1、扬州市XXX小学数学备课用纸课 题比的基本性质教学内容P55例9、例10和练一练,练习九第68题。主备教师执 教班 级六(1)课 时第8 课时教学目标1.使学生理解和掌握比的基本性质,并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。2通过教学培养学生的抽象概括能力,渗透转化的数学思想,并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。重点难点教学重点:理解比的基本性质。教学难点: 正确应用比的基本性质化简比。教学准备多媒体课件教 学 过 程集体预案思考与调整(二次备课)一、创设情境,导入新课1、填空 师:除法、分数和比之间有什么联系?2、做复习题师:第一题你这样做根据的是什么?(商不变的性质)它的内容是什么?第
2、二题呢?3、导入课题:二、学习新课1、教学例9比的基本性质。()学生填表()体温:联系商不变的性质和分数的基本性质这两个性质想一想:在比中又有什么规律可循?()师生共同总结比的基本性质演示课件“比的基本性质”比的前项和后项同时乘上或者同时除以相同的数(0除外),比值不变()师:你觉得哪些词语比较重要? 0除外你怎样理解得?2、教学例10应用比的基本性质化简比。我们以前学过最简分数,想一想:什么叫做最简分数?最简单的整数比就是比的前项、后项是互质数,像98就是最简单的整数比。出示:把下面各比化成最简单的整数比12:18 1.8:0.09()让学生试做第(1)题师:你是怎么做的?6和12、18有着
3、怎样的关系?引导学生小结出整数比化简的方法:(演示课件出示)用比的前后项分别除以它们的最大公约数,使比的前后项是互质数。()化简 (2)师:这个比的前、后项是什么数?(分数)我们已经会化简整数比了,那么你能不能利用比的基本性质把分数比先化成整数比呢?()引导学生小结出分数比化简的方法:(演示课件出示)比的前、后项同时乘以它们的分母的最小公倍数,就可以把分数比转化成整数比,进而化简成最简单的整数比。()化简(3)1.8:0.09师:想一想如何化简小数比呢?让学生独立在书上化简,指名板演师:那么应用比的基本性质把整数比、小数比、分数比化成最简单的整数比的方法是什么?三、巩固反馈1、师:把55页练一练填完整2、做练习九83、出示: 选择(1)1千米20千米( )A 120 B 100020 C 51(2)做同一种零件,甲2小时做7个,乙3小时做10个,甲、乙二人的工效比是( )A 2021B 2120C 710四、课堂小结师:通过今天的学习,你又学习了哪些知识?什么是比的基本性质?应用比的基本性质如何把整数比、分数比、小数比化成最简单的整数比?板书设计教学反思