1、 开头（第一段）开头（第一段）:可以总体介绍这个人的可以总体介绍这个人的 外貌、性格、品质外貌、性格、品质外貌特点：外貌特点：1 1、容貌特点、容貌特点（个子、肥瘦、眼睛、眉毛、嘴（个子、肥瘦、眼睛、眉毛、嘴巴、脸型、头发、牙齿、肤色巴、脸型、头发、牙齿、肤色）例子：例子：周晓辉是我最好的朋友。他周晓辉是我最好的朋友。他的头发短短的，一笑起来，就露的头发短短的，一笑起来，就露出一口洁白的牙齿。出一口洁白的牙齿。例子：例子：赵卓个子很高，稍微赵卓个子很高，稍微有些胖。有一对小小的眼有些胖。有一对小小的眼睛，鼻子又高又挺，脸也睛，鼻子又高又挺，脸也比较胖。他笑的时候，全比较胖。他笑的时候，全班都能
2、听见他洪亮的笑声班都能听见他洪亮的笑声。经过（第二段）经过（第二段）（写事情的过程）（写事情的过程）1 1、爱劳动、爱劳动2 2、学习认真（工作认真）、学习认真（工作认真）3 3、乐于助人、乐于助人4 4、有毅力（能坚持到底）、有毅力（能坚持到底）5 5、遇事冷静、遇事冷静6 6、宽宏大量（能替人着想）、宽宏大量（能替人着想）7 7、善解人意（常安慰人）、善解人意（常安慰人）8 8、关心、爱护孩子、关心、爱护孩子9 9、孝顺父母、孝顺父母1010、爱好读书、爱好读书1111、爱思考、爱思考1212、积极参加体育锻炼、积极参加体育锻炼 我爸爸的身材很魁梧，留着一个平头，两条又粗又黑的眉毛我爸爸的
3、身材很魁梧，留着一个平头，两条又粗又黑的眉毛下是一双充满自信的眼睛。下是一双充满自信的眼睛。我的妈妈留着一头短头发，显得非常青春活力。戴着一幅眼我的妈妈留着一头短头发，显得非常青春活力。戴着一幅眼镜，看上去真是斯文秀气。她一笑就露出两排洁白的牙齿。镜，看上去真是斯文秀气。她一笑就露出两排洁白的牙齿。写作框架写作框架切记：切记：在描写人物外貌时要注意不在描写人物外貌时要注意不需要面面俱到，只需写出这个人给需要面面俱到，只需写出这个人给人印象最深刻的特征即可。人印象最深刻的特征即可。乌黑亮丽的短发上总是戴着个发箍，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。她可是一个十足的小美女哦。总述人物的
4、特点,例：他这个人最大的特点就是 记得有一次（注意人物的语言、动作、神态）写作框架 她特别爱看书，整天她特别爱看书，整天捧个书啃个不停捧个书啃个不停。有一次，都晚上九点了，她还在看。有一次，都晚上九点了，她还在看科学金钥匙科学金钥匙。爸爸。爸爸再三劝她再三劝她睡，她不肯，说：睡，她不肯，说：“把这篇文章看完吧，看完这把这篇文章看完吧，看完这篇就睡。篇就睡。”爸爸爸爸无可奈何无可奈何，只得答应。她，只得答应。她贪婪地看完贪婪地看完了第一篇，又了第一篇，又津津有味地津津有味地看看起了第二篇、第三篇起了第二篇、第三篇竟弄得爸爸在她的床边睡着了！竟弄得爸爸在她的床边睡着了！记得一个星期六的早上，妈妈带
5、我乘的士到学校上奥数课。到学校记得一个星期六的早上，妈妈带我乘的士到学校上奥数课。到学校时，妈妈没有零钱，就给了的士司机时，妈妈没有零钱，就给了的士司机100元，的士司机找回了两张元，的士司机找回了两张20元元和一张和一张50元。由于赶时间，妈妈元。由于赶时间，妈妈看也没看看也没看就把钱放到了包里。就把钱放到了包里。中午的时中午的时候，妈妈拿出早上的士司机找她的候，妈妈拿出早上的士司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。突然，妈元钱准备给我买盒饭吃。突然，妈妈妈惊讶地惊讶地发现这是一张假币。我发现这是一张假币。我顿时傻了眼，连忙安慰妈妈顿时傻了眼，连忙安慰妈妈说：说：“没关没关系，我们还可以把这张
