1、足球脚背正面运球足球脚背正面运球 小学体育与健康（水平二）四年级小学体育与健康（水平二）四年级一、设计理念一、设计理念 我这节课的设计理念是我这节课的设计理念是:以以“健康第一健康第一”为为指导思想，以培养学生体育核心素养为出发点，努力指导思想，以培养学生体育核心素养为出发点，努力发挥体育学科独特的育人功能。不断追求体育课堂教发挥体育学科独特的育人功能。不断追求体育课堂教学效益的最大化。让学生在体验思考中领受知识学效益的最大化。让学生在体验思考中领受知识,在在交流练习中领悟知识交流练习中领悟知识,在探究与反馈中提升知识。在探究与反馈中提升知识。二、教材分析二、教材分析 教材分析是上好一堂好课的
2、前提条件，足球教材分析是上好一堂好课的前提条件，足球脚背正面运球，属于水平二教材，通过本节课的学脚背正面运球，属于水平二教材，通过本节课的学习，可以提升学生脚背正面运球的能力，使学生获习，可以提升学生脚背正面运球的能力，使学生获得正确的脚背正面运球的身心体验，培养对足球运得正确的脚背正面运球的身心体验，培养对足球运动的兴趣，树立自信心，培养克服困难的意志品质，动的兴趣，树立自信心，培养克服困难的意志品质，增强主动参与和自我展示的意识能力。增强主动参与和自我展示的意识能力。三、学情分析三、学情分析 众所周知学生已有的知识结构和认知水平，是众所周知学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据和出
3、发点，新基础教育告诉我们：教师授课的依据和出发点，新基础教育告诉我们：“不研究学生，教师就会变成留声机不研究学生，教师就会变成留声机”，所以对学生，所以对学生的了解和分析就显得格外重要。的了解和分析就显得格外重要。.本次课的授课对象本次课的授课对象是小学四年级学生。他们正在完成从低年级到高年级是小学四年级学生。他们正在完成从低年级到高年级的过渡，活泼好动，学习新知识的速度较快，敢于发的过渡，活泼好动，学习新知识的速度较快，敢于发表自己的想法，具备一定的探索知识，自主创新的能表自己的想法，具备一定的探索知识，自主创新的能力。但认知和技能尚处于中间水平，也存在着注意力力。但认知和技能尚处于中间水平
4、，也存在着注意力持续时间不长、过于自我，缺乏团结协作意识等心理持续时间不长、过于自我，缺乏团结协作意识等心理倾向倾向。四、确定教学目标四、确定教学目标根据对教材的分析和研究，结合小学四年级学生的根据对教材的分析和研究，结合小学四年级学生的生理和心理特点，确立的教学目标是：生理和心理特点，确立的教学目标是：l初步掌握脚背正面运球的正确技术并能简单运用。初步掌握脚背正面运球的正确技术并能简单运用。l通过练习培养学生柔韧、灵敏、协调、平衡等身体通过练习培养学生柔韧、灵敏、协调、平衡等身体素质，提高观察力和时空感。素质，提高观察力和时空感。l培养学生主动体验，勇于创新和团结协作等优秀品培养学生主动体验
5、，勇于创新和团结协作等优秀品质。质。五、确定重点难点五、确定重点难点 基于以上对教材的、学情的分析和教学目基于以上对教材的、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课标的设立，我确定本课重点：重点：l脚背正面运球的正确姿势以及动作的协调性。脚背正面运球的正确姿势以及动作的协调性。教学难点：教学难点：l支撑脚的落位和踢球脚的触球部位。支撑脚的落位和踢球脚的触球部位。七、所需器材七、所需器材 这节课需要的场地器材：这节课需要的场地器材：标志盘标志盘6060个、足球个、足球6060个个六、教学方法和学法六、教学方法和学法 教无定法贵在得法，面对这一个个鲜活的生命教无定法贵在得法，面对这一个个鲜活的生命体
