1、天上的街市天上的街市 天天人民教育出版社人民教育出版社 部编教材部编教材 七年级上册七年级上册三、三、四、四、一、说教材一、说教材 二、说学情二、说学情 五、说方法五、说方法 六、说设计六、说设计 七、说板书七、说板书 人民教育出版社人民教育出版社 部编教材部编教材 七年级上册七年级上册一、说教材一、说教材 七年级语文上册七年级语文上册寓言四则寓言四则女娲造人女娲造人诗两首诗两首（天上的街市天上的街市太阳船）太阳船）皇帝的新装皇帝的新装说教材说教材第第六六单单元元七年级语文上册七年级语文上册寓言四则寓言四则女娲造人女娲造人诗两首诗两首（天上的街市天上的街市太阳船）太阳船）皇帝的新装皇帝的新装说
2、教材说教材第第六六单单元元 本单元选编的课文体裁多样：有童话、诗歌、神话和本单元选编的课文体裁多样：有童话、诗歌、神话和寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。想象是人类与生俱来的一种能力。借着想象光来看世界。想象是人类与生俱来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。阅读课文时，要寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读课文时，要寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握阅读速度。还要调动自己的体验，发挥联想和想
3、象，把握作者的思路，深入理解课文。作者的思路，深入理解课文。七年级语文上册七年级语文上册寓言四则寓言四则女娲造人女娲造人诗两首诗两首（天上的街市天上的街市太阳船）太阳船）皇帝的新装皇帝的新装说教材说教材第第六六单单元元 天上的街市天上的街市原题原题天上的市街天上的市街，写于，写于1921年年10月，是郭沫若早期创作的新诗，收入月，是郭沫若早期创作的新诗，收入星空星空集。当时，集。当时，五四运动的怒潮五四运动的怒潮 已经消退，新的革命高潮尚未到来，面已经消退，新的革命高潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的对黑暗的社会现实和深重的 民族苦难，许多知识分子陷民族苦难，许多知识分子陷入苦闷彷徨之中。
4、诗人目睹这种现实，感到一种入苦闷彷徨之中。诗人目睹这种现实，感到一种“幻灭的幻灭的悲哀悲哀”。他既向往。他既向往“平和洁净平和洁净”的的“美美”，而又不知如，而又不知如何将理想在人间实现，由此产生苦闷，徘徊的情绪，这构何将理想在人间实现，由此产生苦闷，徘徊的情绪，这构成了诗集成了诗集星空星空的基本特点，也体现在这首诗中。的基本特点，也体现在这首诗中。二、说学情二、说学情 有强烈的求知欲有强烈的求知欲和好奇心和好奇心学情分析学情分析对于知识积累不多的对于知识积累不多的 七年级学生生来说，赏析、七年级学生生来说，赏析、领悟诗歌内涵有一定的领悟诗歌内涵有一定的难度，教师需做指导难度，教师需做指导 七
5、年级学生思维活跃，七年级学生思维活跃，较少拘束，较少拘束，具有较强的发散性。具有较强的发散性。三、说目标三、说目标 知识与技能知识与技能了解作者，了解作者，有感情的朗有感情的朗读并尝试背诵这首诗读并尝试背诵这首诗 过程与方法过程与方法运用朗读法运用朗读法,圈点勾画法，圈点勾画法，理解诗歌内容和写法。理解诗歌内容和写法。情感态度与价值观情感态度与价值观引导学生理解作者对引导学生理解作者对美好生活的追求美好生活的追求,并并珍惜今天的幸福生活珍惜今天的幸福生活.教教学学目目标标四、说模式四、说模式 学习准备学习准备学习导航学习导航学习评价学习评价学习目标学习目标基本理念：以学生为基本理念：以学生为“