6、钱花出去。系，我们还可以把这张钱花出去。”妈妈说：妈妈说：“我们不能把自己的损失我们不能把自己的损失转嫁给别人。转嫁给别人。”我我不服气不服气地说：地说：“那不是让别人坑了我们吗？那不是让别人坑了我们吗？”妈妈妈妈停停了一会儿，耐心地了一会儿，耐心地说：说：“知道这张钱是假的，咱们还去使用，就违反了知道这张钱是假的，咱们还去使用，就违反了国家法律。虽然假币给我们带来了损失，但我们不能去做违法的事，不国家法律。虽然假币给我们带来了损失，但我们不能去做违法的事，不能因钱而失去良心，失去人格、做那种不讲道德的人。能因钱而失去良心，失去人格、做那种不讲道德的人。”听了妈妈的一听了妈妈的一番话，我番话，
7、我羞愧地低下了头羞愧地低下了头。记得有一年夏天，天气非常炎热，蚊子特别多，晚记得有一年夏天，天气非常炎热，蚊子特别多，晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实。姥姥看见了，就拿把扇上我睡觉时，怎么也睡不踏实。姥姥看见了，就拿把扇子为我扇凉驱蚊，我不知不觉地睡着了，直到早晨醒来子为我扇凉驱蚊，我不知不觉地睡着了，直到早晨醒来才发现姥姥还在为我扇扇子。我对姥姥说：才发现姥姥还在为我扇扇子。我对姥姥说：“您一晚上您一晚上都没睡觉吗？您的身体怎么受的了？都没睡觉吗？您的身体怎么受的了？”姥姥笑笑说：姥姥笑笑说：“没关系！你白天还得上学，我白天可以睡一会儿。没关系！你白天还得上学，我白天可以睡一会儿。”看到姥姥有些
8、发红的双眼我非常感动。看到姥姥有些发红的双眼我非常感动。在写事的过程中加入人物的表情、动作、语言在写事的过程中加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写。及心理活动的描写。表情：表情：愁眉苦脸、挤眉弄眼愁眉苦脸、挤眉弄眼、得意忘形、得意忘形、笑逐笑逐言开言开 动作：动作：笨手笨脚、手忙脚乱笨手笨脚、手忙脚乱 心理活动：心理活动：美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心地地 1 1、这就是我的姥姥，一个关心体贴他人，慈祥的老人。等、这就是我的姥姥，一个关心体贴他人，慈祥的老人。等我长大了，一定好好照顾好她老人家。我长大了，一定好好照顾好她老人家。2 2、今后，我要向姐姐学习，做个
9、爱学习的好孩子。、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩子。3 3、这就是我最熟悉的人、这就是我最熟悉的人老妈，一个既暴躁又温柔，既老妈，一个既暴躁又温柔，既爱臭美又称职的老妈。她是不是很有趣呢？爱臭美又称职的老妈。她是不是很有趣呢？4 4、瞧，我的爸爸是多么和蔼可亲，我为有这样的好爸爸而、瞧，我的爸爸是多么和蔼可亲，我为有这样的好爸爸而感到无比自豪！感到无比自豪！写作框架3、其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、尽职的门卫等等。取题目：1、身边亲人的一件事，爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。2、身边的同学或者朋友的一件事，“马虎大王”、爱捣蛋的同桌、书迷、
10、“电脑高手”等等。本次习作的写作要点：开头：开头：介绍人物的外貌（你熟悉的一个人是谁，是介绍人物的外貌（你熟悉的一个人是谁，是什么样子什么样子的的？他有什么特点？）？他有什么特点？）中间：中间：用典型的事例突出人物的特点（用典型的事例突出人物的特点（什么时候？在哪里？什么时候？在哪里？发生一件什么事？发生一件什么事？事情过程中事情过程中出现什么状况？出现什么状况？事情结果如事情结果如何？）何？）结尾结尾：总结所介绍的人物特点或抒发感情总结所介绍的人物特点或抒发感情（通过这件事对这（通过这件事对这个熟悉的人有什么认识？）个熟悉的人有什么认识？）我最熟悉的一个人我最熟悉的一个人 我们每个人都有许多
