1、文学作品阅读：文学作品阅读：如何快速准确把握高考小说文本引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。学习目标与内容学习目标与内容（1 1）精读古今中外优秀的文学作品，）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏感受作品中的艺术形象，理解
2、欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2 2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。值，发现作者独特的艺术创造。（3 3）结
3、合所阅读的作品）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。会。尝试续写或改写文学作品。一、课程标准一、课程标准阅读下面的文字，完成下面小题。阅读下面的文字，完成下面小题。“九一八九一八”致弟弟书致弟弟书萧红萧红可弟：小战士，你也做了战士了，这是我想不到的。可弟：小战士，你也做了战士了，这是我想不到的。世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的，世事恍
4、恍惚惚地就过了；记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的，现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住，而你就去了。现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住，而你就去了。记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，那一天的早晨你还在大门外记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，那一天的早晨你还在大门外和一群孩子玩着，那时你才十三四岁，你看着我离开家，向着那白银似的满铺着雪和一群孩子玩着，那时你才十三四岁，你看着我离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔去。你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看。的无边的大地奔去。你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看。而事隔六七年，你也就长大了，有时
5、写信给我，因为我的漂流不定，信有时收到，而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有时收不到。但我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而是在那信有时收不到。但我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所说的话，都不像是你说的。比方说一生活在这边，前途是没有希望的里边你所说的话，都不像是你说的。比方说一生活在这边，前途是没有希望的二、真题引领二、真题引领我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心里边都不表示什么同情，因为我我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心里边都不表示什么同情，因为我总有一个印象，你晓得什么，你小孩子。所以我回信的时候，总
6、是愿意说一总有一个印象，你晓得什么，你小孩子。所以我回信的时候，总是愿意说一些空话，问一问，家里的樱桃树这几年结樱桃多少？红玫瑰依旧开花否？或些空话，问一问，家里的樱桃树这几年结樱桃多少？红玫瑰依旧开花否？或者是看门的大白狗怎样了？你的回信，说祖父的坟头上长了一棵小树。在这者是看门的大白狗怎样了？你的回信，说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的。但是没有读过你的几封这样的样的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的。但是没有读过你的几封这样的信，我又走了，越走越离得你远了。信，我又走了，越走越离得你远了。可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子，海是生疏的，我们怕，但是也就
7、可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子，海是生疏的，我们怕，但是也就上了海船，飘飘荡荡的，前边没有什么一定的目的，也就往前走了。上了海船，飘飘荡荡的，前边没有什么一定的目的，也就往前走了。不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书了。恰巧那不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书了。恰巧那年我也要到东京去看看，我想这一次可以见到你了。这是多么出奇的一个奇年我也要到东京去看看，我想这一次可以见到你了。这是多么出奇的一个奇遇。我一到东京就写信给你，约你第三天的下午六点在某某饭馆等我。遇。我一到东京就写信给你，约你第三天的下午六点在某某饭馆等我。那天，我五点钟就等在那里，一直到
8、了六点钟，没有人来，我又多等了一那天，我五点钟就等在那里，一直到了六点钟，没有人来，我又多等了一刻钟，我又多等了半点钟，我想或者你有事情会来晚了的。到最后的几分钟，刻钟，我又多等了半点钟，我想或者你有事情会来晚了的。到最后的几分钟，竟想到，大概你来过了，或者已经不认识我。第二天，我想还是到你住的地竟想到，大概你来过了，或者已经不认识我。第二天，我想还是到你住的地方看一趟。有一个老婆婆，说你已经在月初走了，离开了东京了。你那帘子方看一趟。有一个老婆婆，说你已经在月初走了，离开了东京了。你那帘子里头静悄悄的，好像你在里边睡午觉的，半年之后，我还没有回上海，你又里头静悄悄的，好像你在里边睡午觉的，半
