1、想别人没有想到的 一位画师要考考三位徒弟,看他们谁在相同大小的纸上画的骆驼最多。大徒弟和二徒弟都画了很多很多的骆驼,三徒弟只画了两只,可是画师却认为三徒弟画得最好。这是为什么呢？到文中找答案吧。禁(禁不住)(禁止)运用：他听到自己得奖的消息,禁()不住笑了起来。果园的门口贴着禁()止偷摘水果的告示。多音字多音字 召(zho)集 骆(lu)驼(tuo)连绵(min)起伏(f)若(ru)隐若现 恰(qi)好 易错字音重点重点词语词语召集召集：通知人们聚集起来。：通知人们聚集起来。例句：老师召集大家讨论春游的相关事情。例句：老师召集大家讨论春游的相关事情。连绵不断连绵不断：(山脉、河流、雨雪等山脉、
2、河流、雨雪等)接连不断。接连不断。例句：远处的山峰连绵不断，像一条飞舞的巨龙。例句：远处的山峰连绵不断，像一条飞舞的巨龙。称赞称赞：用言语表达对人或事物的优点的喜爱。：用言语表达对人或事物的优点的喜爱。例句：小刚乐于助人的行为获得了老师的称赞。例句：小刚乐于助人的行为获得了老师的称赞。若隐若现若隐若现：好像看得见：好像看得见,又好像看不见。又好像看不见。例句：夜幕笼罩江面，渔船上的灯光若隐若现。例句：夜幕笼罩江面，渔船上的灯光若隐若现。恍然大悟恍然大悟：形容忽然醒悟。：形容忽然醒悟。例句：听了哥哥的解题思路后，我恍然大悟。例句：听了哥哥的解题思路后，我恍然大悟。我们的船向前行进，两岸的青山则我
3、们的船向前行进，两岸的青山则（）向后退去，刚刚还十分清晰）向后退去，刚刚还十分清晰的白帝城在雾中又变得（的白帝城在雾中又变得（）了。）了。高山、绿树、急流、渔歌，船上的游客纷高山、绿树、急流、渔歌，船上的游客纷纷（纷（）起长江三峡的风光。）起长江三峡的风光。填一填：填一填：连绵不断连绵不断 若隐若现若隐若现称赞称赞1、画师要考徒弟什么？2、画师考的结果怎样？那一句是写结果的?这句话有什么作用？读文思考：画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。巧设悬念，引出下文。对比画师前后神情的对比表现了他对小徒弟的称赞和欣赏，同时为下文巧设悬念。再读课文再读课文 三个徒
4、弟各画了么？大徒弟画骆驼二徒弟画骆驼三徒弟画骆驼 你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？画师的话：踏花归去马蹄香踏花归去马蹄香有一次，朝廷决定考试天下的画家。诏命一下去，各地的画家都纷纷来到京城。到了考试那天，有一次，朝廷决定考试天下的画家。诏命一下去，各地的画家都纷纷来到京城。到了考试那天，主考官出了一个命题：主考官出了一个命题：“踏花归去马蹄香踏花归去马蹄香”，让画家按这句的内容体现出来。，让画家按这句的内容体现出来。开始，画家们个个都面面相觑开始，画家们个个都面面相觑一筹莫展一筹莫展。
5、过了一会儿，便先后动起笔来。有的画家绞尽了脑汁。过了一会儿，便先后动起笔来。有的画家绞尽了脑汁，在在“踏花踏花”二字上下功夫，有画面上画了许许多多的花瓣儿，一个人二字上下功夫，有画面上画了许许多多的花瓣儿，一个人骑骑着着马在花瓣儿上行走，马在花瓣儿上行走，表现出游春的意思；有的画家煞费苦心在表现出游春的意思；有的画家煞费苦心在“马马”字上下功夫，画面上的主体是一位跃马扬鞭的少字上下功夫，画面上的主体是一位跃马扬鞭的少年，在黄昏的疾速归来；有的画家运思独苦，在年，在黄昏的疾速归来；有的画家运思独苦，在“蹄蹄”字上下功夫，在画面上画了一只大大的马字上下功夫，在画面上画了一只大大的马蹄子，特别醒目。
6、蹄子，特别醒目。只有一位画家只有一位画家独具匠心独具匠心，他不是单纯着眼于诗句中的个别词，而是在全面体会诗句含义的基础，他不是单纯着眼于诗句中的个别词，而是在全面体会诗句含义的基础上着重表现诗句末尾的上着重表现诗句末尾的“香香”字。他的画面是：在一个夏天的落日近黄昏的时刻，一个游玩了一字。他的画面是：在一个夏天的落日近黄昏的时刻，一个游玩了一天的官人骑着马回归乡里，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄蹁跹飞舞。天的官人骑着马回归乡里，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄蹁跹飞舞。考卷交上来以后，主考官一幅一幅地审看。看了一张不满意，放在一边；又看了一张还是不满考卷交上来以后，主考官一幅一幅
