1、第三单元第三单元 角的初步认识角的初步认识第2课时 直角的认识1.初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。2.经历折一折、画一画等过程，深化学生对直角的直观认识，帮助学生建立直角的空间观念。3.通过各种实践活动，培养学生的实践操作能力、分析判断能力，同时感受数学与生活的联系。学习目标这些倒计时你们知道用什么作时间单位的呢？请同学们在草稿本画一个角。顶点边边找出图中有哪些角。你有什么发现？1.发现每个物体表面都有4个角。2.4个角一样大。寻找文具盒中的角，看哪位同学最先发现三角尺的秘密。3.每个三角尺都有一个直直的角。1.每个三角尺都有3个角。2.我发现三角尺3个角的大小不一样，其中一个角大些
2、，另外两个角比它小。探究直角你们猜一猜这些角叫什么名字。直角符号探究直角生活中哪些地方还有直角？观察判 断 直 角小组讨论，怎样判断你们找到的是不是直角？1.可以用眼睛看，然后判断。2.眼睛看不够准确，我们可以用三角尺上的直角比一比。用三角尺判 断直角将三角尺的一条直角边与角的一条边重合。将三角尺上的直角顶点与角的顶点重合。看三角尺的另一条直角边与角的另一条边是否重合，如果重合，那么这个角就是直角。（）判断下面的角是不是直角？（）（）（）（）是 是不是是不是 判 断 直 角你会用纸折直角吗？同桌合作，一起折一折。操作活动：折直角对折2次有直角对折1次就有直角利用手中长方形和圆形卡片折一折，各对
3、折几次有直角？操作活动：折直角长方形不对折有直角吗？用身体做直角。思考小组合作，尝试画直角。说一说如何画直角？1、先画一个点作为直角的顶点。2、再从顶点出发画一条直直的线。3、把三角板上直角的顶点和画的点重合，一条直角边和所画的线重合，沿着另一条直角边再画一条直直的线。4、最后标出直角符号。操作活动：画直角出示动画，学生可以自己在上边画一画，设计画的方案。注：此图片是动画缩略图，学生借助此动画进一步探究直角的画法及其加深对直角的认识。如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】方格图”注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】认识直角.mp4”。1.数一数下面图形中各有几个直角。（）（）（）（）（）（）（）4个4个2个2个0个2个2个练习2.画直角（给出一条直线画角）。练习3.判断下面哪些角是直角。（）（）（）（）（）（）不是不是是是不是是练习 2.知道了画直角的步骤。1.认识了直角，学会如何判断直角，画直角。先画一个点作为直角的顶点。再从顶点出发画一条直直的线。把三角板上直角的顶点和画的点重合，一条直角边和所画的线重合，沿着另一条直角边再画一条直直的线。最后标出直角符号。归纳总结感谢各位专家批评指正感谢各位专家批评指正THANK YOU FOR WATCHING