9、年之后，我还没有回上海，你又来了信，说你已经到了上海，是到上海找我的。我想这可糟了，又来了一个来了信，说你已经到了上海，是到上海找我的。我想这可糟了，又来了一个小吉卜赛。小吉卜赛。这流浪的生活，怕你过不惯，也怕你受不住。这流浪的生活，怕你过不惯，也怕你受不住。但你说：但你说：“你可以过得惯，为什么我过不惯？你可以过得惯，为什么我过不惯？”等我一回到上海，你每天到我的住处来，我看见了你的黑黑的人影，我的等我一回到上海，你每天到我的住处来，我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了慌乱。我想这些流浪的年轻人，都将流浪到哪里去。常常在街上心里充满了慌乱。我想这些流浪的年轻人，都将流浪到哪里去。常常在街上
10、碰到你们的一伙，你们都是年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力碰到你们的一伙，你们都是年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向量。你们是被逼着来到这人地生疏的地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没有回头。但是你们都充满了饥饿，所以每天到处找工作。你们是可怕前，没有回头。但是你们都充满了饥饿，所以每天到处找工作。你们是可怕的一群，在街上落叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀，那时你不知我心里的一群，在街上落叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀，那时你不知我心里的忧郁，你总是早上来笑着，晚上来笑着。进到我屋子来，看到打着寒战。的忧郁
11、，你总是早上来笑着，晚上来笑着。进到我屋子来，看到打着寒战。可吃的就吃，看到书就翻，累了，躺在床上就休息是欢喜了，但还是心口可吃的就吃，看到书就翻，累了，躺在床上就休息是欢喜了，但还是心口不一地说：不一地说：“快起来吧，看这么懒。快起来吧，看这么懒。”你那种傻里傻气的样子，我看了，有的时候，觉得讨厌，有的时候也觉得你那种傻里傻气的样子，我看了，有的时候，觉得讨厌，有的时候也觉得喜欢，虽是欢喜了，但还是心口不一地说：喜欢，虽是欢喜了，但还是心口不一地说：“快起来吧，看这么懒。快起来吧，看这么懒。”不多时就不多时就“七七七七”事变，很快你就决定了，到西北去，做抗日军去。事变，很快你就决定了，到西北
12、去，做抗日军去。你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜，那样黑黑的夜，那样飞着萤虫的夜。的夜，那样黑黑的夜，那样飞着萤虫的夜。你走了，你的眼睛不大看我，我也没有同你讲什么话。我送你到了台阶上，你走了，你的眼睛不大看我，我也没有同你讲什么话。我送你到了台阶上，到了院里，你就走了。那时我心里不知道想什么，不知道愿意让你走，还是到了院里，你就走了。那时我心里不知道想什么，不知道愿意让你走，还是不愿意。只觉得恍恍惚惚的，把过去的许多年的生活都翻了一个新，事事都不愿意。只觉得恍恍惚惚的，把过去的许多年的生活都翻
13、了一个新，事事都显得特别真切，又都显得特别模糊，真所谓有如梦寐了。显得特别真切，又都显得特别模糊，真所谓有如梦寐了。可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然长得很高了，精神是好的，体力可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然长得很高了，精神是好的，体力仍旧是坏的。我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，仍旧是坏的。我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，因为你的心里充满了诱惑，你的眼里充满了禁果。因为你的心里充满了诱惑，你的眼里充满了禁果。恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在洪洞的前线，离着我很恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在洪洞的前线，离着我很近，
14、我转给你一封信，我想没有两天就可见到你了。那时我心里可开心极了，近，我转给你一封信，我想没有两天就可见到你了。那时我心里可开心极了，因为我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，因为我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的。虽然我给你的信，你也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的。虽然我给你的信，你没有收到，我也没能看见你，但我不知为什么竟很放心，就像见到了你一样。没有
15、收到，我也没能看见你，但我不知为什么竟很放心，就像见到了你一样。因为你也是他们之中的一个，于是我就把你忘了。因为你也是他们之中的一个，于是我就把你忘了。但是从那以后，你的音信一点也没有的。而至今已经四年了，你到底没有但是从那以后，你的音信一点也没有的。而至今已经四年了，你到底没有信来。我本来不常想你，不过现在想起你来了，你为什么不来信。信来。我本来不常想你，不过现在想起你来了，你为什么不来信。今天又快到今天又快到“九一八九一八”了，写了以上这些，以遣胸中的忧闷。了，写了以上这些，以遣胸中的忧闷。愿你在远方快乐和健康。愿你在远方快乐和健康。1941年年9月月（有删改）（有删改）4 4下列对文本相
16、关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A信中写信中写“满铺着雪的无边的大地满铺着雪的无边的大地”和大海上和大海上“飘飘荡荡的飘飘荡荡的”海船，都海船，都表达了前途未卜的意思，写出了表达了前途未卜的意思，写出了“我我”对流浪生涯的忧惧不安。对流浪生涯的忧惧不安。B“我我”有一个时期写给弟弟的信中，谈的总是些樱桃树玫瑰花之类的有一个时期写给弟弟的信中，谈的总是些樱桃树玫瑰花之类的“空话空话”，这些话题看似亲切，实则回避了弟弟信中流露出的苦闷。，这些话题看似亲切，实则回避了弟弟信中流露出的苦闷。C弟弟从上海前往西北的分别之夜，两人并无多