7、地审看。看了一张不满意，放在一边；又看了一张还是不满意，又放在了一边意，又放在了一边等到看见蝴蝶追逐马蹄蹁跹起舞这一幅时，他脸上立时现出了喜悦的微笑。等到看见蝴蝶追逐马蹄蹁跹起舞这一幅时，他脸上立时现出了喜悦的微笑。他连称赞：他连称赞：“好极了！好极了！好极了！好极了！”于是选中了这一幅。于是选中了这一幅。因为只有这一幅画真正表现了因为只有这一幅画真正表现了“踏花归去马蹄香踏花归去马蹄香”的含义。在这句诗题里，的含义。在这句诗题里，“踏花踏花”、“归去归去”、“马蹄马蹄”都是比较具体的事物，容易体现出来；而都是比较具体的事物，容易体现出来；而“香香”字则是一个抽象的事物，用鼻子闻字则是一个抽象
8、的事物，用鼻子闻得到可用眼睛却看不见，而绘画是用眼睛看的，所以难于表现。没有选中的那些幅画，恰恰都没得到可用眼睛却看不见，而绘画是用眼睛看的，所以难于表现。没有选中的那些幅画，恰恰都没有体现出这个有体现出这个“香香”字来：而被选中的这一幅，蝴蝶追逐马蹄，使人立即联想到马蹄踏花泛起一字来：而被选中的这一幅，蝴蝶追逐马蹄，使人立即联想到马蹄踏花泛起一股香味而引来蝴蝶将其误作花，如此画境自然成功得获得第一名。股香味而引来蝴蝶将其误作花，如此画境自然成功得获得第一名。有一次，朝廷决定考试天下的画家。诏命一下去，各地的画家都纷纷来到京城。到有一次，朝廷决定考试天下的画家。诏命一下去，各地的画家都纷纷来到
9、京城。到了考试那天，主考官出了一个命题：了考试那天，主考官出了一个命题：“踏花归去马蹄香踏花归去马蹄香”，让画家按这句的内容体现出，让画家按这句的内容体现出来。来。开始，画家们个个开始，画家们个个都都一筹莫展一筹莫展。过了一会儿，便先后动起笔来。有的画家绞尽了脑。过了一会儿，便先后动起笔来。有的画家绞尽了脑汁，汁，在在“踏花踏花”二字上下功夫，有画面上画了许许多多的花瓣儿，一个人二字上下功夫，有画面上画了许许多多的花瓣儿，一个人骑骑着着马在花瓣马在花瓣儿上行走，表现出游春的意思；有的画家煞费苦心在儿上行走，表现出游春的意思；有的画家煞费苦心在“马马”字上下功夫，画面上的主体字上下功夫，画面上的
10、主体是一位跃马扬鞭的少年，在黄昏的疾速归来；有的画家运思独苦，在是一位跃马扬鞭的少年，在黄昏的疾速归来；有的画家运思独苦，在“蹄蹄”字上下功夫字上下功夫，在画面上画了一只大大的马蹄子，特别醒目。，在画面上画了一只大大的马蹄子，特别醒目。只有一位画家只有一位画家独具匠心独具匠心，他不是单纯着眼于诗句中的个别词，而是在全面体会诗句，他不是单纯着眼于诗句中的个别词，而是在全面体会诗句含义的基础上着重表现诗句末尾的含义的基础上着重表现诗句末尾的“香香”字。他的画面是：在一个夏天的落日近黄昏的字。他的画面是：在一个夏天的落日近黄昏的时刻，一个游玩了一天的官人骑着马回归乡里，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追
11、逐着时刻，一个游玩了一天的官人骑着马回归乡里，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄蹁跹飞舞。马蹄蹁跹飞舞。考卷交上来以后，主考官一幅一幅地审看。看了一张不满意，放在一边；又看了一考卷交上来以后，主考官一幅一幅地审看。看了一张不满意，放在一边；又看了一张还是不满意，又放在了一边张还是不满意，又放在了一边等到看见蝴蝶追逐马蹄蹁跹起舞这一幅时，他脸上立等到看见蝴蝶追逐马蹄蹁跹起舞这一幅时，他脸上立时现出了喜悦的微笑。他连称赞：时现出了喜悦的微笑。他连称赞：“好极了！好极了！好极了！好极了！”于是选中了这一幅。于是选中了这一幅。因为只有这一幅画真正表现了因为只有这一幅画真正表现了“踏花归去马蹄香踏花
12、归去马蹄香”的含义。在这句诗题里，的含义。在这句诗题里，“踏花踏花”、“归去归去”、“马蹄马蹄”都是比较具体的事物，容易体现出来；而都是比较具体的事物，容易体现出来；而“香香”字则是一个抽字则是一个抽象的事物，用鼻子闻得到可用眼睛却看不见，而绘画是用眼睛看的，所以难于表现。没象的事物，用鼻子闻得到可用眼睛却看不见，而绘画是用眼睛看的，所以难于表现。没有选中的那些幅画，恰恰都没有体现出这个有选中的那些幅画，恰恰都没有体现出这个“香香”字来：而被选中的这一幅，蝴蝶追逐字来：而被选中的这一幅，蝴蝶追逐马蹄，使人立即联想到马蹄踏花泛起一股香味而引来蝴蝶将其误作花，如此画境自然成马蹄，使人立即联想到马蹄
