1、人性光辉人性光辉 导入话题导入话题 本单元学习写人。写人的什么呢？写衣着，本单元学习写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈，写举止，写行为写相貌，写言谈，写举止，写行为写这些写这些具体的细节是为了表现什么呢？最终都是为了具体的细节是为了表现什么呢？最终都是为了表现人的思想个性，表面的言谈行为等都是为表现人的思想个性，表面的言谈行为等都是为了反映人物独特的精神内涵，尤其是弘扬人物了反映人物独特的精神内涵，尤其是弘扬人物美好的人性。美好的人性。1.让学生感受人物的个性，理解人性美的让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。内涵。2.学会学会用典型材料来凸显人物的个性。用典型材料来凸显人物的个性。
2、3.学习运用肖像、语言、行动、心理等细节学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。凸显人物的个性。学习目标学习目标学习抓住个性凸显人物的几种写人方法学习抓住个性凸显人物的几种写人方法重点和难点重点和难点 平面人物平面人物的选材，就是选取二、三件事的选材，就是选取二、三件事表现一个人某个方面的个性特点和本质，其表现一个人某个方面的个性特点和本质，其他所选取的性格特征不吻合的一律摒除。他所选取的性格特征不吻合的一律摒除。话题讲解话题讲解选题选题 立体人物立体人物就是从不同侧面来表现人物某就是从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。选材时，就要选用几件些重要的个性特点。选材时，就要选用几件
3、事来表现一个人物的几个方面的个性品质和事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。特点。写好肖像，以形传神：写好肖像，以形传神：肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。例：例：故乡故乡中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。由这个由这个外貌特征可以
4、粗知她尖酸刻薄的性格。外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。描写描写写好心理，倾诉心声：写好心理，倾诉心声：人物思想性格的塑造离不开内心世界的描人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到我感到很
5、高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。要能把内心深处的精妙倾诉出来。例：例：儿子眼里的父亲儿子眼里的父亲七岁：爸爸真了不起，什么都懂！七岁：爸爸真了不起，什么都懂！十四岁：好像有时候说得也不对十四岁：好像有时候说得也不对二十岁：爸爸落伍了，他的理论和时代格二十岁：爸爸落伍了，他的理论和时代格 格不入。格不入。二十五岁：二十五岁：老头子老头子一无所知，陈腐不一无所知，陈腐不堪。堪。三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了他今天肯定是百万富翁了四十五岁：我不知道是否四十五岁
6、：我不知道是否该和该和老头老头商量，或许商量，或许他能帮我出出主意他能帮我出出主意五十五岁：真可惜，爸爸五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的去世了。说实在话，他的看法相当高明！看法相当高明！六十岁：可怜的爸爸！你六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！遗憾的是我了解您太晚了！精品赏析精品赏析 运用细节描写人物显个性，运用细节描写人物显个性，首先要注意细节生活的真实性，首先要注意细节生活的真实性，真情实感才会打动读者。真情实感才会打动读者。（严监生）临死之时，伸出两指头，总不（严监生）临死之时，伸出两指头，总不肯断气。家里人乱哄哄地猜
