1、 默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。15 搭船的鸟 （1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。（3）思考：作者是在课文中谁？他在什么地方观察这只搭船的鸟的？这是一只什么鸟？f yn w qio 外祖父 鹦 鹉 静悄悄 搭船 母亲 沙啦响起 羽毛 翠绿 长嘴吞下 哦 捕鱼 朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不会读；注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。借助这些问
2、题的答案，同桌议一议，课文讲了“我”的一件什么事情？读读课文，想一想，课文的每个自然段分别讲了一个什么意思？按照课文一个内容划分为一个部分的原则，给课文划分为三个部分，分别在它们的开头和结束处标上“”。概括出各部分的内容。复 习外祖父 鹦 鹉 静悄悄搭船 母亲 沙啦响起 羽毛 翠绿 长嘴吞下 哦 捕鱼 默读课文，想一想，“我”对哪些事物作了细致的观察？你是从哪里看出来的？用横线画出有关语句。然后请用下面的句式说一说。“我”对 作了细致的观察，我是从这些语句看出的：有感情朗读描写“雨”的语句，读后想一想，这场雨下得怎么样？你是从哪些词语读出来的？点出有关词语。有感情朗读描写翠鸟样子的语句，读后想一想，你是通过哪些词语读出翠鸟的美丽的？点出有关词语，然后完整地说一说。读下面的话，注意带点的词语，想一想，翠鸟捕鱼给你留下什么样的印象？你是从哪些词语获得这个印象的，点出有关的词语。有感情朗读下面这段话，注意带点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景，然后用“我正想着，翠鸟”为起始句，用自己的话说一说。注意做到内容完整，语句通顺连贯；表现出翠鸟捕鱼的速度快，动作敏捷。母亲 外祖父 雨点 船夫 用力 船头 羽毛 翠绿静悄悄 翠鸟 捕鱼
