1、24.1.4圆周角第1课时圆周角定理及其推论一、教学目标一、教学目标1学习圆周角、圆周角定理及推论2掌握圆周角与圆心角、直径的关系，能用分类讨论的思想证明圆周角定理3理解圆周角定理的推论，并运用推论进行有关的计算和证明重点重点难点难点二、教学重难点二、教学重难点理解圆周角定理的推论，并运用推论进行有关的计算和证明1运用分类讨论的数学思想证明圆周角定理2独自探索并证明圆周角定理的推论并能应用该推论解决问题u 活动1 新课导入三、教学设计三、教学设计1(1)圆心角指顶点在_的角；(2)如图，AB，CD是 O的两条弦：如果ABCD，那么_，_；如果ABCD，那么_，_；如果AOBCOD，那么_，_A
2、B CD圆心ABCDAOBCODABCDAOBCODABCD(u 活动2 探究新知1将圆心角的顶点进行移动，如图.(1)当角的顶点在圆心时，我们知道这样的角叫圆心角，如AOB.当角的顶点运动到圆周时，如ACB.ACB有什么特点？它与AOB有何异同？图(2)观察图，你能仿照圆心角的定义给这类角取一个名字并下个定义吗？(3)比较概念：圆心角定义中为什么没有提到“两边都与圆相交”呢？图2、探究探究 分别测量图11中AB所对的圆周角ACB和圆心角AOB的度数，它们之间有什么关系？在 O上任取一条弧，作出这条弧所对的圆周角和圆心角，测量它们的度数，你能得出同样的结论吗？由此你能发现什么规律？(可以发现，
3、同弧所对的圆周角的度数等于这个这条弧所对的圆心角的度数的一半。提出问题：(1)经过测量，图24.111中的圆周角ACB和圆心角AOB之间有什么关系？(2)任意作一个圆，任取一条弧，作出它所对的圆周角与圆心角，测量它们的度数，你发现什么规律？(3)一条弧所对的圆心角有几个？所对的圆周角有几个？(4)改变动点C在圆周上的位置，看看圆周角的度数有没有变化？你发现了什么？(5)如果把上述发现的结论中的“同弧”改为“等弧”，结论还正确吗？(6)如图，BC是 O的直径请问：BC所对的圆周角BAC是锐角、直角还是钝角？(7)如图，若圆周角BAC90，那么它所对的弦BC经过圆心吗？为什么？由此能得出什么结论？
4、图图u 活动3 知识归纳1顶点在_，并且两边都与圆_的角叫做圆周角2在同圆或等圆中，_或_所对的圆周角相等，都等于这条弧所对的_的一半3在同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧也_4半圆(或直径)所对的圆周角是_，90的圆周角所对的弦是_圆上相交等弧等弦圆心角相等直角直径u 活动4 例题与练习例例1 如图14，O的直径AB为10cm，弦AC为6cm，ACB的平分线交 O于点D，求BC，AD，BD的长.解：如图15，连接OD.AB是直径，ACB=ADB=90在RtABC中，CD平分ACB，ACD=BCD，AOD=BOD.AD=BD.又 在RtABD中，AD+BD=ABAD=BD=AB=10=例例2如图，ABC的顶点都在 O上，AD是 O的直径，AD ，BDAC，则AC_2 1例例3如图，AB是 O的直径，AB10 cm，ADE60，DC平分ADE，求AC，BC的长解：ADE60，DC平分ADE，ADC ADE30，ABCADC30.又AB为 O的直径，ACB90，AC AB5 cm.BC AB2AC2 102525 3(cm)12 12 练 习1教材P88练习第1，3，4题2如图，已知圆心角BOC100，点A为优弧上一点，则圆周角BAC的度数为_ 3如图，OA为 O的半径，以OA为直径的 C与 O的弦AB相交于点D.若OD5 cm，则BE_(第3题图)5010cm(第2题图)