13、踏花泛起一股香味而引来蝴蝶将其误作花，如此画境自然成功得获得第一名。功得获得第一名。如果以“踏花归去马蹄香”为题作画，下面的画面内容哪一个属于“想别人没想到的”？（）A.地上有许多花瓣，有人骑马在花上行走。B.一位跃马扬鞭的少年，黄昏时疾速归来。C.四只大大的马蹄。D.马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄翩翩起舞。答案：D竹锁桥边卖酒家竹锁桥边卖酒家一次画画考试，主考官也是出了一句诗为画题。这句诗是“竹锁桥边卖酒家竹锁桥边卖酒家”。结果入选的却是一位没有画出酒馆的画家。他画的是小桥流水、竹林茂密，在绿叶掩映的林梢远处露出古时候的一个常用酒帘子，上面写着一个大大的“酒”字。这幅画儿，画面上不见
14、酒店，却使你似乎看到了竹林后面却有酒店，重点是用形象体现出一个“锁”字来。深山藏古寺 深山藏古寺，构思更是令人叫绝。画面上只见崇山峻岭，山路蜿蜒，一小僧在山下河边汲水古寺“虚”掉了，但并不等于没有，不然小僧担水又去何处?自然是自古寺而来，再回古寺而去了。这也是实中存虚。且崇山峻岭，山路蜿蜒便可以得知这古寺的幽深，其自然藏在山的深处。蛙声十里出山泉 蛙声十里出山泉，是中国著名画家齐白石老先生在1951年为文学家老舍画的一张水墨画。画面上没有蛙，却只有几只活泼的小蝌蚪在湍急的水流中欢快地游动着，而这蛙声也非是即时可“听”见的，运用了这种特殊的联想手法，恰到好处，是绝妙之至的构思。为什么能获得画师的
15、赞赏？小徒弟的画中虽然只有两只骆驼，可小徒弟的画中虽然只有两只骆驼，可由于其所处特定的地点由于其所处特定的地点在连绵起伏的在连绵起伏的群山中，又若隐若现，给人以无尽的想象，群山中，又若隐若现，给人以无尽的想象，仿佛它们身后即将走出长长的挂着骆铃的仿佛它们身后即将走出长长的挂着骆铃的骆驼队。小徒弟以有限表现无限，骆驼队。小徒弟以有限表现无限，不仅突不仅突出骆驼的多出骆驼的多，还突出山的美、意境的美，还突出山的美、意境的美，这也是画师欣赏这幅画的原因这也是画师欣赏这幅画的原因构思新构思新颖颖。默读默读课文思考课文思考 从本课的课文及其老师出示的画中，你得到了什么？要有创新意识，想别人没想到的，做别
16、人没做到的。小徒弟虽然只画了两只骆驼,但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，给人以想象的空间,让人拍案叫绝。这就是创新的魅力。人有了知识,又善于想象,使有限的知识得到创造性的运用,就能以一当十。课文大意课文大意 本文讲述的是一位画师考查三个徒弟,看谁在一张同样大小的纸上画出的（）最多,最后（）的画得到画师的称赞。故事启发我们要开阔思维,培养（）,在日常生活中想别人没想到的,做别人没做到的。骆驼小徒弟 创新意识相同主题课文司马光砸缸 爱迪生救妈妈随堂练习随堂练习阅读课文，回答下列问题。1、三个徒弟分别画了什么内容？为什么小徒弟的画得到了画师的称赞？2、文章最后一段中的“恍然大悟”一词说明了什么？“恍
17、然大悟恍然大悟”一词与前文的一词与前文的“奇怪奇怪”相照应，说明了两相照应，说明了两个徒弟终于明白了小徒弟画的含义，理解了画师称赞小个徒弟终于明白了小徒弟画的含义，理解了画师称赞小徒弟的原因。同时也明白了只有想别人没想到的，才能徒弟的原因。同时也明白了只有想别人没想到的，才能脱颖而出。脱颖而出。（1 1）大徒弟密密麻麻地画了许多小骆驼；二徒弟画）大徒弟密密麻麻地画了许多小骆驼；二徒弟画了许多骆驼的头；小徒弟画了群山、一只骆驼、另一了许多骆驼的头；小徒弟画了群山、一只骆驼、另一只骆驼的头和半截脖子。（只骆驼的头和半截脖子。（2 2）因为骆驼在群山之中）因为骆驼在群山之中走着，谁也说不清山谷里会走
18、出多少只骆驼走着，谁也说不清山谷里会走出多少只骆驼。给给加了横线的词换一个意思相近的词。加了横线的词换一个意思相近的词。1、它们在连绵不断的群山里走着。（）2、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？（）接连不断说明 画师画师说：说：“你们看到这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山你们看到这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽这不恰好表明有数不尽的骆驼吗的骆驼吗?”两两个徒弟恍然大悟。个徒弟恍然大悟。1.根据给出的意思在文中找出对应的四字词语。（1）一下子明白了。（）（2）形容隐隐约约。（）2、你能把画线句子改成意思相同的不同句式吗?_恍然大悟若隐若现这恰好表明有数不尽的骆驼。
