1、物理课程与教学论物理课程与教学论第七章 物理实验教学一、物理实验的地位和作用一、物理实验的地位和作用1.物理实验在物理学发展中的地位和作用(1)实验是建立物理规律的基本手段(2)实验是检验物理理论和假设是否正确的重要手段和判定理论的适用范围的根本依据(3)测定常数(4)实验不断开拓物理学应用的新领域2.物理实验在物理教学中的地位和作用 (1)实验教学符合认知规律 (2)实验对培养学生能力有重要意义 (3)实验教学在素质教育中具有举足轻重的作用 (4)实验教学可以提高科学探究的质量，促进科学探究学习目标的达成 (5)物理实验可以使物理贴近学生生活，联系社会实际二、中学物理实验的教学内容及基本要求
2、二、中学物理实验的教学内容及基本要求1.教学内容 (1)学生实验 (2)演示 (3)边学边实验 (4)做一做 (5)问题与练习2.新课程在实验教学上凸显：(1)更重视利用身边容易获得的材料做实验；(2)更重视“非学科”的通用的实践能力；(3)注重学生对设计思想的理解；(4)增加学生动手操作的实验内容。3.“课标”中“物理实验专题”关注学生：(1)经历实验探究过程；(2)强化实验方案的自我设计；(3)深入对实验过程和实验误差的分析；(4)重视对实验方案和实验结果的评估。4.实验教学对学生的基本要求(1)认识实验在物理发展中的重要地位和作用；(2)认识测量的意义，理解相关误差理论，能对实验误差进行
3、初步分析；(3)依实验目的设计方案、确定实验步骤；(4)正确操作、并对实验中各种问题进行判断、处理。(5)正确观察、记录、处理数据，合理获得结论；(6)与他人合作交流。(7)严格遵守操作规程，具备良好实验素养。5.实验教学对教师的基本要求 (1)一定的实验操作技能；(2)处理数据，完成报告的技能；(3)实地研制技能；(4)实地教学技能。形式合适；配合引导；适当组织；研究性课题。三、中学物理实验教学过程三、中学物理实验教学过程l1.演示实验由教师操作，启发引导学生观察、思考；引入阶段的演示：激疑；展开阶段的演示：对感性材料研究；深化阶段的演示：巩固。演示实验的作用 (1)观察能力培养；(2)提供
4、感性材料；(3)示范作用。演示实验的方法 (1)归纳总结；(2)分类对比；(3)分步剖析；(4)模拟；(5)探究。注意事项(1)与思维相结合；(2)针对性；(3)直观且有效深化；(4)趣味；(5)规范；(6)适当活动方式。l2.分组实验教师指导下，学生以小组合作完成实验分组实验的类型：(1)基本操作；(2)测量性；(3)验证性；(4)研究性；(5)设计性；(6)实践性。过程中的“三环节”(书P.151)(1)准备；(2)操作、观测与记录；(3)分析处理数据，写实验报告。l3.边学边实验教师指导下，学生边学边进行实验；策略(1)从教学目的出发拟计划；(2)抓教学环节 创情境、提问题；作猜想、做方
5、案；交流讨论得结果。(3)解决好实验器材问题l4.课外活动实验 学生依教师给出的任务，用身边能获得的材料制作装置，完成实验可以：加深理解；开拓视野；提高兴趣和发展个性；培养动手能力和团队合作精神。分类：开放实验室；家庭实验；课外活动小组内容：(1)观察性；(2)小制作；(3)小实验研究；(4)小发明创造四、物理实验技能l1.实验仪器的识别与操作规范化(1)仪器识别(参阅书P.161P.162)l2.误差分析在实验教学中的应用 系统误差：工具(包括仪器装置与原理)人与环境 偶然误差：偶然因素造成，时大时小的偏差。(参阅书P.163P.167)l3.教具的设计与自制要求：(1)符合科学原理；(2)
6、符合教学要求；(3)实用；(4)安全。途径：(1)仿制或用它物取代；(2)对原仪器性能的改造；(3)创新、开发。五、实验教学研究五、实验教学研究l1、“时空”测试研究 (1)按时定位；(2)按未定时；(3)时位同定。(书P.178)l2.实验疑难问题研究 (书P.179P.183)l3.实验探究式问题设计 (1)实验中的科学探究提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验和收集证据分析与论证评估交流与合作。(2)问题设计案例(书P.185P.186)典型案例分析 书P.187作业作业1.认真阅读第七章全文，重点阅读书中的案例2.每个微格小组交一份P.189#4的书面作业。3.第1微格室集体完成P.189#1 第2微格室集体完成P.189#2 第3微格室集体完成P.189#2 第4微格室集体完成P.189#2