7、说这两个指头的用肯断气。家里人乱哄哄地猜说这两个指头的用意，已经痰厥说不出话的严监生只管摇头，只意，已经痰厥说不出话的严监生只管摇头，只有他的小老婆赵氏说出他的心事：有他的小老婆赵氏说出他的心事：“为那盏灯为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。”待待到赵氏挑去一茎灯芯，他才点一点头，把手垂到赵氏挑去一茎灯芯，他才点一点头，把手垂下登时断了气。下登时断了气。例如例如儒林外史儒林外史：赏析：赏析：这个细节描写十分出色，奄奄一息这个细节描写十分出色，奄奄一息的严监生伸出两个指头不肯断气，因为的严监生伸出两个指头不肯断气，因为油灯里有两茎灯草。一个悭吝、贪婪的
8、油灯里有两茎灯草。一个悭吝、贪婪的守财奴形象活脱脱的出现在我们面前。守财奴形象活脱脱的出现在我们面前。感悟人性感悟人性 人性美是天然的璞玉，不用雕琢人性美是天然的璞玉，不用雕琢而有自然的美丽。在平凡人的平常生而有自然的美丽。在平凡人的平常生活中，不乏人性的美丽，只要你用心活中，不乏人性的美丽，只要你用心去感受，就会发现人性的光辉。去感受，就会发现人性的光辉。灾难激起人性美灾难激起人性美 蒋小娟蒋小娟用生命作支撑，舍身护生的教导主任用生命作支撑，舍身护生的教导主任 谭千秋谭千秋 救出十余名学生后因楼房垮塌而牺牲的救出十余名学生后因楼房垮塌而牺牲的老师老师 袁文婷袁文婷 中国西部中国西部“西安最美
9、西安最美”的的女志愿者女志愿者 熊宁熊宁 献爱心献爱心人性不是只有美丽人性不是只有美丽沈从文沈从文 边城边城推荐阅读推荐阅读汪曾祺汪曾祺受戒受戒晚年汪曾祺晚年汪曾祺 精彩论述精彩论述 怎么去写一件事，应怎么去写一件事，应该由作者决定。这就是说，该由作者决定。这就是说，我们不必去模仿别人。我我们不必去模仿别人。我们念被人的作品是为了丰们念被人的作品是为了丰富自己的经验，而不是照富自己的经验，而不是照猫画虎地去套别人的套子。猫画虎地去套别人的套子。老老 舍舍作家老舍作家老舍 没有生活或面没有生活或面队生活冷漠、远离，队生活冷漠、远离，就感受不到生活对就感受不到生活对自己心灵的冲击，自己心灵的冲击，
10、自然也就不会有体自然也就不会有体验、理解和表现生验、理解和表现生活的愿望。活的愿望。巴巴 金金 巴金晚年巴金晚年 对一个能体现人性美或丑的片段进行描写。对一个能体现人性美或丑的片段进行描写。小试身手小试身手例文参考：例文参考：蒙蒙细雨。公园内，一个穿着洁白小天鹅蒙蒙细雨。公园内，一个穿着洁白小天鹅裙的女孩挣脱爸爸的手向前跑去。她停在一摊裙的女孩挣脱爸爸的手向前跑去。她停在一摊污水前，从水里捡出两角钱。污水前，从水里捡出两角钱。污水湿了她的小手，污水脏了她的白裙。污水湿了她的小手，污水脏了她的白裙。“阿姨，阿姨，您的钱！阿姨，阿姨，您的钱！”她叫着，几她叫着，几步跑到一位妇女身旁，仰起秀丽的小脸
11、，甜步跑到一位妇女身旁，仰起秀丽的小脸，甜甜地笑着。甜地笑着。那妇女看了看那被污水浸湿了的两角票那妇女看了看那被污水浸湿了的两角票子，皱皱眉头说：子，皱皱眉头说：“不是我的！不是我的！”扭头走开。扭头走开。女孩愣在那儿，心中犯疑：明明看见钱女孩愣在那儿，心中犯疑：明明看见钱是从那阿姨钱包里掉下来的嘛是从那阿姨钱包里掉下来的嘛!小女孩抬起头小女孩抬起头又望了望那位妇女，可巧那位妇女回身瞥了又望了望那位妇女，可巧那位妇女回身瞥了她一眼。她一眼。人性光辉人性光辉-写人要凸显个性写人要凸显个性-ppt-ppt完整版完整版人性光辉人性光辉-写人要凸显个性写人要凸显个性-ppt-ppt完整版完整版 爸爸赶
12、上来，打落女孩爸爸赶上来，打落女孩手中的钱，钱又飘进那摊污手中的钱，钱又飘进那摊污水。水。小小女孩茫然站着，睁大小小女孩茫然站着，睁大了眼睛了眼睛人性光辉人性光辉-写人要凸显个性写人要凸显个性-ppt-ppt完整版完整版人性光辉人性光辉-写人要凸显个性写人要凸显个性-ppt-ppt完整版完整版写作训练参考例文写作训练参考例文拣信员的手拣信员的手（敬业者的动作描写）（敬业者的动作描写）左手里是一大沓大大小小的信件，大拇左手里是一大沓大大小小的信件，大拇指轻轻一捻，信件便像纸牌一般均匀分开，像指轻轻一捻，信件便像纸牌一般均匀分开，像一打开的折扇，又似孔雀开屏。她不慌不忙，一打开的折扇，又似孔雀开屏