17、言，但信中追忆那个夜弟弟从上海前往西北的分别之夜，两人并无多言，但信中追忆那个夜如同幼年的夜，写出了如同幼年的夜，写出了“我我”在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情。在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情。D信件的结尾处，点出信件的结尾处，点出“又快到又快到九一八九一八了了”，照应了信件开头，照应了信件开头“这这十年中十年中”的说法，同时将个人遭际与国家命运紧密联系在一起。的说法，同时将个人遭际与国家命运紧密联系在一起。5 5这封信情真意切，这封信情真意切，“恍恍惚惚恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。种恍惚感的由来。6 6对于弟弟先后在上海和山西的
18、两段生活，对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我我”都放在周围年轻人的都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。【答案】【答案】4C5（1 1）“恍恍惚惚恍恍惚惚”的情感状态与的情感状态与“我我”对弟弟的牵挂和思念有关：对弟弟的牵挂和思念有关：“我我”与弟弟相处短暂，离别之时弟弟年幼，在与弟弟相处短暂，离别之时弟弟年幼，在“我我”的心中认为弟弟还未的心中认为弟弟还未长大，而弟弟来信中说了一些苦闷的话，这让长大，而弟弟来信中说了一些苦闷的话，这让“我我”不相信他已长大；二人不相信他已长大；二人漂泊在外，个人命运充满未知
19、。漂泊在外，个人命运充满未知。（2 2）“恍恍惚惚恍恍惚惚”情感的背后是情感的背后是“我我”对弟弟的担忧和不舍：弟弟决定对弟弟的担忧和不舍：弟弟决定参军抗日，参军抗日，“我我”担心弟弟的安全，不舍弟弟的离开，但又不能阻止弟弟，担心弟弟的安全，不舍弟弟的离开，但又不能阻止弟弟，内心陷入矛盾；为看到像弟弟一样的青年而高兴，但又为没有见到弟弟而牵内心陷入矛盾；为看到像弟弟一样的青年而高兴，但又为没有见到弟弟而牵挂担忧。挂担忧。6（1 1）弟弟在上海时，）弟弟在上海时，“我我”的心理感受是慌乱：这些流浪的年轻人粗的心理感受是慌乱：这些流浪的年轻人粗直可爱、充满力量、勇敢向前，但他们没有目标，前途未卜，
20、所以这时候直可爱、充满力量、勇敢向前，但他们没有目标，前途未卜，所以这时候“我我”对弟弟这样的生活状态是感到忧郁慌乱的。对弟弟这样的生活状态是感到忧郁慌乱的。（2）弟弟在山西时，）弟弟在山西时，“我我”的心理感受是开心：这些和弟弟一样的年轻的心理感受是开心：这些和弟弟一样的年轻人快乐活泼、积极勇敢，从他们的身上，人快乐活泼、积极勇敢，从他们的身上，“我我”看到了希望，有他们在，中看到了希望，有他们在，中国不会灭亡，所以这时候国不会灭亡，所以这时候“我我”的内心是开心而放心的，坚信胜利一定会属的内心是开心而放心的，坚信胜利一定会属于弟弟这群年轻人。于弟弟这群年轻人。【解析】【解析】4C“我我在漂
21、泊多年后重拾与弟弟的亲密感情在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情”错误，从上文错误，从上文“事事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我隔六七年，你也就长大了，有时写信给我”“”“不知多久，忽然又有信来，是不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书了来自东京的，说你是在那边念书了”“”“我一到东京就写信给你，约你第三天我一到东京就写信给你，约你第三天的下午六点在某某饭馆等我的下午六点在某某饭馆等我”“”“半年之后，我还没有回上海，你又来了信，半年之后，我还没有回上海，你又来了信，说你已经到了上海，是到上海找我的说你已经到了上海，是到上海找我的”可知，二人之间一直有书信往来，都可知，二人之间
22、一直有书信往来，都相互牵挂，感情并没有断绝，相互牵挂，感情并没有断绝，“重拾重拾”无从说起。无从说起。5由题干可知，考生需要到文中找到写由题干可知，考生需要到文中找到写“恍恍惚惚恍恍惚惚”情感状态的内容，情感状态的内容，然后结合具体的情节分析由来。然后结合具体的情节分析由来。第一处，第一处，“世事恍恍惚惚地就过了世事恍恍惚惚地就过了”，结合，结合“记得这十年中只有那么一个记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的短促的时间是与你相处的”“”“记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，时候，你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看你恋着玩，对于我的出
23、走，你连看我也不看”可知，可知，“我我”和弟弟和弟弟相处时间短暂，而且相处时间短暂，而且“我我”离开家的时候弟弟年纪还小，这是离开家的时候弟弟年纪还小，这是“我我”内心对内心对弟弟固有的印象；而弟弟固有的印象；而“而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，但但我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所说的话，都不像是你说的。比方说一生活在这边，前途是没有希望的说的话，都不像是你说的。比方说一生活在这边，前途是没有希望的”“”“我我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心
