1、1、教材的地位和作用、教材的地位和作用 数据的排序与筛选数据的排序与筛选是八年级上册（河南大学出版社）第是八年级上册（河南大学出版社）第一章第四节的内容。本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的一章第四节的内容。本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，贯穿于延伸，贯穿于Excel整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作的基整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作的基础，也是电子表格在日常学习、生活中一个重要的应用。是本章的础，也是电子表格在日常学习、生活中一个重要的应用。是本章的重点内容，也是本章的难点，它是形成学生合理知识链的一个必要重点内容，也是本章的难点，它是形成学生合理知识链的一个必要环
2、节，本节课教学质量的好坏直接影响学生的后续学习。环节，本节课教学质量的好坏直接影响学生的后续学习。2、教学重难点、教学重难点 重点：数据的排序与筛选操作方法。重点：数据的排序与筛选操作方法。难点：难点：1、按多字段进行排序；、按多字段进行排序；2、满足多个条件的记录的筛选。、满足多个条件的记录的筛选。知识与技能知识与技能1、熟练掌握数据的排序与筛选方法。、熟练掌握数据的排序与筛选方法。2、培养学生处理数据的能力。、培养学生处理数据的能力。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。1、让学生在学习过程中，学会发现问题，并分析问题，进而、让学生在学习过程中
3、，学会发现问题，并分析问题，进而解决问题，并培养学生自主探究、合作学习的能力。解决问题，并培养学生自主探究、合作学习的能力。过程与方法过程与方法情情 感感 态态 度度1培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。2培养并增强学生在研究中学习、在学习中探索的意识。培养并增强学生在研究中学习、在学习中探索的意识。学生已经初步掌握了如何建立工作表、工作学生已经初步掌握了如何建立工作表、工作表的基本操作以及工作表数据的运算等知识的运用。表的基本操作以及工作表数据的运算等知识的运用。在认知方面已经具备一定的分析、概括与归纳能力，在认知方面已经具备一定的分析、概括与归纳
4、能力，八年级学生又具备了一定的逻辑思维能力，因此本八年级学生又具备了一定的逻辑思维能力，因此本节课知识对八年级学生来说比较容易接受。节课知识对八年级学生来说比较容易接受。本节课教材是以物体密度为操作对象的，体现本节课教材是以物体密度为操作对象的，体现了学科整合，但学生兴趣不浓，因此我以学生比了学科整合，但学生兴趣不浓，因此我以学生比较关心的考试成绩为对象，拟设七个探究，其中较关心的考试成绩为对象，拟设七个探究，其中前两个探究主要是让学生通过探索能运用单个字前两个探究主要是让学生通过探索能运用单个字段进行排序，第三、四个探究主要是让学生通过段进行排序，第三、四个探究主要是让学生通过探索能运用多个
5、字段进行排序；第五个探究主要探索能运用多个字段进行排序；第五个探究主要是让学生通过探索能按单一条件进行筛选，第六、是让学生通过探索能按单一条件进行筛选，第六、七两个探究主要是让学生通过探索能按多个条件七两个探究主要是让学生通过探索能按多个条件进行筛选。进行筛选。本节课主要采用任务驱动与引导探究相结本节课主要采用任务驱动与引导探究相结合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体地位。一方面，教师通过提问与化学生的主体地位。一方面，教师通过提问与任务驱动，引导学生完成学习任务，使的本节任务驱动，引导学生完成学习任务，使的本节课的教学步步深入。另一方面
6、，通过观察、分课的教学步步深入。另一方面，通过观察、分析、交流、设疑、类比、总结、练习完成任务，析、交流、设疑、类比、总结、练习完成任务，实现对每个知识点的认识、理解、记忆、掌握。实现对每个知识点的认识、理解、记忆、掌握。一、创设情景，导入新课一、创设情景，导入新课 下表是我们本次考试的成绩下表是我们本次考试的成绩册：本次考试，谁的数学成册：本次考试，谁的数学成绩最好？分数在绩最好？分数在72分以上的分以上的有哪些同学？你能从这张工有哪些同学？你能从这张工作表中能否快速地找出来呢？作表中能否快速地找出来呢？二、任务驱动，层层深入二、任务驱动，层层深入探究一探究一：请同学们用以前请同学们用以前积
7、累的操作经验，积累的操作经验，找到数学成绩最高找到数学成绩最高的同学。的同学。探究二：探究二：让同学们再将班级让同学们再将班级语文、英语和物理成绩语文、英语和物理成绩最高的同学找到最高的同学找到 二、任务驱动，层层深入二、任务驱动，层层深入探究三：探究三：你能找出本你能找出本次考试数学成绩最次考试数学成绩最高的男同学和女同高的男同学和女同学吗？你有自己的学吗？你有自己的方案吗？方案吗？探究四：探究四：现要抽四名同学现要抽四名同学参加我市组织的语、数、参加我市组织的语、数、英三科学科联赛，该怎英三科学科联赛，该怎样确定这三名同学呢？样确定这三名同学呢？你有自己的方案吗？你有自己的方案吗？二、任务
8、驱动，层层深入二、任务驱动，层层深入探究五：探究五：我们班哪些同学的数学我们班哪些同学的数学成绩刚好是成绩刚好是72分呢？哪些同学的分呢？哪些同学的数学成绩在数学成绩在72分以上呢？分以上呢？二、任务驱动，层层深入二、任务驱动，层层深入探究六探究六：那能不那能不能找到数学成绩能找到数学成绩大于大于72而不大于而不大于96的同学呢？的同学呢？探究七：探究七：那能不能找那能不能找到数学成绩大于到数学成绩大于72而不大于而不大于96的男同的男同学或女同学呢？学或女同学呢？三、三、分层练习，巩固创新分层练习，巩固创新 练习是学生掌握知识，形成技能，发展创新意识练习是学生掌握知识，形成技能，发展创新意识的重要手段。根据学生的不同情况，安排三个层次的的重要手段。根据学生的不同情况，安排三个层次的练习：练习：第一层：模仿练习。第一层：模仿练习。第二层：独立完成数据的处理。第二层：独立完成数据的处理。第三层：在所学知识的基础上能够进行创新。第三层：在所学知识的基础上能够进行创新。四、归纳总结，梳理知识四、归纳总结，梳理知识 1、数据的排序、数据的排序 2、数据的筛选、数据的筛选按单一字段排序按单一字段排序按多个字段排序按多个字段排序按单一条件筛选按单一条件筛选按多个条件筛选按多个条件筛选