13、。她不慌不忙，右手夹起一封信，一边向前送一边瞟了一眼，右手夹起一封信，一边向前送一边瞟了一眼，便甩进了一个小木格里。便甩进了一个小木格里。人性光辉人性光辉-写人要凸显个性写人要凸显个性-ppt-ppt完整版完整版人性光辉人性光辉-写人要凸显个性写人要凸显个性-ppt-ppt完整版完整版 她面前的墙上，尽是这样的木格，她面前的墙上，尽是这样的木格，上方标着我国各省份的名称。一封封上方标着我国各省份的名称。一封封信件，像一群可爱的鸽子飞入各个木信件，像一群可爱的鸽子飞入各个木格里，没有一只坠落，那些鸽子都飞格里，没有一只坠落，那些鸽子都飞进了自己的进了自己的“窝窝”。人性光辉人性光辉-写人要凸显个
14、性写人要凸显个性-ppt-ppt完整版完整版人性光辉人性光辉-写人要凸显个性写人要凸显个性-ppt-ppt完整版完整版1口语交际能力不仅显示着一个人的语言水平，更体现着一个人的自信、智慧和风度。2尽管美、印、巴三者关系何其暧昧，但是美国和印度走向军事合作的态度相当明朗。3乔冠华是个从不设防的人，他能够在国际舞台上叱咤风云，却无法应对政治生活中的阴谋和陷阱，最后付出的宝贵的生命为代价。4国庆假日是人们休闲的大好机会，那段时间里，我市解放路上到处都是游玩购物的人，直到深夜，大街上还是不绝如缕，热闹极了5高中语文学习一定要多读多思多积累，只有打好基础，才能实现自己高远的目标；如果毫无知识储备，在激烈
15、的竞争中，只能是铩羽而归6我们学生都应该懂得：发展自己的智力，必须与培养自己的非智力因素结合起来，因为二者是休戚相关，紧密相连的7从文中反映的信息来看，汉初四分天下是按功论封，这个功主要是征伐平定之功，而刘信在这方面功小，所以只封得列侯。但作者却从从文中反映的信息来看，汉初四分天下是按功论封，这个功主要是征伐平定之功，而刘信在这方面功小，所以只封得列侯。但作者却从“七门三堰七门三堰”对后世吏治的启迪和警示上提出了以是否惠泽人民为尺度的功劳观，这是难能可贵的。对后世吏治的启迪和警示上提出了以是否惠泽人民为尺度的功劳观，这是难能可贵的。8本文以叙述为铺垫，以议论为主体。其叙事以作者陆续了解七门堰历
16、史的过程为线索，本文以叙述为铺垫，以议论为主体。其叙事以作者陆续了解七门堰历史的过程为线索，9.语言简洁，叙事清楚；其议论，则联系汉初宗室王族作横向和纵向的比较，借题发挥，以此阐述自己的思想观点。语言简洁，叙事清楚；其议论，则联系汉初宗室王族作横向和纵向的比较，借题发挥，以此阐述自己的思想观点。10.“静静”是中国茶道修习的必由途径。老子说：是中国茶道修习的必由途径。老子说：“至虚极，守静笃，万物并作，吾以观其复。至虚极，守静笃，万物并作，吾以观其复。”庄子说：庄子说：“水静则明烛须眉，平中准，大匠取法焉。水静则明烛须眉，平中准，大匠取法焉。”老子和庄子所启示的老子和庄子所启示的“虚静观复法虚
17、静观复法”是人们明心见性，洞察自然，反观自我，体悟道德的无上妙法。道家的是人们明心见性，洞察自然，反观自我，体悟道德的无上妙法。道家的“虚静观复法虚静观复法”在中国的茶道中演化为在中国的茶道中演化为“茶须静品茶须静品”的理论和实践的理论和实践11.“怡怡”有和悦愉快之意。中国茶道雅俗共赏，不拘一格。一方面，突出体现了道家有和悦愉快之意。中国茶道雅俗共赏，不拘一格。一方面，突出体现了道家“自恣以适己自恣以适己”的随意性，同时，不同地位、信仰和文化层次的人对茶道有不同的追求。王公贵族讲茶道，意在炫耀权贵，附庸风雅；的随意性，同时，不同地位、信仰和文化层次的人对茶道有不同的追求。王公贵族讲茶道，意在炫耀权贵，附庸风雅；12.中华文明的演进过程，是多种文明因素的整合。整合的模式是以华夏文明为核心，核心向周围扩散，周围向核心趋同，核心与周围互相补充、互相吸收、互相融合。汉族和汉族以外的少数民族，都为中华文明作出了重要的贡献。人性光辉人性光辉-写人要凸显个性写人要凸显个性-ppt-ppt完整版完整版人性光辉人性光辉-写人要凸显个性写人要凸显个性-ppt-ppt完整版完整版
