1、RR六年级上册六年级上册综合性学习：轻叩诗歌的大门综合性学习：轻叩诗歌的大门与诗同行与诗同行活动导入活动导入 徜徉在诗的怀抱里，我们感受着诗的神韵徜徉在诗的怀抱里，我们感受着诗的神韵与瑰丽，同学们，经过前一段时间的搜集、整与瑰丽，同学们，经过前一段时间的搜集、整理和欣赏诗的活动，我们都有哪些收获和体会理和欣赏诗的活动，我们都有哪些收获和体会呢？从今天开始我们将进入诗的腹地，深入感呢？从今天开始我们将进入诗的腹地，深入感受诗歌的别样情怀！受诗歌的别样情怀！活动过程活动过程一、自己动手写诗一、自己动手写诗1 1、找出同龄人写的诗，读一读；、找出同龄人写的诗，读一读；2 2、想一想他们是怎样把自己的
2、感受用诗歌表达出、想一想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的；来的；3 3、动手写一写；、动手写一写；4 4、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。改一改。5 5、小组推荐优秀诗作全班交流。、小组推荐优秀诗作全班交流。儿童诗的写法及特点：儿童诗的写法及特点：（1 1）明喻法。）明喻法。描写事物的特点，适合描写实物和大自然描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象，甲好像乙，直接比喻。如：景象，甲好像乙，直接比喻。如：爸爸的鼾声爸爸的鼾声。（2 2）暗喻法。）暗喻法。表现丰富的联想，不说出比喻的事物，读表现丰富的联想，不说出比喻的事物，读者自己
3、联想。例：者自己联想。例：妈妈妈妈妈妈是一个闹钟，妈妈是一个闹钟，每天早晨叫我起床。每天早晨叫我起床。（3 3）排比法。）排比法。表现节奏，加深印象。用同一个词或同表现节奏，加深印象。用同一个词或同一种句型描写一件事物。例：一种句型描写一件事物。例：风风风儿，微笑。风儿，微笑。在树上荡秋千，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在草原上赛跑，在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏。在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏。（4 4）拟人法。）拟人法。活泼、可爱、有趣。把事物比拟成人，活泼、可爱、有趣。把事物比拟成人，做人的事。例：做人的事。例：汽水汽水跟你握握手，你就冒气。跟你握握手，你就冒气。请你脱脱帽，你就生气。请你脱脱帽，
4、你就生气。干干脆脆，一口把你喝下去。干干脆脆，一口把你喝下去。看你还，神不神气。看你还，神不神气。（5 5）夸张法。）夸张法。制造特别效果，加深印象，把描写的数制造特别效果，加深印象，把描写的数量、时间、行为等加油添醋，夸大描写。例：量、时间、行为等加油添醋，夸大描写。例：交通警察交通警察世界上力气最大的人，世界上力气最大的人，就是交通警察。就是交通警察。因为他有因为他有“气功气功”，只要单手轻轻一推，只要单手轻轻一推，几十辆车子就一动也不动了。几十辆车子就一动也不动了。二、举办诗歌朗诵会二、举办诗歌朗诵会1 1、选择要朗诵的诗篇；、选择要朗诵的诗篇；2 2、策划举办诗歌朗诵会。、策划举办诗歌
5、朗诵会。三、合作编本小诗集三、合作编本小诗集1.1.准备好选入诗集的诗。小诗集中还可以适当穿插诗准备好选入诗集的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料，也可以配上插图，或者辅以书法。歌故事或相关资料，也可以配上插图，或者辅以书法。2.2.可以请父母、老师或同学写序。可以请父母、老师或同学写序。3.3.注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。好目录。4 4、秀一秀，评一评，看看哪组的诗集内容更丰富多、秀一秀，评一评，看看哪组的诗集内容更丰富多彩，编排更有创意。彩，编排更有创意。四、举办诗歌知识竞赛四、举办诗歌知识竞赛 将搜集到的诗歌编