11、熟悉的人。今天，我最想向大家介绍的就是我最我们每个人都有许多熟悉的人。今天，我最想向大家介绍的就是我最好的朋友陈兰。我们也是同班同学，经常形影不离。好的朋友陈兰。我们也是同班同学，经常形影不离。她长得很讨人喜欢，长长的睫毛，深深的眼窝，一对很神气的小眼睛，她长得很讨人喜欢，长长的睫毛，深深的眼窝，一对很神气的小眼睛，一笑起来眯成缝，一生气瞪得像个小圆球。她那小巧而挺直的鼻子，翘翘一笑起来眯成缝，一生气瞪得像个小圆球。她那小巧而挺直的鼻子，翘翘的。她的小嘴线条分明，牙白唇红，说起话来像唱歌一样好听。的。她的小嘴线条分明，牙白唇红，说起话来像唱歌一样好听。有一次，我生病了没去上学。到了傍晚，我听到
12、门铃声，打开门，一有一次，我生病了没去上学。到了傍晚，我听到门铃声，打开门，一眼就看见了陈兰。一看到我，她马上问：眼就看见了陈兰。一看到我，她马上问：“你的病好点了吗？你的病好点了吗？”我真没想我真没想到会是她，开心极了，冲过去和她来了一个到会是她，开心极了，冲过去和她来了一个“超级超级”大拥抱，又蹦又叫：大拥抱，又蹦又叫：“陈兰，怎么是你呢？能收到你的问候，我的病好多了。陈兰，怎么是你呢？能收到你的问候，我的病好多了。”“”“这是送给你这是送给你的水果和幸运星，祝你健康快乐。的水果和幸运星，祝你健康快乐。”说着，她把一罐自己折好的幸运星和说着，她把一罐自己折好的幸运星和一袋新鲜的水果放到我面
13、前。然后，陈兰又告诉我这天的功课和作业，帮一袋新鲜的水果放到我面前。然后，陈兰又告诉我这天的功课和作业，帮我补习，直到六点才回家。我补习，直到六点才回家。瞧，这就是我最熟悉的一个人，我最好的朋友。你们一定也很想和她瞧，这就是我最熟悉的一个人，我最好的朋友。你们一定也很想和她交朋友吧？交朋友吧？我的老师 我最想向大家介绍的要数我的语文老师，她也是我的班主任张老师。老师留我最想向大家介绍的要数我的语文老师，她也是我的班主任张老师。老师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。她像妈妈一样严格要求我们，疼爱我们。着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。她像妈妈一样严格要求我们，疼爱我们。有一次，我作业本上写的字
14、歪歪扭扭的，非常难看。放学后，张老师把我有一次，我作业本上写的字歪歪扭扭的，非常难看。放学后，张老师把我留了下来，让我重新写。她坐在我的身边，一边帮我擦掉难看的字，一边说：留了下来，让我重新写。她坐在我的身边，一边帮我擦掉难看的字，一边说：“字如其人，我们一定要从小养成写好字的习惯。让人家看了心情愉快。字如其人，我们一定要从小养成写好字的习惯。让人家看了心情愉快。”张老张老师盯着我一个字一个字改，擦了又擦，一直让我把字写工整、规范为止。张老师师盯着我一个字一个字改，擦了又擦，一直让我把字写工整、规范为止。张老师看着我改好的作业，笑眯眯地说：看着我改好的作业，笑眯眯地说：“这还差不多。以后一定要
15、记住把字写端正。这还差不多。以后一定要记住把字写端正。现在可以回家啦！现在可以回家啦！”我当时很不是滋味，心想：不就是几个字吗我当时很不是滋味，心想：不就是几个字吗？写好写坏不？写好写坏不都是一样吗？干吗这么一遍又一遍地写，真是浪费时间。回到家，我把被留的原都是一样吗？干吗这么一遍又一遍地写，真是浪费时间。回到家，我把被留的原因告诉了妈妈。妈妈对我说：因告诉了妈妈。妈妈对我说：“老师严格要求是对你负责，你写一手好字是自己老师严格要求是对你负责，你写一手好字是自己的，可不是老师或者别人的。的，可不是老师或者别人的。”听了妈妈的一话，我明白了老师的用意，心里暗听了妈妈的一话，我明白了老师的用意，心