6、所呈现出的智慧，教师不可能视而不见，所以本节体所呈现出的智慧，教师不可能视而不见，所以本节课我主要采用设疑法、问答法、合作法、游戏法、多课我主要采用设疑法、问答法、合作法、游戏法、多样练习法等多种教学方法。通过教师的积极引导和鼓样练习法等多种教学方法。通过教师的积极引导和鼓励，学生通过体验励，学生通过体验-探讨探讨-合作合作-生成生成-练习练习-反馈反馈-游戏等多种形式进行学习，让每个学生游戏等多种形式进行学习，让每个学生都体验到学习的乐趣。都体验到学习的乐趣。八、教学流程八、教学流程（一）训练常规，巧妙导入（一）训练常规，巧妙导入(时间时间4 4分钟分钟)课堂常规是体育课的必要部分，课堂常规
7、是体育课的必要部分，“不以规矩，不能成不以规矩，不能成方圆方圆”。活力的课堂同样需要严谨的常规，这是提高课堂效活力的课堂同样需要严谨的常规，这是提高课堂效益的前提条件，也是上好体育课的重要保障。益的前提条件，也是上好体育课的重要保障。课堂常规包括整队，清查人数，师生问好，检查服装，课堂常规包括整队，清查人数，师生问好，检查服装，安排见习，导入。本节课我一上来就让每个孩子站在一个足球安排见习，导入。本节课我一上来就让每个孩子站在一个足球后面，直接以后面，直接以“我们这节课想不想和足球成为好朋友我们这节课想不想和足球成为好朋友”。孩子。孩子听后跃跃欲试，调动起了学习的热情。组织队形：四列横队，听后
8、跃跃欲试，调动起了学习的热情。组织队形：四列横队，时间时间4 4分钟；分钟；（二）前置游戏、激活身体（二）前置游戏、激活身体 尊重生命方能彰显上课智慧，在常规授课之前，我巧妙尊重生命方能彰显上课智慧，在常规授课之前，我巧妙前置设计了一个前置设计了一个“听音乐练反应听音乐练反应”的游戏，第一，这让本身的游戏，第一，这让本身对体育课充满期待的孩子们一下子点燃了学习激情，激活了对体育课充满期待的孩子们一下子点燃了学习激情，激活了身体，第二，用这种身体，第二，用这种“随风潜入夜、润物细无声随风潜入夜、润物细无声”的方式让的方式让孩子在不知不觉间达到了暖身的效果，节省了时间！更重要孩子在不知不觉间达到了
9、暖身的效果，节省了时间！更重要的是游戏内容又为下面的教学内做好了铺垫，一举多得。的是游戏内容又为下面的教学内做好了铺垫，一举多得。（三）踩球热身，安全保障，（三）踩球热身，安全保障，(时间时间2 2分钟分钟)：在音乐伴奏下，师生同做球性练习（包括：在音乐伴奏下，师生同做球性练习（包括：1 1、脚、脚踩球踩球2 2、脚弓靠球、脚弓靠球3 3、脚底揉球）目的是充分活动各部位关、脚底揉球）目的是充分活动各部位关节，为下一环节的学习做好充分的准备，保障学生的学习节，为下一环节的学习做好充分的准备，保障学生的学习安全。组织队形：体操队形。时间安全。组织队形：体操队形。时间2 2分钟分钟 （四）精讲多练，
10、掌握技能，（四）精讲多练，掌握技能，叶澜教授曾经说过：把课堂还给学生，让课堂焕叶澜教授曾经说过：把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力。传统的体育课堂教学模式是：示范发生命活力。传统的体育课堂教学模式是：示范-讲讲解解-练习练习-再讲解再讲解-再练习，这种教学方法枯燥死板、再练习，这种教学方法枯燥死板、缺少互动生成，大大降低了学生自主体验和主动学习的缺少互动生成，大大降低了学生自主体验和主动学习的积极性。所以本部分中我准备采用反问思考、集体探究，积极性。所以本部分中我准备采用反问思考、集体探究，练习巩固，展示反馈，游戏拓展的教学模式！善于捕捉练习巩固，展示反馈，游戏拓展的教学模式！善于捕捉学生表现
11、中的闪光点！正确引导，尊重生成、精讲多练、学生表现中的闪光点！正确引导，尊重生成、精讲多练、正确反馈。通过不断的鼓励，让学生自信的达到学习的正确反馈。通过不断的鼓励，让学生自信的达到学习的目的；通过正确的反馈提高有效的练习次数；通过科学目的；通过正确的反馈提高有效的练习次数；通过科学的评价，时刻调控学生学习的积极性和专注度，用以培的评价，时刻调控学生学习的积极性和专注度，用以培养他们乐知、好知、深知的能力。养他们乐知、好知、深知的能力。“足球脚背正面运球足球脚背正面运球”技术的学习我准备这样进行：技术的学习我准备这样进行：在第一个环节中，一上来抛出问题，吸引学生。教师设置问题，在第一个环节中，