6、成题目，用比赛的方式看看将搜集到的诗歌编成题目，用比赛的方式看看哪些同学的诗歌知识最丰富。哪些同学的诗歌知识最丰富。诗歌学习诗歌学习 有感情地诵读诗歌，体会诗歌所表达的情感。有感情地诵读诗歌，体会诗歌所表达的情感。1我们去看海我们去看海 走啊，一起走，我们去看海走啊，一起走，我们去看海 海风已吹进我们的心中海风已吹进我们的心中 耳边已响起潮声澎湃耳边已响起潮声澎湃 走啊，去看海，海是我们的梦走啊，去看海，海是我们的梦 海的胸怀如此的宽大海的胸怀如此的宽大 海的家园如此的富足海的家园如此的富足 海是我们的另一个家海是我们的另一个家 看见海，就像走进了宝库看见海，就像走进了宝库 我们在海的怀抱里跳
7、跃我们在海的怀抱里跳跃 歌声笑声溅起鲜亮的花朵歌声笑声溅起鲜亮的花朵 海在我们的怀抱里欢笑海在我们的怀抱里欢笑 潮起潮落都有动听的歌潮起潮落都有动听的歌 去看海，一路唱着热情的歌曲去看海，一路唱着热情的歌曲 去看海，有读不完的生命启迪去看海，有读不完的生命启迪 金波金波：全名王金波。诗人、儿童文学作家。：全名王金波。诗人、儿童文学作家。19351935年年7 7月生于北京。大学时代开始文学创作。月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集出版过诗集回声回声绿色的太阳绿色的太阳等二十余部；等二十余部；童话集童话集小树叶童话小树叶童话金海螺小屋金海螺小屋追踪小追踪小绿人绿人等；此外还出版有散文集等
8、；此外还出版有散文集等待好朋友等待好朋友等你敲门等你敲门感谢往事感谢往事；评论集；评论集追寻小精追寻小精灵灵等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作者简介作者简介词语积累词语积累【澎湃澎湃】形容波浪互相撞击。形容波浪互相撞击。【例句例句】海面上波涛汹涌澎湃，你最好不要出海捕鱼。海面上波涛汹涌澎湃，你最好不要出海捕鱼。【鲜亮鲜亮】鲜明，漂亮。鲜明，漂亮。【例句例句】这件衣服的颜色鲜亮，非常适合你。这件衣服的颜色鲜亮，非常适合你。【启迪启迪】启发；启示。启发；启示。【例句例句】认真读读这篇文章，它会给你有益的启迪。认真读读这篇文章，它会给你有益的启迪。这首
9、诗的作者是金波，这首诗表达出了作者这首诗的作者是金波，这首诗表达出了作者对大海的对大海的 之情，对大自然的之情，对大自然的 _ _之情，之情，同时也对大海的同时也对大海的 。喜爱喜爱热爱热爱向往追求向往追求从这首诗中我们可以看出大海有许多告示：从这首诗中我们可以看出大海有许多告示：1、。2、。3、。4、。海江百川，胸怀宽大。海江百川，胸怀宽大。海里蕴藏着丰富的资源和财富。海里蕴藏着丰富的资源和财富。海跳跃着鲜活的生命。海跳跃着鲜活的生命。海永远不会停止呼吸。海永远不会停止呼吸。2 致老鼠致老鼠我喜欢你们我喜欢你们一双机灵的眼睛，一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。粉红的耳朵。虽然爱做坏事，虽然爱做坏事
10、，可我还是喜欢你们。可我还是喜欢你们。如果我到了你们的王国，如果我到了你们的王国，一定要你们一定要你们 洗脸、洗手、洗澡、刷牙。洗脸、洗手、洗澡、刷牙。还要教会你们还要教会你们自己劳动，自己劳动，做事不要偷偷摸摸。做事不要偷偷摸摸。我还要给你们我还要给你们介绍个朋友介绍个朋友它的名字叫猫。它的名字叫猫。作者简介作者简介 阎妮：阎妮：旅法著名作家、画家，生于北京，现旅法著名作家、画家，生于北京，现居巴黎。笔名山飒。出版诗集和小说散文集居巴黎。笔名山飒。出版诗集和小说散文集阎阎妮的诗妮的诗雪花下雪花下红蜻蜓红蜻蜓再来一次春天再来一次春天等，长篇小说等，长篇小说柳的四生柳的四生围棋少女围棋少女，诗书
11、，诗书画集画集书法家的明镜书法家的明镜等。等。词语积累词语积累【机灵机灵】聪明伶俐；机智。聪明伶俐；机智。【例句例句】上周周末，妈妈给我买了一只机灵、可爱的小上周周末，妈妈给我买了一只机灵、可爱的小兔子。兔子。【偷偷摸摸偷偷摸摸】形容瞒着别人做事，不敢让别人知道。形容瞒着别人做事，不敢让别人知道。【例句例句】我家的我家的“精灵鼠精灵鼠”做事总是偷偷摸摸的。做事总是偷偷摸摸的。这是一首有趣的童诗，诗人用一颗童心，写出了和这是一首有趣的童诗，诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠。虽然老鼠爱做坏事，但诗人还一般人眼中不同的老鼠。虽然老鼠爱做坏事，但诗人还是喜欢它们，希望它们改正缺点，爱清洁、