16、里暗暗说道：暗说道：“对不起，张老师。我一定会改正的。对不起，张老师。我一定会改正的。”从那以后，我就象个一年级的小学生，天天坚持练字，无论从那以后，我就象个一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。过了一段时间，我的字写什么作业都坚持把字写工整，写规范。过了一段时间，我的字比以前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。这都是张老师比以前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。这都是张老师严格要求的结果啊！严格要求的结果啊！我的妈妈我的妈妈 她有一头乌黑的头发，喜欢扎马尾辫，弯弯的眉毛下有一双黑珍珠般的她有一头乌黑的头发，喜欢扎马尾辫，弯弯的眉毛下有一双黑珍珠般的眼睛，
17、笑的时候有一双甜甜的酒窝，还会露出两颗小虎牙。她鼻子高高的，眼睛，笑的时候有一双甜甜的酒窝，还会露出两颗小虎牙。她鼻子高高的，嘴巴小小的，像个小樱桃，每天都笑眯眯的。嘴巴小小的，像个小樱桃，每天都笑眯眯的。她就是我的妈妈。她就是我的妈妈。我的妈妈是我最熟悉的人，她无微不至地关心我。妈妈每天接送我上下我的妈妈是我最熟悉的人，她无微不至地关心我。妈妈每天接送我上下学，给我做饭，洗衣服，从没说过累。每当我生病的时候，她比谁都着急，学，给我做饭，洗衣服，从没说过累。每当我生病的时候，她比谁都着急，整夜整夜地在床边陪我。整夜整夜地在床边陪我。我妈妈还乐于助人。有一次，我和妈妈去灵芝公园散步，走着走着，忽
18、我妈妈还乐于助人。有一次，我和妈妈去灵芝公园散步，走着走着，忽然听到一个小女孩的哭叫声：然听到一个小女孩的哭叫声：“妈妈妈妈 妈妈妈妈”。我和妈妈就走到小女孩的。我和妈妈就走到小女孩的身边，妈妈问小女孩：身边，妈妈问小女孩：“你妈妈在哪里？你妈妈在哪里？”小女孩哭着说：小女孩哭着说：“不晓不晓得。得。”“”“你家住在哪里？你家住在哪里？”妈妈又问。小女孩直摇头。妈妈就让我跟小女孩妈妈又问。小女孩直摇头。妈妈就让我跟小女孩玩游戏，我们一边跟小女孩玩游戏一边陪她等妈妈。不一会儿，我看见一个玩游戏，我们一边跟小女孩玩游戏一边陪她等妈妈。不一会儿，我看见一个阿姨急急忙忙跑过来，小女孩看见了自己的妈妈就
19、跑过去，紧紧的抱住了妈阿姨急急忙忙跑过来，小女孩看见了自己的妈妈就跑过去，紧紧的抱住了妈妈。阿姨说：妈。阿姨说：“谢谢你们。谢谢你们。”妈妈笑着说：妈妈笑着说：“别客气，应该的。别客气，应该的。”以后，我也一定要像妈妈一样帮助身边有困难的人，不管是熟悉的还是以后，我也一定要像妈妈一样帮助身边有困难的人，不管是熟悉的还是不熟悉的人。妈妈是我的好榜样，我爱我的妈妈不熟悉的人。妈妈是我的好榜样，我爱我的妈妈。习作指导：习作指导：1、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要虚、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要虚构。构。2、可以写、可以写12件事。件事。3、要抓住小伙伴的性格特点、品格特点来写，如、
20、要抓住小伙伴的性格特点、品格特点来写，如：热心、大公无私、诚实、宽容、纯朴、有责任心热心、大公无私、诚实、宽容、纯朴、有责任心、善良、勇敢、知识丰富、聪明伶俐、真诚、守、善良、勇敢、知识丰富、聪明伶俐、真诚、守信、善解人意、幽默可笑、沉着冷静、积极乐观信、善解人意、幽默可笑、沉着冷静、积极乐观、谦虚、大方得体、谦虚、大方得体.4、所写的事例要反映出人物的特点。、所写的事例要反映出人物的特点。5、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动作、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动作、神态、外貌来反映出他的性格特点！神态、外貌来反映出他的性格特点！我的小伙伴我的小伙伴 伙伴，是与你年龄相仿，性格相投的人，