24、里边都不表示什么同情，因为我总有看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心里边都不表示什么同情，因为我总有一个印象，你晓得什么，你小孩子一个印象，你晓得什么，你小孩子”“”“你的回信，说祖父的坟头上长了一棵你的回信，说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的小树。在这样的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的”这些内容则体现出这些内容则体现出弟弟的成长，但对于弟弟表现出的成长状态，弟弟的成长，但对于弟弟表现出的成长状态，“我我”感觉新奇，不相信弟弟感觉新奇，不相信弟弟已经长大，从当初那个不知离别是什么滋味的孩子成了一个有了自己的思想已经长大，从当初那个不知离别是什么滋味的孩子成
25、了一个有了自己的思想的青年，而这种的青年，而这种“恍恍惚惚恍恍惚惚”的背后其实是的背后其实是“我我”对弟弟的牵挂和想念。对弟弟的牵挂和想念。第二处是第二处是“只觉得恍恍惚惚的只觉得恍恍惚惚的”，这是弟弟决定参军抗日之时，这是弟弟决定参军抗日之时“我我”的心的心理状态；结合理状态；结合“我送你到了台阶上，到了院里，你就走了。那时我心里不知我送你到了台阶上，到了院里，你就走了。那时我心里不知道想什么，不知道愿意让你走，还是不愿意道想什么，不知道愿意让你走，还是不愿意”“”“可弟，你从小就苍白，不健可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然长得很高了，精神是好的，体力仍旧是坏的。我很怕你走到别康，而今虽然
26、长得很高了，精神是好的，体力仍旧是坏的。我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，因为你的心里充满了诱惑，的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，因为你的心里充满了诱惑，你的眼里充满了禁果你的眼里充满了禁果”可知，可知，“我我”的内心对于弟弟的离开有不舍，有担心，的内心对于弟弟的离开有不舍，有担心，但又不能阻止弟弟参军抗日，内心纠结矛盾，这种矛盾的背后是对弟弟的担但又不能阻止弟弟参军抗日，内心纠结矛盾，这种矛盾的背后是对弟弟的担忧、不舍；结合忧、不舍；结合“我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候
27、嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的你们的”“”“就像见到了你一样。因为你也是他们之中的一个就像见到了你一样。因为你也是他们之中的一个”可知，可知，“我我”看到和弟弟一样的青年非常高兴，因为从他们的身上看到了弟弟的影子，这看到和弟弟一样的青年非常高兴，因为从他们的身上看到了弟弟的影子，这些体现出的是对弟弟的思念。些体现出的是对弟弟的思念。6由题干可知，考生需要找出这两处内容，结合由题干可知，考生需要找出这两处内容，结合“我我”的心理感受以及的心理感受以及弟弟和这些青年的生活状态进行分析。弟弟和这些青年的生活状态进行
28、分析。如在上海时，如在上海时，“我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了慌乱我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了慌乱”点明了点明了“我我”的心理状态是的心理状态是“慌乱慌乱”；结合；结合“我想这些流浪的年轻人，都将流浪到我想这些流浪的年轻人，都将流浪到哪里去哪里去”可知，可知，“我我”对这群青年未来的方向感到迷茫，结合对这群青年未来的方向感到迷茫，结合“你们都是年你们都是年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力量。你们是被逼着来到这人地轻的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没有回头生疏的地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向
29、前，没有回头”可知，这群年可知，这群年轻人是可爱的，他们粗直，内心满是力量，勇敢向前，但是轻人是可爱的，他们粗直，内心满是力量，勇敢向前，但是“你们都充满了你们都充满了饥饿，所以每天到处找工作。你们是可怕的一群，在街上落叶似的被秋风卷饥饿，所以每天到处找工作。你们是可怕的一群，在街上落叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀着，弯着腰，抱着膀”可知，这群年轻人没有目标，只是盲目的乱闯乱撞，可知，这群年轻人没有目标，只是盲目的乱闯乱撞，所以所以“我我”的内心是慌乱不安的。的内心是慌乱不安的。如在山西时，如在山西时，“那时我心里可开心极了那时我心里可开心极了”点明了点明了“我我”的心理状态是的心理状态是“
30、开开心心”；结合；结合“因为我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他因为我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的”可知，可知，这群年轻人快乐活泼，积极勇敢，他们拿起枪战斗，生活有目标，这群年轻人快乐活泼，积极勇敢，他们拿起枪战斗，生活有目标，“我我”从从他们身上看到我们这个民族的希望。他们身上看到我们这个民族的希望。“圈要素圈要素
31、”就是在阅读的过程中对小说的就是在阅读的过程中对小说的人物、情节、环境、主题人物、情节、环境、主题等几个等几个关键要素格外注意，并思考为什么写这些内容，并自问自答地关键要素格外注意，并思考为什么写这些内容，并自问自答地“思批注思批注”。“思批注思批注”就是就是“圈点批注圈点批注”式阅读，这是大多数名人的读书习惯，也是式阅读，这是大多数名人的读书习惯，也是我们高考时阅读文本的方法。我们高考时阅读文本的方法。“圈要素，思批注圈要素，思批注”既能让考生迅速把握阅读信息，提升语言敏感性，更既能让考生迅速把握阅读信息，提升语言敏感性，更能提升阅读的针对性，提高答题得分。能提升阅读的针对性，提高答题得分。