6、主体主体”，以教师为，以教师为“主导主导策略：以学案为载体，引导学生通过自主学习，合作策略：以学案为载体，引导学生通过自主学习，合作学习和探究，教师适时点拨完成学习任务。学习和探究，教师适时点拨完成学习任务。原则：遵循以整体建构知识为出发点，以主动参与，原则：遵循以整体建构知识为出发点，以主动参与，小组合作学习为机制，以学生主体，教师主导、深度小组合作学习为机制，以学生主体，教师主导、深度交流为主线的教学原则交流为主线的教学原则我校课堂教学模式：我校课堂教学模式：“三模块三模块”：学习准备：学习准备学习导航学习导航学习评价学习评价双主互动和谐教学模式双主互动和谐教学模式整体感知整体感知熟读成诵
7、熟读成诵拓展延伸拓展延伸现代诗歌现代诗歌品读揣摩品读揣摩积累名句积累名句五、说方法五、说方法 教学方法：教学方法：为了体现以学生为了体现以学生为主体，教师为主导的观念，本为主体，教师为主导的观念，本节课以学案为载体，采用了预习、节课以学案为载体，采用了预习、归纳、朗读、点拨、合作探究及归纳、朗读、点拨、合作探究及当堂练习相结合的教学方法。在当堂练习相结合的教学方法。在教学过程中，充分利用多媒体、教学过程中，充分利用多媒体、网络这些现代教学媒体来激发学网络这些现代教学媒体来激发学生的求知欲。生的求知欲。学习方法：学习方法：学生通过学生通过独立思考，组内同学独立思考，组内同学合作讨论，组间交流合作
8、讨论，组间交流展示成果的形式完成展示成果的形式完成本节课的学习目标。本节课的学习目标。方方法法六、说设计六、说设计 三、三、品读揣摩品读揣摩二、二、整体感知整体感知导入展标导入展标一、一、五、五、达标检测达标检测四、四、5 5分钟分钟1010分钟分钟5 5分钟分钟2020分钟分钟5 5分钟分钟一课时一课时拓展延伸拓展延伸 导入展标导入展标设计意图设计意图：通过图片导入，激发学生的学习兴趣。学习目标在：通过图片导入，激发学生的学习兴趣。学习目标在学案中也有明示，以帮助学生明确本节课的学习任务，以学案中也有明示，以帮助学生明确本节课的学习任务，以任务驱动学生自主学习。任务驱动学生自主学习。当夜晚来
9、临当夜晚来临,面对面对浩瀚的星空时浩瀚的星空时,会想会想到些什么到些什么,诗人郭沫诗人郭沫若带着我们一起走进若带着我们一起走进美丽的遐想美丽的遐想.预设时间：预设时间：5分钟分钟 整体感知整体感知设计意图：设计意图：这一环节是对学生预习情况的一个检这一环节是对学生预习情况的一个检测和反馈，同时也是学生对文章的初步理解和整测和反馈，同时也是学生对文章的初步理解和整体的感知。因为语文教学大纲要求体的感知。因为语文教学大纲要求“课文首先作课文首先作为一个整体来教。避免只见树木不见森林为一个整体来教。避免只见树木不见森林”。1 1、通过预习，落实文学常识及重点词语的理解。、通过预习，落实文学常识及重点
10、词语的理解。2 2、预习自读课文，把握诗歌朗读的节奏和重音、预习自读课文，把握诗歌朗读的节奏和重音.朗读课文后朗读课文后,把握全文的感情基调把握全文的感情基调,并用简练的语言概括课并用简练的语言概括课文的主要内容文的主要内容。预设时间：预设时间：10分钟分钟 品读揣摩品读揣摩设计意图：设计意图：通过默读课文，抓关键句的方式，锻炼学通过默读课文，抓关键句的方式，锻炼学生的阅读能力，即筛选信息的能力，归纳总生的阅读能力，即筛选信息的能力，归纳总结的能力，语言表达的能力。同时引导学生结的能力，语言表达的能力。同时引导学生明确联想与想象的写法，落实重点。明确联想与想象的写法，落实重点。在在书上划出诗中
