要一大堆。课 题 ：第三课 图形想象课 时 ： 1课时学习领域： 造型表现教
7、学目标：1、通过学习，让学生学会用线条创作一个想象中的图形。2、在活动中培养学生的想象能力、创造能力和设计能力。3、在图形想象的过程中体会创造的乐趣，丰富学生的学习生活。教学重点： 想象中的图形的设计与绘制。教学难点：具有独创性图形的想象。教学方法：欣赏、讨论教师教具：图形资料、水彩笔、纸。学生学具：水彩笔、纸。教学过程：一、组织阶段检查学生用具，组织学生坐好。二导入阶段1请学生观看一段公益广告并带着这样的问题去观看：视频中要表现的是什么内容？图中的字母分别代表谁？（出示视频学生观看）2提问（同上）学生边回答教师边在白板上圈出字母F M I并作出说明他们分别代表的是爸爸、妈妈和我。那么今天这节
8、课我们就来学习一节图形想象一课。板书并出示大屏幕课题三、发展阶段：分析：如果说创意人把外国的几个冷冰冰的字母赋予了生命。那么，我们中国汉字本身就是由象形文字所组成的。（1）你们看这一组（看白板）这一组文字他们分别的十二生肖的四个动物，你们能说出他们都是谁吗?猴 马 羊兔 与其说这些是甲骨文，还不如说是我国劳动人民通过智慧创作出的这些文字图像.（2）那么，还有那些东西还可以创作出优美的图形呐？（白板）（3）老师这里有一个苹果，咬去一口就变成世界知名的品牌苹 果牌商标（4）还是这个苹果用刀切成一半会出现什么图形呢？学生回答，老 师在白板上画出图形。（5）那么还有哪些东西能设计很多的图形呢？（白板）
9、 出示有水果类、动物类、人物类。文字类、其他等等；他们这 些图形为什么会是这个样子呢？下面老师就具体的讲解这样来 设计图像。新授：在设计图形时我们可以用多种方法来设计，如（白板）（1）异影图形；（2）异面图形；（3）用点设计的图形（4）用线设计的图形（5）文字图形（6）剪纸图形；（每讲一个图形内容老师就解释什么是异影图形等等）。练习：组织学生到白板面前用拖拉的方法给这些图形分类，下面的学生看看他们分的是否正确。演示：教师利用白板演示范画：1想象2勾边3涂色步骤：出示设计图形步骤（白板）四、实践阶段：学生创作：用最简单的图形达到最佳的视觉冲击效果。1表现独特，富有个性。2具有视觉的冲击力。3艺术性强；教师指导，学生设计五、讲评阶段：把学生的作品利用白板的相机拍照下来传到白板上，再利用拖拉放大的方法进行总结讲五、板书设计：第三课 图形想象绘画步骤： 1想象 2勾边 3涂色课后反思 通过学习，让学生学会用线条创作一个想象中的图形。在活动中培养学生的想象能力、创造能力和设计能力。在图形想象的过程中体会创造的乐趣，丰富学生的学习生活。本课同学们非常有兴趣，制作效果很好，通过之间的互评，孩子们可以祥和学习。
