1、小学语文纸笔测试卷命题小学语文纸笔测试卷命题浅谈浅谈全日制义务教育语文课程标准（修改稿）全日制义务教育语文课程标准（修改稿）关于评价建议关于评价建议n语文课程评价的根本目的是为语文课程评价的根本目的是为促进学生学习促进学生学习，改善教师教学改善教师教学。n语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，习状况，全面落实语文课程目标全面落实语文课程目标。n语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况，突出状况，突出评价的诊断和发展功能评价的诊断和发展功能。n充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用充分发挥语文课程评价
2、的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。要根据突出语文课程评价的整体性和综合性。要根据不同年龄学生的学习特点，按照不同学段的课不同年龄学生的学习特点，按照不同学段的课程目标，抓住关键，突出重点，采用合适方式，程目标，抓住关键，突出重点，采用合适方式，提高评价效率。提高评价效率。n一个问题:何谓小学语文教学评价何谓小学语文教学评价?n新课程小学语文教学评价是根据新课程小学语文教学评价是根据语文课程标语文课程标准的要求，在新课程评价理念的指导下，系准的要求，在新课程评价理念的指导下，系统、科学地收集、处理
3、教学信息，对语文教学统、科学地收集、处理教学信息，对语文教学活动以及成果给予价值判断并以求改进的过程。活动以及成果给予价值判断并以求改进的过程。语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。教学评价的分类教学评价的分类 按评价内容分：纸笔测试、课堂即时评价、按评价内容分：纸笔测试、课堂即时评价、作业评价、成长记录袋。作业
4、评价、成长记录袋。按评价时效分：形成性评价和终结性评价。按评价时效分：形成性评价和终结性评价。按评价的方式分：定性评价和定量评价。按评价的方式分：定性评价和定量评价。按评价主体分：教师的评价、学生的自我评按评价主体分：教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价价与学生间互相评价误区：误区：1.基础题多，成绩考得好基础题多，成绩考得好,说明出卷的人没水平。说明出卷的人没水平。2.题目简单了，没考倒你们，你们就不会认真教。题目简单了，没考倒你们，你们就不会认真教。命题时应着眼基本要求，不出难题、偏题、怪题。命题时应着眼基本要求，不出难题、偏题、怪题。小学语文纸笔测试命题的基本原则n1.命题要体现科
5、学性。命题要体现科学性。n2.命题要夯实基础。命题要夯实基础。n3.命题应注重积累与实践。命题应注重积累与实践。n4.命题应体现功能整合。命题应体现功能整合。n5.命题应体现创新意识。命题应体现创新意识。命题要体现科学性命题要体现科学性 1.依据语文课程标准依据语文课程标准 按照语文课程标准和教材的内容、要求，按照语文课程标准和教材的内容、要求，紧扣学生的实际，让不同层次的学生都能发挥紧扣学生的实际，让不同层次的学生都能发挥出自己的真实水平、最佳水平，发挥正确的导出自己的真实水平、最佳水平，发挥正确的导向作用。向作用。如，汉字识写原则如，汉字识写原则“识写分开识写分开”“”“多认少多认少写写”
6、，命题时凡是只识不写的汉字只考认读不，命题时凡是只识不写的汉字只考认读不考书写。考书写。2.凭借教材凭借教材 考察语言积累的试题，尽量以教材中的词语、考察语言积累的试题，尽量以教材中的词语、成语、古诗词文言文和名言警句等材料。我们成语、古诗词文言文和名言警句等材料。我们的考试命题题型应该以教材中每个单元安排的的考试命题题型应该以教材中每个单元安排的练习形式以及每篇课文后面的练习形式和练习练习形式以及每篇课文后面的练习形式和练习册为基本依据。册为基本依据。3.体现目标体现目标 试题应从基础积累到表达运用，从课文学试题应从基础积累到表达运用，从课文学习到生活实践，全面考查学生的认知水平、阅习到生活