12、爱劳动，光是喜欢它们，希望它们改正缺点，爱清洁、爱劳动，光明正大地做事，并说它们如果改正了缺点，还可以和猫明正大地做事，并说它们如果改正了缺点，还可以和猫做朋友。诗人把老鼠当成了自己的朋友，对有缺点的朋做朋友。诗人把老鼠当成了自己的朋友，对有缺点的朋友没有歧视。让老鼠和猫交朋友，更是诗人美好的愿望。友没有歧视。让老鼠和猫交朋友，更是诗人美好的愿望。这首诗主要写了什么？这首诗主要写了什么？3 爸爸的鼾声爸爸的鼾声就像是山上的小火车就像是山上的小火车它使我想起它使我想起美丽的森林美丽的森林爸爸的鼾声爸爸的鼾声总是断断续续的总是断断续续的使我担心火车会出了轨使我担心火车会出了轨咦咦 爸爸的鼾声停了爸
13、爸的鼾声停了是不是火车到站了是不是火车到站了词语积累词语积累【鼾声鼾声】打呼噜的声音。打呼噜的声音。【例句例句】卧室里传来爸爸呼噜噜的鼾声。卧室里传来爸爸呼噜噜的鼾声。【断断续续断断续续】时而中断，时而继续。时而中断，时而继续。【例句例句】乐曲断断续续地从敞开的窗户中飘出，在夜乐曲断断续续地从敞开的窗户中飘出，在夜空中回荡。空中回荡。1 1、本文作者采用了什么修辞方法？、本文作者采用了什么修辞方法？2 2、本文把爸爸的鼾声比作什么？、本文把爸爸的鼾声比作什么？本文作者采用了比喻的修辞手法。本文作者采用了比喻的修辞手法。把爸爸的鼾声比作山上的小火车。把爸爸的鼾声比作山上的小火车。这是一首温情的童
14、诗。诗人敏锐地捕捉到这是一首温情的童诗。诗人敏锐地捕捉到“爸爸的鼾声爸爸的鼾声”作为写诗的题材，使爸爸的鼾声作为写诗的题材，使爸爸的鼾声变得十分有趣。全诗表现了浓厚的亲情。变得十分有趣。全诗表现了浓厚的亲情。4给诗加给诗加“腰腰”朗读课文：朗读课文：朗读课文。初步了解课文内容。朗读课文。初步了解课文内容。想一想这篇课文讲了一件什么事？想一想这篇课文讲了一件什么事？词语积累词语积累【纤弱纤弱】纤细而柔弱；不粗壮。纤细而柔弱；不粗壮。【例句例句】我最喜欢娇嫩纤弱、玉洁冰清的水仙花。我最喜欢娇嫩纤弱、玉洁冰清的水仙花。【逸闻趣事逸闻趣事】指世人不太知道而感兴趣的传闻和故事。指世人不太知道而感兴趣的传
15、闻和故事。【例句例句】这是一则关于祖父的逸闻趣事。这是一则关于祖父的逸闻趣事。【思索思索】思考探求。思考探求。【例句例句】他思索了一阵，提笔写下了这道难题的解答过他思索了一阵，提笔写下了这道难题的解答过程和答案，把大家看得目瞪口呆。程和答案，把大家看得目瞪口呆。【皎洁皎洁】（月亮等）明亮而洁白。（月亮等）明亮而洁白。【例句例句】一轮明月高高升起，皎洁的月光洒满大地，就一轮明月高高升起，皎洁的月光洒满大地，就像蒙上了一层轻纱。像蒙上了一层轻纱。【亲昵亲昵】十分亲密。十分亲密。【例句例句】他们从小一起长大，自是亲昵。他们从小一起长大，自是亲昵。【略胜一筹略胜一筹】筹，筹码，古代用以计数的工具，多用
16、竹筹，筹码，古代用以计数的工具，多用竹子制成。指比较之下，稍强一点。子制成。指比较之下，稍强一点。【例句例句】他在绘画方面比你略胜一筹。他在绘画方面比你略胜一筹。【依偎依偎】亲热地紧靠着。亲热地紧靠着。【例句例句】孩子乖巧地依偎在妈妈怀里。孩子乖巧地依偎在妈妈怀里。【融为一体融为一体】融合为整体。比喻几种事物关系密切，配融合为整体。比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体。合自然，如同一个整体。【例句例句】在他的画笔下，天与云与山与水，融为一体。在他的画笔下，天与云与山与水，融为一体。本文写的是苏小妹出题，在本文写的是苏小妹出题，在“轻风细柳轻风细柳”和和“淡淡月梅花月梅花”之中各加一字，
17、说出诗眼。苏东坡说了之中各加一字，说出诗眼。苏东坡说了“轻轻风摇细柳，淡月映梅花风摇细柳，淡月映梅花”，小妹认为太平淡；黄山谷，小妹认为太平淡；黄山谷加为加为“轻风舞细柳，淡月隐梅花轻风舞细柳，淡月隐梅花”，小妹仍摇头。后，小妹仍摇头。后她吟出她吟出“轻风扶细柳，淡月失梅花轻风扶细柳，淡月失梅花”，苏东坡和黄山，苏东坡和黄山谷玩味之后，不禁叫绝。这则故事让我们了解了诗歌谷玩味之后，不禁叫绝。这则故事让我们了解了诗歌遣词用字的妙处。遣词用字的妙处。本文主要讲了什么？本文主要讲了什么？轻风细柳，淡月梅花。轻风细柳，淡月梅花。轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳
18、，淡月隐隐梅花。梅花。轻风轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花。梅花。这个这个“腰腰”还不够美还不够美没用上理想的字没用上理想的字 写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的姿态。风与柳的亲昵和互相依偎的姿态。5诗中的诗中的“秋秋”朗读课文：朗读课文：1 1、课文的主要内容是什么？、课文的主要内容是什么？2 2、最后一句话说、最后一句话说“我我”增长了知识，请问增长了知识，请问“我我”增长了什么知识？增长了什么知识？作者简介作者简介 桂文亚桂文亚：女，：女，19491949年生于台北，祖籍安徽省，台湾年生于台北，祖籍安徽省，台湾世界新闻专科学校
19、毕业。当过讲师、记者、世界新闻专科学校毕业。当过讲师、记者、联合报联合报副刊编辑、中国海峡两岸儿童文学研究会理事长，现为副刊编辑、中国海峡两岸儿童文学研究会理事长，现为民生报民生报儿童组主任、儿童丛书主编、美国儿童组主任、儿童丛书主编、美国世界日世界日报报儿童版主编、北京儿童版主编、北京东方少年东方少年杂志特约编审。创杂志特约编审。创作以散文为主，出版作品集有作以散文为主，出版作品集有幽默笔记幽默笔记思想猫思想猫美丽眼睛看世界美丽眼睛看世界妈妈手记妈妈手记等。等。词语积累词语积累【妙处妙处】神奇美妙所在。神奇美妙所在。【例句例句】只要你细细品味，就能体会出这句诗的妙处。只要你细细品味，就能体会
20、出这句诗的妙处。【吟哦吟哦】有节奏地诵读。有节奏地诵读。【例句例句】父亲一边欣赏花园美景，一边吟哦诗句。父亲一边欣赏花园美景，一边吟哦诗句。【古典古典】古代流传下来的在一定时期认为正宗或典范的。古代流传下来的在一定时期认为正宗或典范的。【例句例句】妈妈很喜欢听古典音乐，尤其是古筝曲。妈妈很喜欢听古典音乐，尤其是古筝曲。【呆板呆板】死板；不灵活，不生动。死板；不灵活，不生动。【例句例句】她的眼睛呆板无神，仿佛是铅铸的一般。她的眼睛呆板无神，仿佛是铅铸的一般。【际遇际遇】遭遇（多指好的）。遭遇（多指好的）。【例句例句】小李十三岁那年的际遇改变了他，从此他勤奋刻小李十三岁那年的际遇改变了他，从此他勤
21、奋刻苦最终获得成功。苦最终获得成功。【龙钟龙钟】身体衰老，行动不灵便的样子。身体衰老，行动不灵便的样子。【例句例句】那个老爷爷已是老态龙钟，儿女打算接他去城里那个老爷爷已是老态龙钟，儿女打算接他去城里享福。享福。1 1、课文的主要内容是什么？、课文的主要内容是什么？本文通过作者回忆自己儿童时代读古诗的乐趣，本文通过作者回忆自己儿童时代读古诗的乐趣，告诉我们要学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。告诉我们要学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。2 2、最后一句话说、最后一句话说“我我”增长了知识，增长了知识，“我我”增长了什么知识？增长了什么知识？我增长的知识是：读诗时，要明白作者想表达我增长的知识是：读诗时，
22、要明白作者想表达的思想感情是什么？比较同一类题材的不同写法和的思想感情是什么？比较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式，了解一下诗人的身世际诗人不同的情感表达方式，了解一下诗人的身世际遇等。遇等。读完之后，我们了解了哪几种读诗的方法？读完之后，我们了解了哪几种读诗的方法？联系生活来读古诗，就容易读懂；联系生活来读古诗，就容易读懂；读诗时在头脑里描绘出一幅幅画面，就能进入诗的读诗时在头脑里描绘出一幅幅画面，就能进入诗的意境；意境；把不同的诗比较着读，可以更好地体会诗人的感情；把不同的诗比较着读，可以更好地体会诗人的感情；如果了解诗人的身世际遇，我们就不难与诗人心意如果了解诗人的身世际遇，我们就不难与诗人心意相通了。相通了。轻叩诗歌的大门，我们面前出现了轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。让我们徜徉在诗一个美丽的诗的世界。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！歌陪伴我们一生！