11、写了哪些事物？哪些是书上划出诗中写了哪些事物？哪些是当时诗人眼前所见之物？哪些是诗人想当时诗人眼前所见之物？哪些是诗人想象的事物？并找出它们各自有何特点？象的事物？并找出它们各自有何特点？预设时间：预设时间：20分钟分钟 品读揣摩品读揣摩设计意图：设计意图：通过描述传说中与诗歌中牛郎织女的不同命运，作者通过描述传说中与诗歌中牛郎织女的不同命运，作者对其悲剧结局的大胆改造，深入体会作者对现实社会对其悲剧结局的大胆改造，深入体会作者对现实社会的不满，以及对美好生活的向往和追求的坚定信念。的不满，以及对美好生活的向往和追求的坚定信念。落实难点。落实难点。诗人描写的牛郎织女的命运如何诗人描写的牛郎织女
12、的命运如何?它与传说中它与传说中的故事有何不同的故事有何不同?作者为何要对牛郎织女的故事进行这样的改作者为何要对牛郎织女的故事进行这样的改造？造？不满黑暗现实不满黑暗现实追求美好生活追求美好生活结合背景结合背景预设时间：预设时间：20分钟分钟 品读揣摩品读揣摩设计意图：设计意图：通过抓重点字，词，进一步体会诗歌语言特点，把握通过抓重点字，词，进一步体会诗歌语言特点，把握作者感情。作者感情。语言是诗歌美丽的外衣，诗歌需要语言富有语言是诗歌美丽的外衣，诗歌需要语言富有表现力，节奏和谐，富有音乐性。表现力，节奏和谐，富有音乐性。同学们认为诗中哪些词或句子使诗歌打扮得同学们认为诗中哪些词或句子使诗歌打
13、扮得更加迷人，说说看。更加迷人，说说看。结合朗读结合朗读预设时间：预设时间：20分钟分钟 拓展延伸拓展延伸请你发挥联想和想象完成下列句子请你发挥联想和想象完成下列句子1.1.月光如月光如 ，静静地泻在这一片叶子和花上。静静地泻在这一片叶子和花上。2.2.,像一条小鱼，在脑海中游来游去，想捉它时，它已经像一条小鱼，在脑海中游来游去，想捉它时，它已经跑了。跑了。设计意图设计意图 ：进一步训练学生的联想和想象能力，进一步训练学生的联想和想象能力，发展拓展思维发展拓展思维预设时间：预设时间：5分钟分钟 达标检测达标检测设计意图：设计意图：这一环节是针对学生本节课所学知识这一环节是针对学生本节课所学知识
14、的一个检测（贴近中考，针对不同层次的学生，的一个检测（贴近中考，针对不同层次的学生，设计了不同的习题），同时也是对本节课学习目设计了不同的习题），同时也是对本节课学习目标是否达成的一个检测，在知识的落实上争取做标是否达成的一个检测，在知识的落实上争取做到到“堂堂清堂堂清”“”“人人清人人清”以此来达到课堂高效。以此来达到课堂高效。学习评价学习评价1 1、四道选择题。（分别考查节奏、联想和主题等方面）、四道选择题。（分别考查节奏、联想和主题等方面）2 2、背诵全诗、背诵全诗 ；课外搜集与牛郎织女相关的诗句；课外搜集与牛郎织女相关的诗句,并尝试背并尝试背诵诵.（课后作业）（课后作业）预设时间：预设时间：5分钟分钟七、说板书七、说板书 联想联想街灯街灯天上的街市天上的街市街市街市物品物品牛郎织女牛郎织女幸福生活幸福生活明星明星不满黑暗现实不满黑暗现实追求美好生活追求美好生活郭沫若郭沫若板书设计板书设计想象想象设计意图设计意图：板书的内容提纲挈领，突出重点，有助：板书的内容提纲挈领，突出重点，有助于学生记忆，便于学生理解相关内容，也便于学于学生记忆，便于学生理解相关内容，也便于学生记录和课后复习。生记录和课后复习。小东庄中学小东庄中学 高书娜高书娜