7、实践，全面考查学生的认知水平、阅读能力、写作能力、情感世界，有效地促进学读能力、写作能力、情感世界，有效地促进学生各方面的和谐发展，对学生知识、能力，过生各方面的和谐发展，对学生知识、能力，过程、方法，情感态度价值观进行全面考察。程、方法，情感态度价值观进行全面考察。n试卷结构一般分三大板块：语言积累与运用基试卷结构一般分三大板块：语言积累与运用基础题（看拼音写词语、四字词语的填写、解词、础题（看拼音写词语、四字词语的填写、解词、古诗词名言警句的填写、句子练习等）；阅读古诗词名言警句的填写、句子练习等）；阅读题；习作题。题；习作题。命题要夯实基础命题要夯实基础 命题应以基础知识和基本能力的检测
8、为主。命题应以基础知识和基本能力的检测为主。考试要求的基础化，会引导教师按小学语文学考试要求的基础化，会引导教师按小学语文学科的基本要求进行教学，使大部分学生都能获科的基本要求进行教学，使大部分学生都能获得良好的学习成绩，有利于调动师生教与学的得良好的学习成绩，有利于调动师生教与学的积极性，使师生从沉重的负担中解脱出来。积极性，使师生从沉重的负担中解脱出来。n题1、根据拼音，在括号里填上正确的汉字。六年级n x()戏 kung眼()n 笑()()门()n zo干()ln甘()n 暴()()峋n【对教材中要求掌握的生字进行检查，区别同音【对教材中要求掌握的生字进行检查，区别同音字。字。】n n题
9、2 你愿意向别人介绍自己吗？你愿意让别人更多地了解你吗？请你向别人介绍自己，说说自己的两个优点。要说真话。（四年级）优点一：优点二：【考查学生说、写基本能力】【考查学生说、写基本能力】题3 在本册教材中，同学们认识了鲁迅、刘伯承等伟大的人物。你最敬佩谁，为什么？（五年级）n 【考查学生对课文中人物的了解】【考查学生对课文中人物的了解】n题题4 判断题判断题n“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”这七个字按音序排列应是这七个字按音序排列应是“岸岸春风江绿南又春风江绿南又”。（。（）n“鼎鼎”字读字读“dng”，除部首还有，除部首还有7画，在词语画，在词语“鼎盛鼎盛”中是中是“正当正当”的意思。（的意思
10、。（）n“发扬传统发扬传统”、“精致表演精致表演”、“发生冲突发生冲突”、“发展生产发展生产”这四组词语搭配得当。（这四组词语搭配得当。（）n“晨鸡报晓。晨鸡报晓。”是个完整的句子。是个完整的句子。()n“先自度其足而置之其坐先自度其足而置之其坐”中中“之之”的意思是的意思是“代代词，指尺码词，指尺码”。（。（）n 收集资料的方法很多，有查阅书报、上网、调查收集资料的方法很多，有查阅书报、上网、调查访问等。收集资料应在课前预习中完成。访问等。收集资料应在课前预习中完成。（）命题应注重积累与实践命题应注重积累与实践 命题应注重语文学习与生活的联系，架设命题应注重语文学习与生活的联系，架设起语文学
11、习与生活的桥梁，突出语文学科实践起语文学习与生活的桥梁，突出语文学科实践性的特点。可考查学生在生活中学语文、用语性的特点。可考查学生在生活中学语文、用语文的意识和能力。让学生知道语言是神奇的，文的意识和能力。让学生知道语言是神奇的，学语文是有用的，知道能用自己所积累的语言学语文是有用的，知道能用自己所积累的语言淋漓尽致地表达自己的感受是多么的美妙。淋漓尽致地表达自己的感受是多么的美妙。n题题5 将下列成语补充完整，并按要求完成练习。将下列成语补充完整，并按要求完成练习。气宇轩（气宇轩（）（）（）笔生花）笔生花 （）（）（）而谈）而谈 （）影不离）影不离 大笔如（大笔如（）门（门（）若市）若市
12、神采（神采（）（）（）难（难（）难分）难分 口（口（）悬河）悬河 摩肩接（摩肩接（）用来描写人说话的有：用来描写人说话的有：用来形容人文采好的有：用来形容人文采好的有：用来描写人多的有：用来描写人多的有：用来描写人神态精神的有：用来描写人神态精神的有：用来形容人关系很好的有：用来形容人关系很好的有：你能从中选择两个成语写一段通顺的话吗？（字数不少于你能从中选择两个成语写一段通顺的话吗？（字数不少于50字）字）成语是祖国语言中的一朵奇葩，教材十分重视对成语的积累。此成语是祖国语言中的一朵奇葩，教材十分重视对成语的积累。此题的设计意在考查学生成语的积累情况，同时通过分类和写话促题的设计意在考查学生
13、成语的积累情况，同时通过分类和写话促进成语的运用，提高语言实践能力。进成语的运用，提高语言实践能力。n题题6 根据下列的情境写诗句或名言警句。根据下列的情境写诗句或名言警句。1.我在书房的墙上挂上一幅我在书房的墙上挂上一幅字：字：。2.教育别人或激励自己珍惜时间，对别人说：教育别人或激励自己珍惜时间，对别人说：“。”3.学习遇到困难，遭遇失败时，我对自己学习遇到困难，遭遇失败时，我对自己说说:“。”提供生活中的几个情境，考查学生对古诗文的积累和提供生活中的几个情境，考查学生对古诗文的积累和在具体环境中运用古诗文的能力。在具体环境中运用古诗文的能力。命题应体现功能整合命题应体现功能整合n语文是一