21、更是在你有困难时伙伴，是与你年龄相仿，性格相投的人，更是在你有困难时与你风雨同舟，有痛苦时与你分担的人。我的小伙伴便是一个乐于与你风雨同舟，有痛苦时与你分担的人。我的小伙伴便是一个乐于助人的人。助人的人。我的伙伴叫马成婧，她的名字听起来很文静，但生活中的她我的伙伴叫马成婧，她的名字听起来很文静，但生活中的她确是一个活泼开朗的人。她长着一双炯炯有神的大眼睛，一头乌黑确是一个活泼开朗的人。她长着一双炯炯有神的大眼睛，一头乌黑的头发，还有一双灵巧的小手。我们的爱好相同，步调一致，就连的头发，还有一双灵巧的小手。我们的爱好相同，步调一致，就连志向也相近。志向也相近。她又一个众人皆知的优点：乐于助人。记
22、得那是一个下午的她又一个众人皆知的优点：乐于助人。记得那是一个下午的课间，我们正在操场上玩儿，忽然，一只足球像一只无头苍蝇一样课间，我们正在操场上玩儿，忽然，一只足球像一只无头苍蝇一样“飞飞”了过来，正好落在我的肚子上，我了过来，正好落在我的肚子上，我“啊啊”地叫了起来，疼得地叫了起来，疼得我眼泪都快下来了，马成婧一见，不等我说，她就一步并作两步地我眼泪都快下来了，马成婧一见，不等我说，她就一步并作两步地跑了过来，问：跑了过来，问：“怎么样？疼不疼？要不要去医务室？怎么样？疼不疼？要不要去医务室？”她这亲切她这亲切的问候伴着夏日的微风犹如一股暖流涌进了我的心田，虽然还有些的问候伴着夏日的微风犹
23、如一股暖流涌进了我的心田，虽然还有些疼，但看着她焦急的眼神，我说：疼，但看着她焦急的眼神，我说：“没事，来，咱们接着玩儿吧！没事，来，咱们接着玩儿吧！”可是，马成婧心很细，看着我，更加担心地说：可是，马成婧心很细，看着我，更加担心地说：“那我帮你揉揉吧！那我帮你揉揉吧！”，我原以为她是为了安慰我才故意那么说的，没想到，她真的给我揉，我原以为她是为了安慰我才故意那么说的，没想到，她真的给我揉起了肚子，然后扶着我一步一步朝着教室走去，上楼梯时，还不时地问起了肚子，然后扶着我一步一步朝着教室走去，上楼梯时，还不时地问我：我：“怎么样？怎么样？怎么样？怎么样？”我立刻被这一连串的问号感动了！这难道不我
24、立刻被这一连串的问号感动了！这难道不是出自伙伴间的真情吗？是出自伙伴间的真情吗？回到班里，她立刻把我的状况汇报给了老师，又回到我的座位旁，拿回到班里，她立刻把我的状况汇报给了老师，又回到我的座位旁，拿出了她的电话卡并询问我家里的电话，我见了一边摆摆手，一边笑着说出了她的电话卡并询问我家里的电话，我见了一边摆摆手，一边笑着说：“现在不怎么疼了，不用给我家里打电话了，我没事！现在不怎么疼了，不用给我家里打电话了，我没事！”马成婧半信马成婧半信半疑地走出教室，给我接了杯热水让我捂捂肚子。半疑地走出教室，给我接了杯热水让我捂捂肚子。这个下午，我明白了许多，为什么大家喜欢和她一起玩儿，和她做小这个下午，
25、我明白了许多，为什么大家喜欢和她一起玩儿，和她做小伙伴，也许正是因为她这乐于助人的好品质，因为她真诚地对待每一位伙伴，也许正是因为她这乐于助人的好品质，因为她真诚地对待每一位同学，再回想自己不曾对伙伴有过这样的帮助，我真是既惭愧又内疚自同学，再回想自己不曾对伙伴有过这样的帮助，我真是既惭愧又内疚自己过去对伙伴的态度。己过去对伙伴的态度。有的人懂得宽容谦让，有的人诚实守信，还有的人敢于大胆尝试，但有的人懂得宽容谦让，有的人诚实守信，还有的人敢于大胆尝试，但我永远敬佩我的小伙伴马成婧那乐于助人的品质！我永远敬佩我的小伙伴马成婧那乐于助人的品质！简评：简评：文章的开篇用精炼的语言描述了伙伴的概念，接
26、下来就是对于自己小伙伴的进一步描写。从外貌到语言都非常的深刻和生动，细节的描写很丰富和细致，并通过一件事把小伙伴助人为乐的品质表现了出来，也表现了小伙伴之间纯洁的友谊，结尾部分用一个简单的排比句，为文章做了精彩的收尾工作。我的小伙伴我的小伙伴 邓炯光是我的邻居，更是我的好朋友。虽然他比我大一岁，可邓炯光是我的邻居，更是我的好朋友。虽然他比我大一岁，可个头跟我差不多。虽然他乃堂堂男子汉，可眉不浓眼不大，别人个头跟我差不多。虽然他乃堂堂男子汉，可眉不浓眼不大，别人笑起来眼眯成一条缝，他不笑也能眯成一条缝儿。笑起来眼眯成一条缝，他不笑也能眯成一条缝儿。俗话说：人不可貌相，水不可斗量。别看他其貌不扬，
