1、 第四单元第四单元 跨入近代社会跨入近代社会 第第 9 9 课课 文文 艺艺 复复 兴兴第第9 9课课 文艺复兴文艺复兴第第1010课课 海陆大通海陆大通第第1111课课 英国资产阶级革命英国资产阶级革命 第第1212课课 美国独立运动美国独立运动 第第1313课课 法国大革命法国大革命第第1414课课 殖民扩张与殖民地的反抗殖民扩张与殖民地的反抗第第9 9课课 文艺复兴文艺复兴跨跨入入近近代代社社会会1.1.教材分析教材分析2.2.学情分析学情分析密云县第三中学密云县第三中学第第9 9课课 文艺复兴文艺复兴1.1.除了达除了达 芬奇、芬奇、莎士比亚还有哪莎士比亚还有哪些人物？些人物？2.2.
2、什么是人文主什么是人文主义？义？学生困惑学生困惑1.1.中世纪西欧封建中世纪西欧封建制度、基督教会统制度、基督教会统治的黑暗治的黑暗。2.2.达达 芬奇、莎士芬奇、莎士比亚的代表作品。比亚的代表作品。X X学生知道学生知道2.2.学情分析学情分析第第9 9课课 文艺复兴文艺复兴知道知道神曲神曲、莎士比亚的戏剧等，初步理、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。解文艺复兴对人的思想解放的意义。课标要求：课标要求：1 1知识与能力知识与能力 知道知道神曲、达神曲、达 芬奇芬奇和莎士比亚和莎士比亚的作品的作品；初步理解初步理解文艺复兴文艺复兴对人的思想解放的意对人的思想解放的意义义，
3、提高提高从历史发展的从历史发展的进程中认识历史事件进程中认识历史事件的地位和作用的能力。的地位和作用的能力。2 2过程与方法过程与方法 通过通过分析分析神曲神曲的内容的内容；对比对比不同时不同时期的期的圣母像，逐步掌圣母像，逐步掌握运用握运用材料材料具体分析具体分析历史问题历史问题的方法；的方法；通过通过配乐表演配乐表演的的形式，体验作品的内形式，体验作品的内涵。涵。3 3情感态度价值观情感态度价值观 通过对人文主通过对人文主义的认识，充分认义的认识，充分认识识人的价值人的价值，树立，树立积极进取积极进取的生活的生活态态度度；通通对达对达芬奇芬奇科学精神科学精神的学习，的学习，逐步形成尊重科学
4、、逐步形成尊重科学、崇尚科学的意识。崇尚科学的意识。第第9 9课课 文艺复兴文艺复兴对对人文主义人文主义的理解的理解 难点难点文艺复兴代表文艺复兴代表人物和作品人物和作品X X 重点重点第第9 9课课 文艺复兴文艺复兴第第9 9课课 文艺复兴文艺复兴 采用采用启发式教启发式教学法学法，通过相关问，通过相关问题的设置和创设历题的设置和创设历史情境，引导学生史情境，引导学生体验体验探究式学习探究式学习，进一步提高进一步提高认识历认识历史问题史问题的能力的能力。教学方法教学方法 文字材料、文字材料、历史图片、历史历史图片、历史地图、音频等。地图、音频等。教学资源教学资源 “有人说，中古时代晚期，欧洲
5、有两大发现，一是人的发现，一是世界的发现。”X X导入导入第第9 9课课 文艺复兴文艺复兴探究一探究一代表人物代表人物探究二探究二核心思想核心思想但但 丁丁莎士比亚莎士比亚达达 芬奇芬奇人文主义人文主义 佛罗伦萨佛罗伦萨西欧西欧探究三探究三历史意义历史意义发发 现现 人人 的的 时时 代代 第第9 9课课 文艺复兴文艺复兴慧眼识宝：慧眼识宝：找出属于找出属于文艺复兴文艺复兴时期时期的的作品作品ABCDEF 文艺复兴时期，人才辈出，文艺复兴时期，人才辈出，这些文艺巨匠中你最钦佩谁？这些文艺巨匠中你最钦佩谁？请制作文艺复兴时期代表人物请制作文艺复兴时期代表人物名片。名片。但丁达达芬奇芬奇莎士比亚莎
6、士比亚彼得拉克彼得拉克塞万提斯塞万提斯米开朗琪罗米开朗琪罗拉斐尔拉斐尔历史小制作历史小制作评价量表评价量表学生作品展示学生作品展示 内容分析内容分析1 1教师通过对教师通过对本节课内容的本节课内容的整合整合，以以人物人物为主线，尽为主线，尽可能做到化难为易，深入浅出。可能做到化难为易，深入浅出。2 2根据学生特点和兴趣，根据学生特点和兴趣，教师提供了直观的、典型的、教师提供了直观的、典型的、丰富的丰富的教学资源教学资源，并设计了相关的并设计了相关的学生活动学生活动，学生学生身临其境身临其境地地感受感受文艺复兴文艺复兴的的时代特征时代特征。3 3教学问题教学问题设计精巧，环环相扣，设计精巧，环环