14、门综合性很强的学科。要达成这一目语文是一门综合性很强的学科。要达成这一目标，最重要的就是注重命题的整合。我们应拓标，最重要的就是注重命题的整合。我们应拓宽命题思维，拓展命题空间，打破学科界限，宽命题思维，拓展命题空间，打破学科界限，贯通学科与生活的联系，赋予试卷丰富、多样贯通学科与生活的联系，赋予试卷丰富、多样的功能，尽可能使有限的试卷成为融合听说读的功能，尽可能使有限的试卷成为融合听说读写、整合三维目标、汇合课内外知识的载体，写、整合三维目标、汇合课内外知识的载体，从而全面综合地考查学生的语文能力。从而全面综合地考查学生的语文能力。题题7 默写桂林山水一课中你最喜欢的一段默写桂林山水一课中你
15、最喜欢的一段话。话。欣赏到这样的桂林山水，你一定会发出这样的赞叹：欣赏到这样的桂林山水，你一定会发出这样的赞叹：。【三维目标的整合。既是对学生语言积累的考查，同三维目标的整合。既是对学生语言积累的考查，同时也关注了学生的情感、态度和价值观，引导学生时也关注了学生的情感、态度和价值观，引导学生进行个性化阅读。】进行个性化阅读。】命题应体现创新意识命题应体现创新意识n可增加口语交际题型可增加口语交际题型n可适当增加一些鼓励的话语可适当增加一些鼓励的话语n低段可把版面设计成低段可把版面设计成“闯关型闯关型”“”“图文结合型图文结合型”等形等形式式,还可以编制登词语山、对号入座连线等新颖的题还可以编制
16、登词语山、对号入座连线等新颖的题型，具有创新性，能够吸引学生，提高学生答题的兴型，具有创新性，能够吸引学生，提高学生答题的兴趣。趣。n可出一些可出一些“自助式题型自助式题型”，让学生选择与自己学习、，让学生选择与自己学习、生活经验联系紧密的试题进行解答，以便准确地考察生活经验联系紧密的试题进行解答，以便准确地考察学生的语文素养。如作文命题学生的语文素养。如作文命题“二选一二选一”，减少审题，减少审题障碍，给学生自主选材的自由，有利于学生充分发挥障碍，给学生自主选材的自由，有利于学生充分发挥写作水平。写作水平。试卷开篇予以鼓励n【卷首语】一学期很快就要过去了，在这一学期里，大家一定都取得了很大的
17、进步，下面我们来进行一次测试，看看大家在知识的乐园里，都采到了哪些果子。相信自己！不求最好，只求更好！注重习惯培养不放松n拼音乐园n1.读歌谣，看拼音写词语。读歌谣，看拼音写词语。写字要有好习惯，头正腰直肘不偏。掌握笔顺和结构，力求正确又美观。yu x jio jun fi w ()()()辨析试卷1（三年级下学期词语篇）n词语宝库：（22分）分）n1.先将词语补充完整，再到横线上另写一个同一类的词语。（先将词语补充完整，再到横线上另写一个同一类的词语。（8分）分）nABB：（）亮亮 （）洋洋 （）陶陶 nAABB：（）辈辈 （）服服 （）层层 nABAC：自（）自（）不（）不（）无（）无（）
18、nABCC：白发（）风尘（）秋风（）n2.学习描摹颜色，先填充，再在横线上写两个描写颜色很多的词语。学习描摹颜色，先填充，再在横线上写两个描写颜色很多的词语。（5分）分）n（）红 （）红 （）蓝 （）紫 n（）黄 （）黄 （）绿 （）白 n3.在括号内填上合适的词语。（在括号内填上合适的词语。（4分）分）n（）的孩子 （）的歌声 n（）的孩子 （）的歌声 n（）地笑 （）地问n（）地笑 （）地问n4选词填空。选词填空。(5分分)n 珍惜 爱惜 n 粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,我们要()它。n 我们应该()今天的幸福生活。n 陆续 继续 连续n科学家们已经（）工作了两天两夜。n这些花在二十四
19、小时内（）开放。n小明有急事,这件事由你()完成。辨析试卷2（四年级下学期词语篇）n把下列词语补充完整。（8分）n（）息（）视 耀（）（）威 （）然大（）（）（）当然 n 欣喜()()神()气()呼()唤()（）（）春满 n 人影()()可怜()()生气()()得意()()n（）（）江水 （）（）细流 （）（）如也 （）（）欲试辨析试卷3（六年级上学期词语篇）n补充成语，并选3个或3个以上的成语写一段意思连贯的话。（2分+3分=5分）n（）高望（）竞（）（）长 （）不（）席 n（）（）人口 （）（）共赏 （）（）吞枣 n 曲高（）（）久别（）（）n写话：_n_n_辨析试卷4(三年级下学期阅读题