27、学习成俗话说：人不可貌相，水不可斗量。别看他其貌不扬，学习成绩可好了。他还很乐意助人呢。绩可好了。他还很乐意助人呢。有一次，我遇上了一条数学难题，算来算去也是丈二和尚有一次，我遇上了一条数学难题，算来算去也是丈二和尚摸不着头脑。问父母也不行，问同学也不知道摸不着头脑。问父母也不行，问同学也不知道在万般无奈之在万般无奈之下，我想到比我大一岁的邓炯光，说不定他能帮助我呢！我拨动下，我想到比我大一岁的邓炯光，说不定他能帮助我呢！我拨动通了邓炯光家的电话，问他这一题的解题方法，他二话不说，就通了邓炯光家的电话，问他这一题的解题方法，他二话不说，就放下手上的东西，帮我计算这道题，过了一会儿，他终于把题给
28、放下手上的东西，帮我计算这道题，过了一会儿，他终于把题给解开了，他吐字清楚地向我解释，我没听懂，他就再说第二遍、解开了，他吐字清楚地向我解释，我没听懂，他就再说第二遍、第三遍第三遍直到我明明白白为止。直到我明明白白为止。最后，我对他说：最后，我对他说：“谢谢，误了你这么多的时间。谢谢，误了你这么多的时间。”“”“没关系，反正没关系，反正我也学到知识，我们是好朋友嘛。我也学到知识，我们是好朋友嘛。”我们不约而同地笑了我们不约而同地笑了 邓炯光不但乐于助人，还很爱学习呢。两年前的一天，天气晴朗，邓炯光不但乐于助人，还很爱学习呢。两年前的一天，天气晴朗，阳光明媚，我来到邓炯光家，对他说：阳光明媚，我
29、来到邓炯光家，对他说：“来，我们去公园玩吧。来，我们去公园玩吧。”说说完，我就拉着他的手往门外走。他去毅然停住脚步，严肃地对我说：完，我就拉着他的手往门外走。他去毅然停住脚步，严肃地对我说：“不，我不去。听了他的话，我感到很扫兴，不高兴的问：不，我不去。听了他的话，我感到很扫兴，不高兴的问：“为什么为什么不去？不去？”邓炯光把我拉到一边，认真地对我说：邓炯光把我拉到一边，认真地对我说：“过几天就要期中考过几天就要期中考试了，我们必须做好充分准备。试了，我们必须做好充分准备。”我疑惑地问：我疑惑地问：“能吗？我们能吗？我们”没没等我说完，他就理直气壮地对我说：等我说完，他就理直气壮地对我说：“能
30、！在强者的字典里没有能！在强者的字典里没有不不能能这个词。这个词。”在邓炯光的鼓舞下，帮助下这次考试我取得了优异的在邓炯光的鼓舞下，帮助下这次考试我取得了优异的成绩。成绩。邓炯光就是这样的一个乐于助人、爱学习的人。他既是我的朋友，邓炯光就是这样的一个乐于助人、爱学习的人。他既是我的朋友，又是我的又是我的“老师老师”。你说我能不愿意和他在一起吗？。你说我能不愿意和他在一起吗？妙笔生花：1、开头写熟悉的人的外貌；2、中间通过一件事来表现人物，把这件事发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写具体。注意写上人物的语言、动作、神态等。3、结尾总结一下这个人给你留下的印象。静思难忘事，静思难忘事，细写动情处细写动情处。个性外在内在外貌动作语言神态心理品质气质方法肖像描写动作描写语言描写心理描写修养 写人习作口诀写人习作口诀 写人习作并不难，开头概括写特点。写人习作并不难，开头概括写特点。对照特点找事例，具体描述一两件。对照特点找事例，具体描述一两件。一个特点多件事，巧妙构思出特点。一个特点多件事，巧妙构思出特点。结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。描写人物抓外貌，突出一点特征显；描写人物抓外貌，突出一点特征显；人物语言要逼真，动作描写要周全；人物语言要逼真，动作描写要周全；心理活动细腻写，真实感人是妙篇。心理活动细腻写，真实感人是妙篇。