12、一上来抛出问题，吸引学生。教师设置问题，“大家尝试一下听着音乐带领着我们的足球朋友到户外玩一下，音乐停大家尝试一下听着音乐带领着我们的足球朋友到户外玩一下，音乐停止后将球踩住不动止后将球踩住不动 _？”尝试后老师吹哨音运球回到原位置，在这样尝试后老师吹哨音运球回到原位置，在这样过程中自然而然的引出了如何将球运好的内容。过程中自然而然的引出了如何将球运好的内容。第二个活动，教师引出本节课学习的主题第二个活动，教师引出本节课学习的主题“脚背正面运球脚背正面运球”，师生，师生共同讨论出正确的方法，并且一起探讨体验动作的要点，为了便于记忆共同讨论出正确的方法，并且一起探讨体验动作的要点，为了便于记忆我
13、和孩子共同把动作要领编成了儿歌：我和孩子共同把动作要领编成了儿歌：上体前倾两臂屈，上体前倾两臂屈，自然放松步幅小，自然放松步幅小，脚尖向下膝委屈，脚尖向下膝委屈，脚背绷紧推拨球。脚背绷紧推拨球。第三个活动，教师示范并讲解第三个活动，教师示范并讲解“脚背正面运球脚背正面运球”动作，动作，学生分组巩固练习学生分组巩固练习“脚背正面运球脚背正面运球”技术，技术，为了调动学生学习的积极性，教师创设多样化的练习为了调动学生学习的积极性，教师创设多样化的练习手段，首先是整体练习，在音乐的伴奏中，全体学生进行运手段，首先是整体练习，在音乐的伴奏中，全体学生进行运球练习，第二以每排小组为单位进行运球接力练习，
14、第三，球练习，第二以每排小组为单位进行运球接力练习，第三，分为四大组进行分为四大组进行“喊数运球跑垒喊数运球跑垒”游戏游戏 最后，教师科学反馈，展示评价学习成果，这样做目最后，教师科学反馈，展示评价学习成果，这样做目的是检验效果、纠正错误，固化学生的动作技能。的是检验效果、纠正错误，固化学生的动作技能。这个部分我把示范讲解放在学生思考体验之后，目的这个部分我把示范讲解放在学生思考体验之后，目的是强化技术印象，促进掌握速度。用集体智慧生成的口诀是强化技术印象，促进掌握速度。用集体智慧生成的口诀引领学生学习突破重难点，用多样化练习保持学生学习热引领学生学习突破重难点，用多样化练习保持学生学习热情，
15、用正确反馈纠正学生错误动作，用科学评价让学生享情，用正确反馈纠正学生错误动作，用科学评价让学生享受到了学习的乐趣，这一环节时间是受到了学习的乐趣，这一环节时间是1515分钟分钟.第二个环节，激活思维，能力拓展：为了进一步锻炼提升第二个环节，激活思维，能力拓展：为了进一步锻炼提升学生脚背正面运球的学生脚背正面运球的_ _能力，培养学生的创新意识和团结协作能力，培养学生的创新意识和团结协作精神，我设计了精神，我设计了“2v1”2v1”拓展游戏。游戏的做法是：拓展游戏。游戏的做法是：2 2对对1 1对抗对抗练习。这一大环节时间练习。这一大环节时间9 9分钟分钟 （五）、恢复身心，陶冶情操（时间（五）
16、、恢复身心，陶冶情操（时间5 5分钟）分钟）1 1、音乐伴奏，师生同做放松活动。在优美的音乐恢复、音乐伴奏，师生同做放松活动。在优美的音乐恢复身心，陶冶情操，为下节课的学习做好准备。时间身心，陶冶情操，为下节课的学习做好准备。时间3 3分钟分钟 2 2、师生共同总结本节课的学习效果，下课，收还器材。、师生共同总结本节课的学习效果，下课，收还器材。时间时间2 2分钟。组织队形：体操队形，分钟。组织队形：体操队形，u 预设与负荷：预计预设与负荷：预计85%85%的学生能较好的掌握的学生能较好的掌握 脚背正面脚背正面运球技术，运动强度：中等运球技术，运动强度：中等u 预计平均运动心率：预计平均运动心率：120160 120160 次次/分。分。