7、相扣，过渡过渡衔接自然流畅。衔接自然流畅。第第9 9课课 文艺复兴文艺复兴教学特色教学特色 假如假如可以选择可以选择，你，你是是愿愿意生活在中世纪意生活在中世纪的欧洲的欧洲？还是文艺复兴时期还是文艺复兴时期的欧洲的欧洲呢呢？为什么？为什么？畅游历史 文艺复兴时期，在新兴资产阶级的文艺复兴时期，在新兴资产阶级的领导下，宣扬领导下，宣扬“人文主义人文主义”思想，人思想，人们开始觉醒，体现了人的尊严，突出们开始觉醒，体现了人的尊严，突出了人的个性，展现了人的力量，思想了人的个性，展现了人的力量，思想获得空前解放，欧洲开始由黑暗的中获得空前解放，欧洲开始由黑暗的中世纪步入到光明的近代社会。世纪步入到光
8、明的近代社会。发现人的时代发现人的时代但丁但丁（12651265年年-1321-1321年）年）环节一：但丁和环节一：但丁和神曲神曲神曲书影探究探究神曲神曲神曲神曲地狱想象图地狱想象图地狱第八层想象图地狱第八层想象图问题问题1 1：神曲是什么神曲是什么体体裁裁的作品？有几部分？的作品？有几部分？问题问题2 2：人死后什么样人死后什么样的灵的灵魂进入地狱魂进入地狱？问题问题3 3：但丁但丁为什么为什么给活着给活着的的卜尼法斯八世卜尼法斯八世留了一个留了一个席位？席位？这种思想会在当时引这种思想会在当时引起怎样的反响？起怎样的反响？圣母像圣母像中古时期中古时期圣母子和圣安娜圣母子和圣安娜文艺复兴时
9、期文艺复兴时期（15081510）环节二：达环节二：达 芬奇及其作品芬奇及其作品油画油画蒙娜丽莎蒙娜丽莎壁画壁画最后的晚餐最后的晚餐螺旋桨船螺旋桨船飞行器飞行器 画画 家家解剖学家解剖学家数学家数学家物理学家物理学家机械工程师机械工程师达达芬奇芬奇1515世纪的佛罗伦萨世纪的佛罗伦萨佛罗伦萨佛罗伦萨城市的重新兴起城市的重新兴起1.1.佛罗伦萨在哪？是一个什么样的城市？佛罗伦萨在哪？是一个什么样的城市？2.2.但丁、达但丁、达 芬奇的作品反映了哪个阶层的思想？芬奇的作品反映了哪个阶层的思想？3.3.新兴资产阶级提出复兴什么时期文化对抗封建神学？新兴资产阶级提出复兴什么时期文化对抗封建神学？4.4
10、.这场运动是单纯的复古吗？这场运动是单纯的复古吗？问题设计问题设计 环节三：文艺复兴的兴起环节三：文艺复兴的兴起第二幕第二幕 第二场第二场 凯普莱特家的花园凯普莱特家的花园环节四：莎士比亚及其作品环节四：莎士比亚及其作品女：女：告诉我，你怎么会到这儿来，花园告诉我，你怎么会到这儿来，花园的墙这么高，是不容易爬上来的；要是的墙这么高，是不容易爬上来的；要是我家里的人瞧见你在这儿，他们一定不我家里的人瞧见你在这儿，他们一定不让你活命。让你活命。男：男：我借着爱的轻翼飞过园墙，因为砖我借着爱的轻翼飞过园墙，因为砖石是不能把爱情阻隔的；爱情的力量让石是不能把爱情阻隔的；爱情的力量让我不怕你家里人的干涉
11、。我不怕你家里人的干涉。女：女：要是他们瞧见了你，一定会把你杀要是他们瞧见了你，一定会把你杀死的。死的。男：男：朦胧的夜色可以替我遮过他们的眼朦胧的夜色可以替我遮过他们的眼睛。只要你爱我，就让他们瞧见我吧；睛。只要你爱我，就让他们瞧见我吧；与其因为得不到你的爱情而在这世上捱与其因为得不到你的爱情而在这世上捱命，还不如在仇人的刀剑下丧生。命，还不如在仇人的刀剑下丧生。话剧表演话剧表演 罗密欧与朱丽叶罗密欧与朱丽叶罗密欧与朱丽叶罗密欧与朱丽叶 哈姆雷特哈姆雷特 威尼斯商人威尼斯商人追逐爱情的青年至死复仇的王子尔虞我诈的商人人人的爱、恨、情、仇的爱、恨、情、仇环节五：文艺复兴的扩展环节五：文艺复兴的
12、扩展塞万提斯塞万提斯（西班牙（西班牙15471616）堂堂吉诃德吉诃德拉斐尔拉斐尔（意大利（意大利 14831520）油画油画西斯廷圣母像西斯廷圣母像油画油画花园中的圣母花园中的圣母米开朗琪罗米开朗琪罗（意大利（意大利14751564）壁画壁画最后的审判最后的审判西斯廷教堂天顶画西斯廷教堂天顶画创世纪创世纪 雕塑雕塑大卫大卫 伽利略伽利略（意大利（意大利15641642）天文望远镜天文望远镜哥白尼哥白尼（波兰（波兰1473年年1543年）年）天体运行论天体运行论人文主义人文主义以以神神为中心为中心以以人人为中心为中心来世幸福来世幸福禁欲禁欲 个性解放个性解放 思想自由思想自由愚昧愚昧知识、科学知识、科学现世幸福现世幸福探究二：核心思想探究二：核心思想
