1、XX实验学校六年级数学上册教学设计课题整数除以分数年级六年级单元三课时第二课时教学内容教科书第4446页例2、例3、“练一练”及练习七的第58题。教学目标1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。2.使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。教学重点掌握整数除以分数的计算方法。教学难点掌握整数除以分数的算理和计算方法。教法引导法学法尝试法教具准备课件课程资源原创设计教学环节导 案学 案二 次 修 改教学过程一、复习铺垫1.口算：3 4 6 2 2.揭题：整数除以分数。二、创
2、设情境，揭示课题（一）教学例21.提问：幼儿园李老师把4个同样大小的橙子分给小朋友，如果每人吃2个，可以分给几个小朋友？怎么列式计算？追问：为什么用42？ 继续提问：如果每人吃1个，可以分给几个小朋友？2.出示第（2）题， 问：解答这个问题，为什么也是用除法计算？ 出示挂图，请根据图的意思想一想：可以怎样计算4？ 板书：4=42看到这个等式，你能想到什么？3.出示第（3）题。 你能在图中分一分，再想出计算结果吗？ （3）出示：4=4（ ） 4=4（ ） 提问：从这两个式子中，你又想到了什么？（二）、教学例3 1.出示题目， 2.请根据每米剪一段，在图上分一分，看看结果是多少。3.想一想：4可以
3、怎么算，为什么？ 板书：4=4=6 4.归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎么算？三、巩固练习1、做“练一练”第1题。先让学生各自在书上独立填写，再指名交流。提问：填写括号内的数时你是怎样想的？2、做“练一练”第2题。各自练习，并指名板演，练习后评议交流。提醒学生：把分数除法转化成分数乘法后，能约分的可以先约分，再计算。3.做练习七第5题。先让学生看图想商是几，再计算。比较看图得出的结果与计算得出的结果是否一致。4.做练习第7题。 每组中上、下两题有什么联系？5.计算31/5= 101/3= 153/5= 1812/13=6.在里填运算符号，在（ ）里填数。4=4（ ） 6=（ ）15（ ）
4、=15 （ ）=10（ ）四、全课小结这节课学习了哪些内容?整数除以分数怎样算?五、作业：练习第6题和第8题。学生口答学生读题口头列式指名读题，口头列式。先让学生分组讨论，再组织全班交流：把4个橙子每个分成一份，可分成几份？4是几？（1）学生读题，列式。让学生操作后明确4=12 4=16学生交流让学生读题列式。先在小组中说一说，再全班交流。先让学生各自在书上独立填写，再指名交流。各自练习，并指名板演，练习后评议交流。先让学生看图想商是几，再计算。先计算，再比较板书设计整数除以分数例2：幼儿园李老师把4个同样大小的橙子分给小朋友，如果每人吃2个，可以分给几个小朋友？ 42=2（人）（1）如果每人吃1个，可以分给几个小朋友？41=4（人）（2）如果每人吃1/2个，可以分给几个小朋友？41/2=42=8（人）教学反思