20、)n我会认真阅读下面的文段，然后回答问题（我会认真阅读下面的文段，然后回答问题（13分）分）n 画眉，全身羽毛金褐色，颈部和背部有暗褐色条纹，腹部白花花一片，眼晴四周画了一条白色眉线，依依可人。n 翠鸟，碧绿的羽毛，点缀（zhu）着蓝色和金色，羽毛的颜色特别美 丽。n 鸟儿（）羽毛美丽，它们（）有许多美德。n 你看：大雁飞行的时候 队形 次序都有一定规矩 大雁打头 幼雁居中 老雁压阵 头雁在前紧拍翅膀，使气流上升，为的是让幼雁靠气流滑翔，飞起来省力。从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。n n1、选择合适的关联词填在文中括号内。（1分）n 因为所以 不仅还 虽然但是n2、请给
21、短文最后一段空白处填上标点（3分）。n3、作者抓住了鸟儿羽毛的 来写出画眉和翠鸟的美丽。（1分）n4、短文介绍了 、和 三种鸟。（分）n5、朗读下面的句子要用什么语气呢？请你选择（1分）。n 欢快 赞美 n从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的力量。（）n6、用“”画出文中的过渡句。（1分）n7、你最喜欢短文里的哪种鸟？为什么？（3分）辨析试卷5（六年级阅读篇）n(一一)帆（帆（10分）分）n帆是美丽的，阳光下的点点白帆，是春风撒在大海上的片片花瓣。n帆是顽强的，风浪中高悬的白帆，是航海者劈波斩浪的一把匕首。n帆是自信的，暗礁旁驶过的白帆，是强者升起的一面坚定的旗帜。n然而，我赞美
22、帆，却不仅仅由于它的美，或者它的顽强、它的自信。n当一艘新下水的万吨巨轮，呼啸着从帆旁边驶过的时候，帆没有嘲笑巨轮的资历浅短，也没有嫉妒巨轮超过自己，更没有望着巨轮的背影甩出一连串的攻击：“骄傲”“狂妄”“出风头”n真的，帆欣喜地目送着远去的巨轮，那扑扑的海风是它从心底发出的真诚赞美。n我赞美这种气度，这种豁达。n1.写出下列词语的反义词。（2分）n美丽（）顽强（）自信（）真诚（）n2.“帆”的气度豁达表现在（_）。（2分）n3.文中画线的一句话在文中起了 作用，与它相照应的一句话是：（_）。（2分）n4.作者写帆的目的是（）（2分）q赞美了帆的美丽、顽强、自信。q赞美了帆的气度豁达。q衬托巨
23、轮的飞速前进。q本文用拟人手法赞美了帆的气度豁达，实际上赞美了具有这种高尚品格的人。n5.仿照文章开头三个自然段的句式也写一个赞美帆的句子。（2分）n_辨析试卷6（六年级下学期阅读篇）n 向福楼拜请教向福楼拜请教 （8分）分）n 一天，莫泊桑带着自己的文章，去请福楼拜指导。他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什n写出来的文章总是感到不生动呢？”n “这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。n “那怎样才能使功夫到家呢？”莫泊桑急切地问。n “这就要肯吃苦、勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况n都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”n
24、第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了n n1、“那 怎样才能使功夫到家呢？”莫泊桑急切地问（3分）n读时语速应该：较慢；较快。（）n读此句语调应该：平缓；激昂；上扬。（）n读此句语气应该：较轻；较重。（）n2、“是你的功夫还不到家。”这里的功夫是指（）（1分）n读出的功夫；写作的功夫；肯吃苦，勤练习。n3、文中破折号的作用是 （1分）n4、文中省略号的作用是 （1分）请你把省略号换成文字叙述出来（2分）辨析试卷7（三年级下学期习作题）n妙笔生花。（妙笔生花。（30分）分）n下面有两个作文题目，请自选一个，进行习作。n题目：那儿真是一个好地方题目：那儿真是一个好地方 n向大家介绍你去过的一个地方，可以介绍那儿好看的景点，好玩的活动，好吃的美食。要让大家看完你的介绍后，也想去看一看，玩一玩！n要求：先把题目抄下来；文章内容具体，语句通顺，不少于250字。n题目：题目：欢欢的故事欢欢的故事 n森林里有一只小鹿叫欢欢，他可是一只聪明、活泼、又顽皮的小鹿。他天天在森林里自由自在地玩耍（shu）。n有一天 n有什么故事发生呢？请你继续写下去。n要求：先把题目、开头抄下来，再充分发挥你的想象，把故事编下去吧。看谁编的故事最有趣。谢谢分享！谢谢分享！