32、“圈要素圈要素”让让“思批注思批注”有方向，有方向，“思批注思批注”让高考题有落脚点。让高考题有落脚点。三、三、“圈要素，思批注圈要素，思批注”，快速准确把握高考小说文本，快速准确把握高考小说文本1.1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.小说以小说以“赵一曼女士赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的称谓的陌生化既表达了对主人公的 尊敬之意，又引起了读者的注意。尊敬之意，又引起了读者的注意。B.“通过对此人的严厉审讯，有可能
33、澄清中共与苏联的关系通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。C.“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。D.医院是医院是“我我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知
34、的特殊生活经历，在跨越时空的精知的特殊生活经历，在跨越时空的精 神对话中再现了赵一曼的英雄本色。神对话中再现了赵一曼的英雄本色。解析：解析：“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这是，这是大野泰治审讯报告中的话，从文章第六段大野泰治审讯报告中的话，从文章第六段“始终没有得到有价值的回答，他始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子觉得很没面子”可知，选项可知，选项“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”分分析错误。析错误。四、真题试做四、真题试做2.2.小说中说赵一曼小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗
35、的文人气质和职业军人的冷峻身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请，请结合作品简要分析。结合作品简要分析。解析：解析：本题要求分析小说第二段中的话本题要求分析小说第二段中的话赵一曼女士赵一曼女士“身上弥漫着拔俗身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻的文人气质和职业军人的冷峻”，总括地说明，总括地说明“文人气质文人气质”与与“军人的冷峻军人的冷峻”同时体现在赵一曼的生活与战斗中。文章第五段，写她喜欢丁香花，这是文同时体现在赵一曼的生活与战斗中。文章第五段，写她喜欢丁香花，这是文人的高雅品质；第十八段与第二十一段写她回忆当年抗日生活，既文雅又浪人的高雅品质；第十八段与第二十一段写她回忆当年
36、抗日生活，既文雅又浪漫；小说后半部分写她争取警士董宪勋、护士韩勇义的情节，体现了她的智漫；小说后半部分写她争取警士董宪勋、护士韩勇义的情节，体现了她的智慧。第六段，写大野泰治对她进行严刑拷打，却没从她那里得到任何消息，慧。第六段，写大野泰治对她进行严刑拷打，却没从她那里得到任何消息，足见其坚强与忠诚；小说倒数第五段，足见其坚强与忠诚；小说倒数第五段，“淡淡地笑了淡淡地笑了”，凸显她在死神面前，凸显她在死神面前的淡定从容；结尾的遗书，写得至真至切，有母爱的真情，也有为国捐躯的的淡定从容；结尾的遗书，写得至真至切，有母爱的真情，也有为国捐躯的大义。根据小说情节分析概括即可。大义。根据小说情节分析概
37、括即可。答案：答案：文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人。军人的冷峻：遭斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人。军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。又不忘大义，理智沉稳。3.3.小说中历史与现实交织穿插，小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。简要分析。解析：解析：“历
38、史与现实交织穿插历史与现实交织穿插”是一种特殊的叙述方式，也是本文重要的是一种特殊的叙述方式，也是本文重要的叙述方式。小说第一、二段为现实内容；第三至倒数第四段，写历史；最后叙述方式。小说第一、二段为现实内容；第三至倒数第四段，写历史；最后三段，又回到现实。这样安排叙述方式的好处可以从以下方面来思考：从小三段，又回到现实。这样安排叙述方式的好处可以从以下方面来思考：从小说主题来看，这种叙述方式，将历史价值与现实意义结合起来，有助于突显说主题来看，这种叙述方式，将历史价值与现实意义结合起来，有助于突显文章主旨；从人物形象来看，从历史与现实的角度来认识英雄赵一曼，使其文章主旨；从人物形象来看，从历
39、史与现实的角度来认识英雄赵一曼，使其形象更饱满，更加立体化，更能表现出当代人对赵一曼女士的尊重；从艺术形象更饱满，更加立体化，更能表现出当代人对赵一曼女士的尊重；从艺术效果来看，小说用历史档案资料滨江省警务厅关于赵一曼的情况及赵一效果来看，小说用历史档案资料滨江省警务厅关于赵一曼的情况及赵一曼的遗书和小说叙述相互印证，把文学作品的虚构与历史真实结合起来，使曼的遗书和小说叙述相互印证，把文学作品的虚构与历史真实结合起来，使作品的艺术描写更真实感人。作品的艺术描写更真实感人。答案：答案：既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神
40、的当下意义，使主题内蕴更深刻；的当下意义，使主题内蕴更深刻；可以拉开时间距离，更加全面地认识英可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使雄，使人物形象更加立体；灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。艺术描写更真实。阅读下面的文字，完成下面小题。阅读下面的文字，完成下面小题。书匠（节选）书匠（节选）葛亮葛亮秋天的时候，父亲接到了小龙的电话。秋天的时候，父亲接到了小龙的电话。小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。父亲问他怎么回事。父亲问他怎么回事。他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨
41、会，请了许多业界有声望的学者。我好他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起了板。说起来，还是因为馆里来了本清雍正心让老董列席，他竟然和那些权威叫起了板。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本论语，很稀见。可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。省国子监刊本论语，很稀见。可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么外的专家，都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，不遇良工，宁存故物宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走
42、，说，我倒，弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个要看看，到哪里找这么个“良工良工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。你说说看，仪器做了电子配书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。毛羽，再想保他，比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。我怕是有心无力了。四、模拟训练四、模拟训练父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我
43、的？父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？老董不说话，闷着头，不吱声。老董不说话，闷着头，不吱声。父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得吗？不容易，为了一本书，值得吗？老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米色的。绢的质地和经
44、纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米色的。老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。来。父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。天工开物里写着呢，无非老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。天工开物里写着呢，无非“菘、蓼、菘、蓼、马、吴、苋马、吴、苋”。这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌此后很久，没见着老董，听说这蓝
45、染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。布、窗帘，都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个假。我带孩子出去玩玩。羽，今天放个假。我带孩子出去玩玩。老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。问，只是让我听伯伯的话。老董就踩着一辆二十八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得老董就踩着一辆二十八型的自
46、行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？伯伯，我们去哪里啊？老董说，咱们看秋去。老董说，咱们看秋去。也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一沿着水塘，生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，
47、树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树？样张开来。我问，这是什么树？老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一
48、人高的芦苇丛，在微风中摇荡。里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。他说这个话，已经是三十年前了。他说这个话，已经是三十年前了。老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。来了。我问，伯伯，我们来做什么呢？我问，伯伯，我们来做什么呢？老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老董说，收橡碗啊。像个海胆。老董说，收橡碗啊。我问，橡碗是什么呢
49、？我问，橡碗是什么呢？老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开了。这壳子就是橡碗。掉到地上，壳也爆开了。这壳子就是橡碗。这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。便慌慌张张地跑远了。老董说，它也识得宝呢。老董说，它也识得宝呢。我问，橡碗有什么用呢？我问
50、，橡碗有什么用呢？老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，染料啊。哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书
